大学生生活资源再利用现状分析及U平台建设

张 辉 阎 玮 高杨帆

（华中师范大学马克思主义学院）

大学生生活资源再利用现状分析及U平台建设

张 辉 阎 玮 高杨帆

（华中师范大学马克思主义学院）

当前，中国大学生人数众多，生活资源消费量庞大，从而形成了巨大的生活资源再利用潜能。依据对武汉地区大学生生活资源再利用的现状调查发现，目前，80%的大学生有较强的生活资源再利用意愿，但缺乏有效的利用平台。流行的大学生物品二手交易并不理想，为此搭建一个具有“4U”特征（“U盘作用”资源中转、Utility实用高效、U化平台、University生态校园）的大学生生活资源再利用U平台，值得高校进行有益的尝试。

大学生；生活资源再利用； U平台；生态校园

目前，在大多数高校中，生活资源被浪费的现象日趋严重，对校园自然生态环境造成很大的负面影响。而便捷高效的生活资源再利用平台也还缺乏一个成型的运作体系，除了少数几个生活资源再利用平台初具雏形，大多数高校生活资源再利用现状并不理想。因此，开发大学生生活资源再利用U平台，即大学校园内的相对固定场所中的中转性的大学生生活资源再利用平台的建立具有迫切性。通过在武汉地区高校的调查，基本了解了当前大学生生活资源再利用的现状,我们认为，借鉴国内外已成型的生活资源再利用平台的优势与不足，积极探究合理的、高效的大学生生活资源再利用的U平台建设方案，并建立有效的管理机制,保证其合理运作，既是可能的，也是可行的。建设大学生生活资源再利用的U平台,目的是要确保其“4U”特性，即“U盘作用”（资源中转）、Utility（实用高效）、U化平台（优化创新）、University of Eco（生态校园）。当前，建设生态文明是我国社会建设的一项重要内容，同时，建设生态校园也是我们各大高校坚持科学发展的重要体现。加强生活资源再利用，不仅有助于在校学生形成“节约光荣、浪费可耻、再利用双赢”的正确价值观，也有利于唤起广大大学生的生活资源节约意识，倡导形成资源节约型、环境友好型社会，实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。

一、大学生生活资源再利用现状

环境保护和环境治理是一个功在当代、利在千秋、关乎子孙后代福祉的事业。从历史上看，欧洲、美国、日本等发达国家对环境的认识均经历了一个从忽视到重视、从简单到复杂、从先污染到后治理、从末端治理到源头治理、从一般性控制到从严治理、从政府主导到全社会和广大公众共同参与监督治理的过程。1972年，联合国人类环境大会第一次将环境问题纳入世界各国政府和国际政治的议事日程，1987年，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》的报告中提出了可持续发展概念，再到1992年联合国环境与发展大会正式通过了《里约宣言》和《21世纪议程》，这些具有里程碑意义的文献，标志着环境保护和资源利用问题已经在世界范围内进入到全面实施可持续发展战略的新时期。

改革开放以来，我国大众的传统消费观和金钱观受到了不良思潮的巨大冲击，影响了一大批青年的价值导向，导致大多数大学生的资源再利用意识不强，如书籍浪费、衣物资源浪费以及水电等资源的浪费现象屡见不鲜。我国高校在校生约有2300万，如果按每个学生一年平均使用16册课本计算，每年就要用课本3.68亿册以上。可见，若不进行书籍再利用，每人每年重新购买书籍的话，会造成巨大的浪费。有关专家参考数据折算后得出：若按教科书每本2000克计算，一年消耗的纸张可达73.6吨、纯净水0.736亿吨、树木44.16万亩。[1]

