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地方师范院校应用型人才培养的实践探索

2016-03-18黄作喜齐泽民岳兴建覃川杰张楠陈发军

高师理科学刊 2016年3期
关键词:师范院校师范师范生

黄作喜,齐泽民,岳兴建,覃川杰,张楠,陈发军



地方师范院校应用型人才培养的实践探索

黄作喜,齐泽民,岳兴建,覃川杰,张楠,陈发军

内江师范学院生命科学学院根据高等教育转型发展的要求,通过学科建设推动转型发展,建设高质量的实践育人平台,强化大学生课外专业技能训练等措施,推动了各专业的转型发展,为探索地方师范院校的应用型人才培养提供参考[1].

1以学科建设为龙头,推动专业转型发展

生命科学学院承担了水产养殖重点学科、植物学和生物化学重点(建设)学科的建设.根据教育转型的迫切需要,侧重开展了以下建设:(1)主要引进有科研院所或企业工作背景的博士,增加硕士生和“双师型”教师的引进力度;(2)打造应用型的研发团队,以服务于应用为指针,引导开展应用基础性研究或应用技术研究;(3)鼓励发表高水平的学术、技术论文,对于成果转化、实用专利、实验实训教程编著等给予较高奖励;(4)凝练出植物资源与利用、植物良种繁育、植物分子生物学、微生物与资源生物学、鱼类资源利用以及鱼类营养与绿色饲料等学科未来的方向,全部具有明显的应用型发展特征.学科建设的应用型取向为师范及非师范专业的顺利转型奠定了基础.

2制定专业人才培养方案,重构应用型人才培养蓝图

地方师范院校以教师教育为主体的人才培养模式已运行多年,要实现专业转型发展,必须重构应用型人才培养方案.遵循社会经济需求制定了2015级人才培养方案.根据生物科学(师范)专业学生集中在中小学或生物学相关领域就业与考研升学的实际,确立了师范技能与基础知识“双扎实”的培养理念,课程群设置突出师范技能、生物学基本理论与技能的培养与训练.非师范专业按照行业和企业对毕业生技能的实际要求,以技能模块规范课程模块,以核心技术确立核心课程,以岗位需求确定岗位技能培养课程群.增设行业认知和行业行为规范训练课程,加强实践育人环节,其学分比例提高到30%以上,且保证各学期连续不间断.这一系列的修订为未来应用型人才培养提供了指导性蓝图.

3校地合作、产教融合,建设高质量的应用型人才培养实践平台

高度重视走“产、学、研、用”相结合的办学路子,采取有效措施促进校地合作、产教融合,夯实大学生校外实践育人平台建设.针对师范生教育见习时间较短、见习学生相对集中,中小学因见习场地不足、设施有限以及接受教育见习的积极性不高等问题,选定了几所条件较优秀的中小学,在出资完善其多媒体教学设施的基础上,开启了远程视频教室,可于校内完成部分见习任务,明显提升了见习质量.通过举办生物学教育教学改革研讨会、中学生物学教师实践教学技能培训及生物学国培计划等,进一步促进与基础教育的无缝对接.生命科学学院依托“长江上游珍稀鱼类资源保护与利用”省重点实验室、“特色农业资源研究与利用”省高校重点实验室的平台,通过合作项目研发、技术服务、技术培训和共建科研平台等,依靠技术与服务实力奠定校地关系、促进校企深度融合,如“川西珍稀植物资源研究与利用”省高校科研创新团队长期为某生物技术上市公司提供技术支持,合作共建市级院士(专家)工作站,该公司作为非师范生实习实训的示范基地,已发挥了显著的平台支撑作用.

4强化课外技能训练,提升应用型人才培养质量

课外训练是搞好实践育人的重要补充阵地[2].我校生命科学学院成立了师范生师范技能训练指导委员会,聘请教育理论水平高、师范技能强的教师负责组织和训练.拟定《生命科学学院师范生师范技能训练大纲与实施办法》,精选优秀骨干教师担任试讲、说课的指导教师,按照训练大纲开展强化训练.选出综合技能较强和口语表达、板书技能及课堂教学技能等相对较差的学生,由相关教师分类进行技能辅导训练,精准扶助,再通过班级书法、演讲比赛、院级与校级教学技能比赛、省级及全国“华文杯”师范技能大赛等系列竞赛,促进师范技能提升.近3年来,生命科学学院创办了园艺科学、食用菌科学和水族科学等大学生科技创新创业平台,学生申报立项国家级创新创业训练项目10余项、科研项目30余项,学生自主创立了绿川园艺有限公司、中鱼观赏水族有限公司,承接科研成果转化和产品销售创收,初步打造成了平台——项目——转化为一体的大学生实践创新育人体系.

地方师范院校正处在转型发展势在必行的关键时期,二级学院是专业转型的主体单元,必须尽快加强技能型师资储备,应用研究方向整合,应用型人才培养方案改造,实践育人基地功能提升和课外创新育人体系建设等,为应用型人才培养排除障碍和铺垫硬、软件条件,顺利实现转型提高.

[1] 王志蔚,丁黎明.师范高等专科学校专业转型:背景、困境与方略[J].连云港师范高等专科学校学报,2015(2):55-61

[2] 黄作喜,王辉,肖小君,等.教师资格认定方式改变后师范生教师职业能力的培养[J].内江师范学院学报,2014,29(12):30-33

(内江师范学院 “特色农业资源研究与利用”省高校重点实验室,四川 内江 641000)

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