以拓展训练创新高校学生党课培养方式

薛凡

（安庆医药高等专科学校，安徽安庆246000）

以拓展训练创新高校学生党课培养方式

薛凡

（安庆医药高等专科学校，安徽安庆246000）

高校开展学生党课培训是为了挑选党员发展对象，培养发展对象党员意识。拓展训练作为一种体验式教学，有“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的训练作用，和学生党课培训目的有很多共同之处。把拓展训练引入到高校学生党课中来，能丰富高校学生党课形式，更好的发挥高校学生党课作用。

学生党课；拓展训练；创新

高校入党积极分子和学生党员是党未来发展的重要有生力量，如何端正他们的入党动机，提升他们的思想觉悟，提高他们的政治素养关系到党未来的发展。

一、高校学生党员的党员意识现状

随着社会的发展和变迁，社会的总体格局和经济机构都发生了巨大变化，人们的思想意识、道德观念、生活方式等各方面也随之改变。大学生作为受过高等教育的高素质群体，他们一方面为改革开放所带来的经济发展和社会文明繁荣而鼓舞欢欣；另一方面又受到市场经济体制下竞争加剧而带来的重重压力的影响。因此，其主流的道德状况是积极向上的，但又表现出很多的矛盾性特征。这种特征在作为大学生优秀群体的学生党员和入党积极分子身上也有明显的体现：（1）入党动机的多元化，在对学生进行入党动机的调查中，我们发现学生的入党动机各不相同，有人认为入党是一种荣誉是自我价值的彰显，也有人认为入党是精神上的追求是自己价值观的体现，但也有一部分人认为入党是为了将来找个好工作。（2）对党员模范作用情感认同的两重性，很多学生对先进党员的模范事迹有认同推崇的情感，但是又会在一定程度上受到现实中的功利思想。（3）对党员行为规范实行的矛盾性。有些学生在谈起党员应该有的行为时头头是道，但自己做的时候不去遵循。这种现状，一方面，是受到社会转型影响的结果；另一方面，也是反映了高校学生党员培养存在的问题和弊端。

二、高校学生党课培养存在问题

现在党课还是各高校进行学生入党积极分子和学生党员教育的主阵地。关于学生党课存在问题的分析很多，创新方式的研究近年来也很多，主要有三大类：第一类是加强理论建设的，比如改进党课培训教材。第二类是改进教学方法，比如运用自媒体在线学习等，第三类是加强学生情感体验，比如让学生听红色音乐、观看革命影片、参观革命教育基地等。这些研究都对学生党课的开展提供了新的思维，效果较以前单一的授课要好，但是有都有各自的局限性。改进党课培训教材还是以理论教学为主，和学生的思政课重合度高，学生在课堂上的积极性不高；运用自媒体在线学习，有些学生是通常是每10分钟切回学习页面点下继续学习；听红色音乐、看革命电影、参观革命教育基地虽然能对学生产生一定的“冲击力”“感染力”，能让部分学生有所感悟，但是常常会被“娱乐化”。

三、拓展训练为学生党课创新提供了新思路

拓展训练起源于第二次世界大战。由于拓展训练新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就在战后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到工商业人员、学生等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。①

（一）拓展训练丰富了学生党课的形式

在传统的党课教学中，有些是由专业思政教师按教程上课，有些是邀请领导或是专家学者通过讲座等形式对党的历史事件和人物事迹进行讲解与分析，课堂气氛不免沉闷，即使老师有意识的加强课堂互动也只是对少数同学有效。这样“一言堂”的教学容易导致学生听课不积极，只是被动地接受枯燥冗长的理论知识，很难有好的教学效果。

而拓展训练非常重视学员自身的体悟，除了活动开展前必须的说明和指导，培训师在活动中一般不会干预，不会指责和评论，在活动结束后的总结中也是点到为止，完全让学员们自由发挥。活动中学员由被动受教育的客体转变为拓展训练中参与其中的主体，以主角的身份完成活动-体验-分享-思考-理论提升的体验式学习过程。拓展训练往往会给学员设置一定的困难并要求他们解决。在这一教学过程中，学员会认识到，自己是问题情境中解决问题和突破困境的第一甚至是唯一责任人，必须积极面对困难、开动脑筋找出解决方案才能脱困，从而主动的参与到教学活动中去。