为了准确地把握当前大学生对生活资源再利用的现状，我们调查小组于2014年6—11月对武汉地区的五大高校和校外非大学生进行了问卷调查。发放校外版问卷150份，有效问卷130份；校内版问卷500份，有效问卷481份。调查结果显示：有37%的在校大学生有较多或很多的可再回收的生活资源。在这些可再利用的生活资源中，40%的受调查同学有衣物可供再利用，80%的同学有旧书和书报资料，16%的同学有金属及玻璃制品，30%的同学有电子产品，30%的同学有自行车之类的交通工具等可供再利用。处理方式的调查显示：校内有44%的同学选择了以废品卖掉，61%的同学选择送人，32%的同学选择闲置，61%的同学选择捐赠。面对众多的可再利用生活资源，80%的大学生认为因为没有合适的途径回收，浪费巨大。对于大学生生活资源再利用信息不通畅的原因：90%的同学认为是由于宣传不够；50%的同学认为是因为价值观影响，觉得不好意思；80%的同学认为缺乏统一完善的交流平台。通过对调查数据的分析综合，我们发现，有约七成的大学生有过二手物品交换或者购买的经历。同时，在481个调查对象当中，有超过九成的大学生会考虑参加以旧换旧的活动。这反映出在现实生活的大学生群体中，很大一部分人会选择购买二手物品，普遍接受性较强，因此搭建相关二手交换平台的可行性和应用性也较强，需要引起我们的重视和广泛关注。

在我们的身边，还存在大量生活资源被浪费导致没有充分利用的现象。我们的校内版及校外版的问卷调查结果显示，将生活资源再利用率低的原因按照重要性排序为：缺乏成熟的生活资源再利用平台；个人习惯使然；不知道重复利用的方法；在乎他人眼光，担心被认为是抠门；担心质量问题。可见，缺乏成熟的生活资源再利用平台是引起生活资源被浪费的重要原因之一。那么，建立一个功能健全、种类齐全的生活资源再利用平台是当下的必然趋势。

二、国外生活资源再利用平台建设现状及启示

从国内外大学校园资源回收和再利用的研究和实践来看,有很多初具规模的生活资源再利用平台可以为我们提供借鉴：

（一）大学生生活资源的再利用平台

国外大学生受生态主义思潮影响，大多比较关注校园生态建设。不少高校建设了大学生生活资源再利用平台，其中尤以美国Ithaca学院的大学生生活资源的再利用平台为代表。这是一个由大学生设立和管理的网络生活资源再利用平台，[2]这一平台的理论来源是环保4R理论。环保4R是从3R演变而来的。之前，固体废物即垃圾的管理需要遵循3R原则：Reduce（减量），Reuse（复用），Recycle（再生）。随着技术进步，又增加了Recovery（资源回收利用），成为4R理论。其中，减少垃圾的源头产生量，即固体废弃物减量(Reduce)势在必行。目前，许多国家都开始实施垃圾源头消减计划，提倡在垃圾产生源头通过减少过分包装，对企业排放垃圾数量进行限制以及垃圾收费等措施，将垃圾的产生消减至最低程度。废弃物的重复利用(Reuse)旨在减少浪费，对同一物体进行多次使用。这不但杜绝了浪费，节约了资源，还减少了垃圾的产量。废弃物的回收利用(Recycle)，就是指充分利用垃圾中的各种有用成分，合理开发二次资源。废弃物的充分回收利用必须建立在垃圾分类的基础上。垃圾经过分类，才可将有用物资进行分类回收。在固体废弃物最终处置前，尽量实现有用物资的回收利用，这样不仅有利于减少源头垃圾产生量，促进废旧物资的循环利用，而且可以降低垃圾处理费用，简化垃圾处理工艺组合和配套机械设备的配备，减轻垃圾处理的难度。随后再进行能源回收利用（Recover)。

(二) 日本的“重复利用”教育[3]

日本是一个重视环境保护和资源回收再利用的国家。第二次世界大战后,日本经济以一种高原材料消耗、高能源投入、严重环境破坏和高经济增长的模式迅速发展,产生了大量的城市垃圾和产业废弃物。为了解决人口资源和环境的矛盾，日本政府制定了相关的政策，力图保持社会经济可持续发展。积极鼓励和引导对废弃物进行资源化处理，逐步建立了一套行之有效的循环利用体系。其中，日本在生活资源再利用这方面做得非常好，值得学习、借鉴和推广。以日本旧货市场为例，名古屋市的十几个区里都有大大小小的很多旧货店，店内家具、电器、服装、书籍日用杂货都有出售。各区还有定期和不定期的不用品交换市场，学校甚至幼儿园里也有这样的二手商品购买以及交换的集市。同时，可以通过报纸和网站刊登可再利用物品交换的信息，使得二手交换市场物品种类更加齐全，市场系统更加完善。名古屋市还创造性地建立一个“回收利用推进中心”，专门负责提供相关的信息和进行有关的服务，该中心还开办了“家具修理教室”“厨余垃圾堆肥讲座”，并举办了“废旧品再利用展览”。

