立德树人视阈下高职大学生廉洁教育的路径探究

宁钰球

(桂林理工大学　南宁分校，广西　南宁　530001)



立德树人视阈下高职大学生廉洁教育的路径探究

宁钰球

(桂林理工大学南宁分校，广西南宁530001)

将大学生道德教育与廉洁教育有效结合，是加强和改进大学生思想政治教育的有力保障。文章对当前高职大学生廉洁教育存在的问题进行分析，结合大学生道德教育的现实诉求，探讨高职大学生廉洁教育的实践路径，助推高职大学生廉洁教育与道德教育的有效整合，全面提高大学生道德素质。

廉洁教育；道德教育；立德树人；路径

加强大学生廉洁教育，是贯彻落实《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党廉洁自律准则》的有效途径，也是高职院校贯彻落实立德树人教育方针的务实之举，对增强大学生廉洁修身、立德树人具有积极的促进作用。

一、立德树人视阈下开展高职大学生廉洁教育的目的和意义

开展廉洁教育的目的是使大学生的廉洁观念不断内化，衍化成为大学生自觉防范和抵御腐败的坚强心理品质，成为大学生健康向上、公正廉洁的良好行为习惯，成为大学生遵纪守法、爱岗敬业的朴实职业观念[1]。作为高职院校学生思想政治教育工作者，我们必须清楚地认识到大学生廉洁教育的必要性与所面临的挑战，针对高职院校大学生廉洁教育存在的问题，积极创新廉洁教育模式，并能根据高职院校大学生的实际，从廉洁教育的内容创新、形式创新、载体创新和路径完善等方面，全面了解高职院校开展大学生廉洁教育的总体情况，总结各高职院校开展大学生廉洁教育活动方面的成功经验与做法，分析存在的主要困难和问题，提出解决措施或完善教育模式，进一步加大高职院校大学生廉洁教育力度，提高大学生思想政治素养，树立正确、积极向上的道德情操，端正大学生自身的世界观、人生观和价值观，增强廉洁自律意识和道德品质，整体性地提高大学生对廉洁教育的认知度。从而更好地落实“立德树人”这一教育“根本任务”，切实推进高职院校大学生廉洁教育与立德树人教育形成合力，促进高职院校思想政治教育的发展。

二、立德树人视阈下高职大学生廉洁教育存在问题的分析

对大学生廉洁教育的含义、意义、内容、途径等方面进行积极探究后发现，尽管一些高职院校对大学生廉洁教育的框架已初步形成并正在逐步完善，切实推进高职院校立德树人教育和廉洁教育工作起到了一定作用。但是在对当前高职院校大学生廉洁教育的模式进行梳理分析后发现大学生廉洁教育缺乏针对性的教育体系。

(一)高职大学生对廉洁教育的认识存在错位和偏差

新时期，大学生廉洁意识模糊，认为践行廉洁是将来的事情，认为与自己关系不大，在接受廉洁教育时处于被动状态，在处理一些事情时自觉不自觉地出现不廉洁的行为，比如在考试、评优评先、竞选学生干部等工作中，有些学生希望通过给老师或同学送礼来达到目的。此外，以90后为主体的高职大学生在思想道德方面表现出一定程度的不稳定性、复杂性和矛盾性，在世界观、人生观和价值观上的个性差异比较大，综合素质也相对较低，这给高职院校开展廉洁教育提出了更大的挑战。高职大学生对廉洁教育的相关理论知识掌握不够，对廉洁教育的必要性和重要性认可度不高，对廉洁教育只停留在表面，对廉洁教育活动态度冷淡、消极参与。这些心理现象不利于学生树立廉洁价值观，影响到高职院校廉洁教育的效果[2]。

(二)高职大学生廉洁教育的内容和形式缺乏创新

在传统的教育模式影响下，很多高校仍采用课堂教学的形式来传授廉洁教育理论知识，造成了大学生对这样的课堂教学缺乏兴趣和学习的积极性，并且廉洁教育的内容过于陈旧，理论过多，缺乏实践创新，不能与时俱进；廉洁教育的形式单一，未能贴近实际、贴近生活、贴近学生个性发展特点和思想实际，不能凸显廉洁教育的针对性；学生对这样的教育形式不感兴趣，参与度不高，甚至产生逆反心理，不能真正做到让“廉洁教育进教材、进课堂、进学生头脑”，进而内化为廉洁品格，外化为廉洁行为。

(三)高职大学生廉洁教育的载体滞后

当前，高职院校对大学生开展廉洁教育，仍然借助思想政治教育理论课堂来渗透廉洁教育，使之成为廉洁教育的主阵地；廉洁教育专题讲座、廉洁教育活动等成为大学生廉洁教育的主渠道。采用这样的廉洁教育平台作为载体，注重对学生的教育性，忽视了学生的主体地位和个性需求，缺乏有效的互动和彼此的沟通，未能运用新媒体实现廉洁教育效果的最大化，形成廉洁教育的常态化，致使新时期高职大学生廉洁教育针对性和实效性不强。

我们需要深入高职大学生实际，更应当实事求是地调查了解和深刻分析当前高职大学生的廉洁教育状况，找出存在的问题和原因，提出有针对性的教育路径，进一步完善高职大学生廉洁教育的模式。

