基于产教融合理念下的高职创新创业教育体系构建研究

时海霞

（江苏城市职业学院建筑工程学院，江苏南京210017）

基于产教融合理念下的高职创新创业教育体系构建研究

时海霞

（江苏城市职业学院建筑工程学院，江苏南京210017）

产教融合是我国现代职业教育体系发展方向，也是当前高等职业教育培养人才的主要模式。创新创业教育是实践性非常强的学科，依托产教融合，集聚政府、行业、企业和高职院校等各方力量积极构建高职创新创业教育体系。

产教融合；创新创业教育；高职；体系

2015年5月4日，基于教育改革的高度，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》将创新创业教育当作深化高等教育综合改革的突破口，并进一步明确了高等院校创新创业教育的总目标为：到2020年建立健全课堂教学、结合实践、自主学习、文化引领、指导帮扶融为一体的高校创新创业教育体系。高等职业教育是培养专业技能人才的重要途径，高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，产教融合要求高校和行业企业合作，共同参与办学和人才培养。产教融合理念下如何构建高职创新创业教育体系，如何培养出具有创新创业精神和创新创业能力的高素质技能型人才，是当前高职院校在创新创业教育发展中面临的重要问题。

一、我国高职创新创业教育体系构建的现状

高职教育中的创新创业教育起步比较晚，理论和实践还尚未真正融入人才培养的全过程教育中。虽然，近些年来，随着我国高等职业教育发展的不断深化，高职学生创新创业教育体系正在不断建立和完善中。但是，目前发展尚未完全的高职创新创业教育正面临着重重困难。

（一）创新创业教育发展趋于形式主义

部分高职院校将创新创业教育只是作为一项硬性任务完成，在课程大纲、教学方案和教材的选择及征订方面并没有高度重视，由于院校内部缺少专业化的相对成熟的创新创业教育机构，创新创业教育的发展过程中形式主义倾向比较明显。

（二）行业、企业参与高职创新创业教育能力不足

部分高职院校开设创新创业教育课程并未真正能达到塑造学生的创新精神与创业能力的目的，而是只是单纯地从鼓励、支持学生创业出发。高职创新创业教育对企业、行业和产业的指导参与能力的吸引度不强，直接导致高职院校中与企业、行业的闭门造车式的学生创业活动比较甚行。

二、基于产教融合理念下的高职创新创业教育体系的内涵及特征

从本质上看，产教融合是实现产业与教育的融合，涉及到政府、行业与企业、高职院校和社会五大主体的多方协同融合，深入推进创新创业教育的发展。高职学生创新创业教育作为高职教育的重要组成部分，本应遵循高职教育的发展规律，彰显职业教育的特色，开展产教融合成了必然趋势。国务院办公厅在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出：深化高校创新创业教育改革的基本原则之一是“坚持协同推进，汇聚培养合力”［1］，需要集聚创新创业教育要素与资源，这也就要求要想实现高职创新创业教育体系的构建需要有效地整合校内资源、聚合校外资源，形成校内校外相互支撑、分工协作的有效机制。实现产教融合不仅可以使学生接受校内具备实践教学能力的老师的指导，还能使行业、企业的专家参与到高职学生培养过程，使学生有机会在深入行业、企业的实践中不断树立创新创业意识，逐步提升创新创业能力，从而提升创新创业教育的实效性。

高职院校和企业构成了高职创新创业教育体系的两大重要主体。高职院校充分发挥专业教学方面的优势，将创新创业教育渗入到专业教育的每个环节，将创新创业教育课程设置与专业课程体系建设充分融合，创新创业实践训练与专业实习实训进行有效的衔接，高职院校为创新创业教育搭建了多层次的创新创业教育知识普及平台。产业、行业和企业作为高职创新创业教育中提供技能实践的主体，产业、行业和企业既是创新创业活动的主要受益者，为实现行业、企业的技术创新和长足发展增添动力；在场地、资金及设备方面给予高职院校开展创新创业教育活动以支持，校企共同打造“实训、实习、创业”基地和平台，如大学生创业园、创新工作室及大学生孵化基地的建设等，为提升学生的创新创业实践能力提供了机会。

三、基于产教融合理念下的创新创业教育体系的构建路径

创新创业教育的本质是激发和培养学生的创新创业素质。［2］高职院校创新创业教育以提升高职学生创新创业基本素质为主要目标，为培养学生具备从事创新创业实践活动所需要的理念、能力、专业知识和健全的心理品质提供一种良好的教育环境。产教融合理念下构建创新创业教育体系，行业、企业、高职院校和学生等主体协同联动，从积极的创新创业意识的树立、完善的人才培养课程体系建设、丰富的创新创业实践平台的搭建、多元的创新创业教育保障体系的支撑及专业的创新创业教育师资队伍培养等方面进行系统的创新创业教育体系构建。