（4）使用种次号能实现计算机编目。编目系统可自动查重而生成新的种次号，实现种次号的自动取号，提高编目效率。

经过二十余年的努力，目前，日本已成为世界上资源回收利用率最高的国家。日本生活资源再利用取得明显成效得益于以下重要经验：第一，加大生活资源再利用和环保的宣传教育力度。用群众容易理解、喜闻乐见的方式，唤醒全民的环保和资源再利用意识，教育全民关心环保事业，引导和逐步把这种关心、关注变成公民的自觉行动和生活习惯。日本的生活资源再利用教育从小学抓起，一直延伸到高中，贯穿于整个国民教育体系。第二，建立校园生活资源循环利用体系。日本的中小学在书籍、教具以及教学电子产品等方面实施循环使用，节约了大量原材料。学校处处体现出节俭的风尚，甚至部分校服也回收利用，一届一届往下传递。

日本的资源再利用教育对我国的各级各类校园而言有重要启示意义。我国校园的生活资源循环利用体系是薄弱环节，需要加大工作力度。首先是校园资源化。资源化是校园推动生活资源循环利用的主要目标之一。要缓解资源和环境压力，不仅要大力促进校园二手物品资源化，提高物品综合利用率，还需要从源头入手，实现物质消耗减量化，减少过多废弃物产生。其次要充分调动环保组织、废弃物循环利用相关企业和市民参与完善废弃物循环利用体系的积极性。学校学生是参与废弃物循环利用的主力军。日本再生资源利用的成功经验离不开广大学生和市民参与。只有充分调动各方积极性，形成合力，才能共同促成废弃物循环利用体系的完善、高效和可持续发展。

（三）美国的“庭院市场”[4]

美国的“庭院市场”是非常值得中国家庭借鉴的生活资源再利用模式。“庭院市场”是美国人在节假日期间，将不用的物品在自家门前以超低价格进行销售或是边卖边奉送的一种交易形式，销售的物品大多是一些基本完好的日用品，如婴儿用品、玩具、书籍、过时电器、衣服等。每到节假日，许多美国人在“庭院市场”寻找自己需要的物品。一些社区还举办大型“庭院市场”，所得收入或为社区建设提供资金，或捐助给学校、图书馆等。美国的“庭院市场”本应该非常适合中国家庭的生活资源再利用，但因为中国人碍于面子，很少愿意光顾类似的市场，因此，中国还没有类似的交换平台。这种“庭院市场”模式很值得中国大学校园借鉴。

三、国内生活资源再利用平台建设现状

尽管国内在生活资源再利用方面的平台建设还比较少，但也有一些人正在进行尝试，他们的做法值得借鉴。

（一）神马环保驿站——新兴高教园区离校生闲置物品交易平台[5]

神马环保驿站——新兴高教园区离校生闲置物品交易平台是由中央财经大学在校大学生团队RE建立的资源再利用平台。由于该校新兴高教园区校区偏远、人流稀少、周边配套设施缺乏，新老校区转移，大学离校生历年遗留大量生活用品。为此该团队希望联合周边高校，在高教园区于高峰离校季、常规在校季分别采取措施助力推动新兴高教园大学生生活用品循环高效再利用切实进行，同时，利用营业收入创建公益基金。工作分类大致如下：离校季，搬家服务交换遗留物品，团队进行线上、线下营销，完成高峰期物品的安置再利用工作，同时横扫离校生搬家盲区；在校季，信息平台和实物租借买卖实现在校生日常闲置物品的交换流通；公益基金，爱物捐赠、基金扶持、信息传播全方位力行公益。这种生活资源再利用活动，抓住了主要时机与场所，尽量减少了盲区，经营方式灵活多变，具有很强的运作弹性，是生活资源再利用平台的一个典范。