三、立德树人视阈下高职大学生廉洁教育的路径

(一)以“立德树人”为教育导向，加强廉洁文化建设，提升大学生廉洁意识

针对高职大学生廉洁意识淡薄的现象，高校应以“立德树人”为教育导向，将道德教育融入到廉洁文化建设中，营造廉洁文化氛围，以培育广大师生的廉洁价值理念和行为规范，构建和谐校园环境。先进的廉洁文化可以引导广大师生树立廉洁意识；可以引导大学生树立正确的人生观、世界观与价值观，不断提高大学生的道德自律感；可以引导大学生积极加入到反腐倡廉活动中来，可以抵制各种错误的社会思潮，优化校园文化氛围，使大学生在大学校园文化中潜移默化地受到廉洁文化的感染和熏陶。可以通过开展廉洁教育主题活动，如廉洁主题党(团)日活动、廉洁PPT演讲比赛、廉洁书画展(比赛)、廉洁专题讲座等系列活动，使广大学生在喜闻乐见的校园文化活动中受到廉洁文化的熏陶，提升大学生廉洁自律意识，形成正确的价值观念和高尚的道德情操。

(二)以“立德树人”为教育理念，创新大学生廉洁教育内容和形式

当前，高校大学生廉洁教育工作的实效性不够明显，究其原因就是高校廉洁教育的内容和形式相对陈旧不够创新。所以，高校在开展廉洁教育时，要把握好“立德树人”教育理念，在内容上，要丰富廉洁教育内容，使其内涵深厚具有启迪意义，符合大学生的思维习惯和心理需求，避免长篇大论地传授，脱离实际、脱离生活、脱离学生个性需求。廉洁教育内容应具有针对性，对不同层次、不同专业的大学生，教育内容也要有所侧重，如对本科生的教育应注重理论教育和引导，对专科生要侧重诚信教育、道德教育和廉洁实践教育。在形式上，要大胆创新，以大学生喜闻乐见的形式进行，在理论教育的同时要引导学生进行主动思考，形成高效的、多样化的廉洁教育方式，将大学生从被动接受变为主动获取。由于大学生分别受到家庭、学校和社会三大环境中的行为规范、氛围风气和评价监督体系等影响，廉洁教育除了在校园开展之外，还应调动家庭和社会的有效参与，形成学校、社会、家庭三方面的联动教育合力。

(三)以“立德树人”为教育根本，创新大学生廉洁教育载体

在开展廉洁教育过程中，要做好廉洁教育载体的探索和创建，积极探索和搭建便于大学生接受的校园文化活动作为廉洁教育载体。除了开展内容丰富、形式新颖的学生社团、社会实践、廉政社团建设等校园文化活动之外，还应创新廉洁教育载体。比如，借助“微媒体”等网络媒介作为载体，深入开展高校大学生廉洁教育工作。通过开发和利用“微媒体”等网络交流平台，充分发挥“微媒体”的互动性功能，利用QQ、微信、微博等方式与大学生进行互动交流，开辟以廉洁文化为主题的自媒体及社交传播平台，增强廉洁教育的艺术性、趣味性、交互性。通过创新廉洁教育载体，将廉洁教育渗透到校园活动当中，渗透于学校所有教育的全过程，有助于大学生接受和认同廉洁教育，从而实现廉洁教育的效果。

(四)以“立德树人”为教育目标，提升大学生自我教育能力与廉洁品格

大学生的道德素养很大程度上影响着廉洁教育的真实效果，因此，要引导大学生努力提升自我教育水平。以社会主义核心价值观为指导，树立正确的价值观，塑造正确的廉洁思维方式和积极向上的人生追求，增强抵御消极思想观念腐蚀的抵抗力，预防极端个人主义等不良意识的侵袭，加强自身的社会正义感，时刻关注自己的言行举止，在平时日常生活中把廉洁自爱的行为习惯体现在每一个微小的细节中，塑造廉洁的优秀思想品质[3]。大学生只有提高自己的廉洁品格，使廉洁教育深入于心，在廉洁教育的统领下规范自己的行为，避免受到不良思想的消极影响，达到“立德树人”的教育目标。

总之，高职院校在开展大学生廉洁教育时，要注重将廉洁教育与思想政治教育、德育课程、校园文化、社团活动等进行有效整合，才能更好地实现“立德树人”教育的根本任务，提升大学生廉洁素养，达到廉洁教育的目的。

(责任编辑：蒋国平)

[1]王楠.大学生廉洁教育与廉政文化进校园的思考[J]. 吉林省教育学院学报，2014(5)：87-88.

[2]刘江伟.大力开展高校大学生廉洁教育[J]. 思政园地，2014(5)：43-45.

[3]刘江伟.大学生廉洁教育的现状及其对策探究[J].福建教育学院学报，2014(4)：16-19.

Study on the Path of Vocational College Students’ Probity Education From the Perspective of Morality Education

NING Yu-Qiu

(Guilin University of Technology，Nanning Branch，Nanning 530001，China)

The combination of college students’ moral education and probity education effectively enhances and improves college students’ ideological and political education. The paper analyzes the problems existing in current vocational college students’ probity education, probes into the practical path of vocational college students’ probity education by integrating the practical appeal of college students’ moral education, boosts the effective integration of vocational college students’ moral education and probity education to improve college students’ overall moral quality.

probity education;moral education;enhancing morality and fostering talents;path

G647

A

1671-9719(2016)5-0018-02

宁钰球(1988-)，女，广西玉林人，助教，研究方向为教育教学管理。

2016-03-07

2016-03-24