（一）理念先行，顺应趋势树立积极的创新创业意识

产教融合理念下培养当代具有创新创业精神的高职生，应区别于传统的创新创业教育过程中一味追求知识的灌输、忽视学生实践操作的教育模式。立足于高职院校与产业、行业的协同联动，将创新创业教育的发展与市场、企业的发展动态相联系，注重体现创新创业教育中对学生创新精神的挖掘和创新素质的培养。产教融合理念下应将具有创造力、创新力的核心理念融入高职学生创新创业教育体系的构建中，以学生个性和创造性的自由全面发展为努力方向，将创造性的高等职业教育落到实处。［3］因此，高职院校在产教融合理念下开展创新创业教育，目的不仅仅限于知识的传承，培养学生树立积极的创新创业意识，从而真正实现创新才是根本目标所在。

（二）课程助力，积极构建完善的人才培养课程体系

高职院校开展创新创业教育是一项系统而综合的工程，将创新创业型人才培养方案纳入高职院校人才培养方案中，创新创业教育课程的构建应以培养学生的能力、素质作为导向，将创新创业教育贯穿至人才培养方案的全过程，将创新创业教育与专业教育课程体系相结合，将高职学生职业技能培养与创新素质培养并重，集素质教育和知识教育于一体，最终形成融合创新创业教育与专业教育两种教育目标的课程体系。一方面，依托于产教融合，根据行业、企业的发展状况和市场需求，进行专门的创新创业课程设置；另一方面，高职院校应与行业、企业的管理人员合作开发课程内容，在突显专业特色教学基础上，融入学生关于创新创业意识和创新创业素质的培养与训练内容，充分融合学生的专业和创业实践内容。此外，新生入学教育、专业教育过程中的课程评价体系中也应增加对创新创业素质的考评，更好地提升高职学生创新创业能力。

（三）资源整合，集聚各方力量搭建丰富的创新创业实践平台

专业教育体现为理论知识和实训模拟练习，而创新创业教育注重的是基于社会经济发展动态和行业、企业市场需求下的实践参与。因此，只有将行业、产业需求与高职院校的教学进行深入融合，集聚各方力量进行资源开发，才能为开展创新创业教育搭建丰富的实践平台。首先，通过顶岗实习、校企共建学生创业工作室、指导教师工作室等将学生专业技能实训实践与创新创业教育实践相结合的校企合作平台。其次，大力推进第一课堂与第二课堂的融合，将高职学生第二课堂中的课外活动、寒暑假社会实践活动、大学社团活动与专业教育和创新创业教育相融合，在学生群体中加大宣传创新创业竞赛活动、职业规划大赛及各级各类的创业大赛，鼓励学生积极参与创新创业实践活动，由专业实践向创业实践延伸。［4］

（四）保障有力，打造多元的创新创业教育支撑保障体系

高职创新创业教育体系是基于产教融合的基础上由政府、行业与企业、高职院校等主体共同创建，以顺应社会发展的趋势、满足行业的发展需求，打造多元、有力的创新创业教育支撑保障体系。从政府主体看，推动产教融合理念下的创新创业教育需要发挥政府的主导作用，政府应结合地域特点制定创新创业的法律法规，以具体政策助力高职院校创新创业活动。另外，政府应与当地的行业、企业合作，加大投入力度，从政策、制度、经费多方面积极构建高职院校创新创业教育保障体系。从行业、企业和高职院校来看，积极构建高职院校学生创业孵化基地，不断建设丰富的实践平台，为开展创新创业教育提供有力的支撑保障。

（五）师资培养，成立专业的创新创业教育师资队伍

高职院校发展创新创业教育的关键因素是师资队伍的合理化发展，只有建成专业化、实践操作能力强的创新创业师资队伍，才能解决高职院校创新创业教育中师资力量薄弱的根本问题。基于产教融合的理念，一方面，高职院校应该邀请行业、企业中的优秀人才、企业家参与到创新创业队伍中，开展关于行业最新动态的系列讲座，利用鲜活的实际案例引导学生开展创新创业活动；另一方面，高职院校自身应注重培养一批创新创业教育教师，并加强对创新创业教师进行培训与进修，鼓励教师时刻关注行业最新动态，积极参与行业、企业的实践活动。

四、结束语

产教融合理念下开展高职院校创新创业教育是未来高职院校中创新创业教育发展的趋势，只有充分实现行业、企业与高职院校深度融合，探索创新创业教育新路径，才能进一步推进高职教育适应经济发展的新常态。

［1］国务院办公厅.《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》［Z］.国办发〔2015〕36号.

［2］刘宝存.确立创新创业教育理念，培养创新精神和实践能力［J］.中国高等教育，2010（12）.

［3］刘天园.产教融合新机制与应用型人才的培养［J］.中国科技产业，2015（5）.

［4］邵月花.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究［J］.中国职业技术教育，2016（10）.

Fusion of industry and education is the development direction of modern vocational education system in our country as well as a main current higher vocational education personnel training mode.The education of in原novation and entrepreneurship is a very practical discipline which relies on the production teaching fusion and gath原ering the government，industry，enterprise and vocational colleges to build innovation entrepreneurship education sys原tem in vocational colleges.

fusion of industry and education；the education of innovation and entrepreneurship；higher vocational education；system

G640

A

2096-000X（2016）21-0249-02

时海霞（1989-），女，江苏南通人，江苏城市职业学院建筑工程学院助教，教育学硕士，研究方向：高等教育管理、思想政治教育。