（二）“90后”学生梁鹏创立“自由人”二手自行车行

每年的毕业季，各大高校总会出现“自行车大遗弃”，众多自行车被毕业的主人扔掉，散落在校园的各个角落。河南工业大学学生梁鹏瞅准商机创立“自由人”二手自行车行，3年盈利近15万，成为校内不折不扣的环保创业达人。梁鹏研究出了集“回收、翻新、租赁、出售、工艺品”为一体的废弃二手自行车循环利用模式。事实上这些散落在校园各个角落的自行车已成为严重的校园垃圾，梁鹏瞅准商机创立“自由人”二手自行车行，让一些自行车变废为宝，将它们分类、修理、翻新，通过租赁和出售的方式实现资源重复利用。他们团队三人通过创业，探寻了一条弃置自行车循环利用的资源节约模式，为提高废弃资源的利用率，让更多的人关注到资源的节约利用作出了贡献。[6]

（三）青淘网——华中师范大学网上二手市场

“青淘网”就是一个典型的二手物品交易平台，它是由华中师范大学的在校学生发起的主要以微信为媒介的二手生活资源再利用网络平台[7]。这里集中了大量毕业生或即将成为毕业生的同学们的生活物资，形成了一个具有较成熟运作机制的跳蚤市场，只要在该网站上点击上传物品图片、注明标价、品名和备注就可以通过这个平台进行交易。交易的流程是：主人发出公告—买主了解详情—主顾私下详谈—交易。这类二手生活资源再利用平台有很多好处：不受空间、时间限制，随时随地进行交换；明码标价，诚信度高；与一般的毕业生随地摆摊进行交易相比，这种运作模式更为规范化，有组织化。相对而言，这种二手生活资源再利用平台也存在一定的局限性，例如：部分二手物品存在质量问题，买卖方在退换物品时产生物流费用，增加了平台建设运营成本，展出物品与实际物品存在偏差，不能使买方在拿到实物时感到满意等。

四、大学生生活资源再利用U平台建设尝试

神马环保驿站、“自由人”二手自行车行、青淘网等生活资源再利用平台存在很大的发展潜力，但因为定位有差异，不能反映大学生群体生活再利用的现实，需要进行一些改进。我们在网络平台实践经验的基础上借鉴实体生活资源再利用平台的成果，将虚拟平台与实体平台的优点结合起来，进一步尝试搭建华中师范大学大学生生活资源再利用的U型平台，即“U盘作用”（资源中转）、Utility（实用高效）、U化平台（优化创新）和University（生态校园）。华中师范大学已经有一定的大学生生活资源再利用平台雏形：一是由大学应届毕业生或业余创业者在学校公寓及众多校内公共场所搭建的临时摊点，数量较多，但组织性、稳定性不强；二是以学院或宿舍楼为单位建立的临时卖场，受关注度小且运行模式随意性比较强；三是学生社团及学生自发组织的资源回收活动（如“华中师范大学圣兵爱心社”、资源回收捐献活动等），存在回收不及时等问题。

U平台是搭建在大学校园内的相对固定场所中的中转性的大学生生活资源再利用平台 (类似Ithaca College 的“资源收集和再利用”办公室OSCAR) 。这种平台具有网络虚拟平台和实体平台两种运作模式，大学生在U平台内可以以物物交换、物与货币交换或免费领取的形式进行二手生活资源的交换，实现大学生生活资源的回收、交换和再利用。U平台具有“4U”特性，具体来说就是：“U盘作用”，即资源中转的媒介作用，是指由U平台提供生活资源的交易场所和信息，让可再利用生活资源持有者在这里展出待销售或捐献的物品，吸引需要此类生活资源的人前来购买或接受捐赠，为可再利用的生活资源提供一个可供流通的场所；“Utility”是指生活资源再利用平台具有实用高效的特征，U平台通过高效合理的管理，形成科学的运作模式，从而相较于一般的跳蚤市场、毕业甩卖市场而言，更具有公益性、组织性、纪律性、规范性；“U化平台”是指生活资源再利用平台具有优化创新的特征，是二手物品中转站的升级形式；“University”是指U平台立足于生态校园建设，通过与学生社团、学院组织协调一致，将建立绿色、和谐、环保大学校园的理念推广到各个高校，实现U平台的生态效益、社会效益、经济效益的统一。

对于大学生生活资源再利用U平台，首先，要克服其不稳定性，依托高校团委及社团组织，建立固定场所和管理制度，做到交换、交易以及捐赠的可持续性。其次，进行规范化管理，建立管理人传承队伍，理顺大学生生活资源再利用管理体制。要求合理安排交易时间——做到“交易有机会”；安排值班人员进行规范管理——做到“有人可管理”，从而实现Utility实用高效的功能。再次，对U平台中的生活再利用资源的质量把关，建立诚信平台，避免因再利用资源的质量问题丧失交换机会。围绕减量化和资源化，针对典型生活资源如书籍、学习材料以及自行车等的循环利用体系的薄弱环节，加大工作力度。资源化是校园推动生活资源循环利用的主要目标之一。要缓解资源和环境压力，不仅要大力促进大学生二手物品资源化，提高物品综合利用率，同时，需要从源头入手，实现物质消耗减量化，减少过多废弃物产生，从而实现其“优化平台”的作用。大学生生活资源再利用U平台的建立，对于帮助大学生树立“节约光荣，浪费可耻，再利用双赢”的价值观，鼓励大学生积极参与生活资源再利用活动，主动参与生活资源再利用交易、交换或捐赠，建立中国特色的生态校园，具有长远的积极意义。

[1]百度文库.高校浪费资源的相关数据 [EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/fcf59d06ba1aa8114431d92e.html?from=search.2013-03-23/2015-08-25.

[2]Ithaca College.Resource and Environmental Management Program [EB/OL].http://www.ithaca.edu/remp/reuse/.2015-04-25.

[3]中国人民对外友好协会.日本废弃物回收及再利用的经验和启示[EB/OL].http://www.cpaffc.org.cn/content/details25-23221.html.2013-07-03/2015-05-08.

[4]Lemeizeir.美国明尼阿普利斯一年一度的庭院销售[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4dad241b0101b4m6.html.2013-05-08/2015-03-04;人民网.海外博览：美国的“庭院市场”[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/tupian/75/20020528/738838.html.2002-05-28/2015-07-04.

[5]中央财经大学.神马环保驿站——新兴高教园区离校生闲置物品交易平台[EB/OL].http://jlxd.cydf.org.cn/project/1865.2015-08-08.

[6]晓晗视点.利用废弃资源创业 90后大学生3年挣15万[EB/OL].http://www.xl7788.com/news/2014-5/20140504093535_1409.html.2014-05-04/2015-08-22.

[7]华中师范大学.二手生活物品交换平台青淘网[EB/OL].http://sell.ccnuyouth.com/.2015-09-14.

The Situation of Reuse for Students’ Living Resource and Its U Platform Construction

Zhang Hui Yan Wei Gao Yangfan
（Institute of Marxism, CentralChinaNormalUniversity）

Based on the fact that contemporary Chinese college students have a large population, which means Chinese college students have great number of life resources reuse potential.Our goal is to fully understand the present situation for resource recycling and resource utilization of the contemporary college students.According to the analysis of the results, we try to build a U platform which is equipped with the characteristics of “4U” (“USB flash disk”, ecological campus, utility, practical and efficient optimization platform), which aims to provide a constant platform for college campuses reuse.We intend to establish the platform to provide a way building the ecological campuses.

University Students; Reuse of Life Resource;“U” Platform; Ecological Campus

D432.7

A

1006-1789（2016）01-0078-05

责任编辑 曾燕波

2015-09-29

本文系2014年度中央高校基本科研业务专项资金项目“大学生创新创业训练计划A类”研究成果，项目编号：A2014060。

张辉，华中师范大学马克思主义学院，主要研究方向为思想政治教育；阎玮，华中师范大学马克思主义学院，主要研究方向为思想政治教育、青年研究；高杨帆，华中师范大学马克思主义学院，副教授，主要研究方向为科技与社会、思想政治教育。