（二）拓展训练是学生党员党性锻炼的好载体

党性锻炼，主要是指党员自身在实践中，按党性原则改造思想和规范行的活动。对于学生党员而言了解和记忆关于党性锻炼的知识点是普遍都能做到的，但如何让他们有所体悟，并体现在自己的行为上，是需要解决的问题。除了思想上的灌输，也要辅之以必要的一定形式的训练，让学生做到知行合一。有测试表明，对于看到的事，我们能学习到10％；对于听到的事，我们能学习到15％；但对于亲身体验的事，我们能学习到80％。因此，拓展训练作为一种体验式学习，以其鲜活的内容、具体的实践使党性锻炼更有形、更深刻、更有效。②

拓展训练一是有利于提高学生的人际沟通能力，拓展训练的有些项目必须依靠全体队员的努力才能完成，很多项目的设置，比如七巧板如果没有领导小组的组织协调，没有各分组的及时沟通就无法完成。这就能使学员在活动中充分地认识到沟通的重要性，从而在今后的学习和工作中主动与人进行沟通与协调，优化人际关系。二是可以锻炼学生的团队意识和组织纪律观念，拓展训练项目基本都是集体项目，任何无视集体的自由主义和个人主义都可能导致全队的奋斗功亏一篑。其中的道理从活动结果的成败中就能显而易见，因此学员能够通过训练做到令行禁止，统一听指挥从而强化组织纪律观念。三是能帮助学生突破自我，比如“高空断桥”，让学生在高悬在四、五米高空的窄板上跳跃横跨，这必须克服自身恐惧心理障碍才能完成。能锻炼学生临危不惧冷静面对的心境。另外拓展训练还能磨炼学生吃苦耐劳、顾全大局的意识，比如“信任背摔”在下面接人的学生常常被巨大的下坠力砸的手臂肿痛，但为了摔下来的同学的人身安全必须咬牙坚持。当然，拓展训练与党性锻炼并无天然联系，并非拿来之后自然而然就能锻炼党性，还需要组织者对其中的诸多项目进行精挑细选、精心设计。

四、拓展训练引入学生党课路径分析

（一）要坚持拓展训练与学生党课教育教学目的紧密结合

学生党课教育中的拓展训练与社会上公司企业的拓展训练还是有所不同的。在实践“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的共性训练过程中，要达到对学员的组织纪律、务实作风、理想信念、拼搏精神等方面的党性锻炼的目的。在党课开始时，党课组织者就可以用问卷、谈话等形式了解学生基本情况，有针对性的精心设计符合党性锻炼的拓展训练内容，把党性锻炼的内涵融人到项目中去。在拓展训练进行过程中要积极引导学员理解项目内涵，要求学员以锻炼党性的自觉性参与活动全过程。在拓展训练结束后，要及时点评。首先，由学员或学员代表现场对自己参加训练项目的成功与失败进行点评，点评同样也要紧扣党性锻炼的相关内容进行，让学员现场感受、分享参加活动的体会；其次，做好课堂点评。对拓展训练的过程可以进行全程图像记录，学员在体验式教学之后重新回到课堂上，由党课组织者将拓展训练活动中的成功经验或失败教训进行讲解、凝练、升华，让学员充分领略拓展训练的灵魂所在，确实从中受益，达到培养、提高党性观念和综合素质的目的。

（二）不断加强学生党课师资队伍建设

高校学生党课的组织和培训者基本上都是各系部书记、思政专业老师和辅导员们，他们的理论知识丰富、也善于和学生沟通。但是可能对于拓展训练缺乏了解。所以必须先对学生党课的组织和培训者进行关于如何开展拓展训练的相关培训。首先，要让他们转变观念，由课堂上知识的灌输者变为拓展训练中的引导者，其次，了解拓展训练有哪些项目，每种项目的实施目的是什么，这些项目在进行过程中有些注意事项，并根据项目的强度和学生的体力人数合理安排项目流程。再次，要培他们的养安全意识，部分拓展训练项目有一定的风险性，比如高空断桥，逃生墙等。在活动进行中，活动的组织者必须有足够的安全意识，做好活动说明，积极防范危险发生。最后，在熟悉了这些内容后还要有一定的创新意识，不断开发出新鲜的拓展训练项目。

（三）强化管理，完善培训机制

拓展训练的高回报是建立在软硬件高投入的基础之上的，虽然高校学生党课的经费可能不多，但是可以挑选一些经典项目修建设施。并明确管理责任人，协调各系部党课安排，定期检修设备保证拓展训练开展过程中的安全性。

总之，将拓展训练引入到高校学生党课中是对传统学生党课培训方法的改革和创新，它不仅丰富了高校学生党课教学的内容和党课教学的开展形式，增强了实用性、趣味性，而且更能满足对学生党员意识和党性修养的培养要求，让学生在学习中不仅仅是记忆理论知识，更能通过训练中的体悟把学到的东西运用的实际行动中去。只要我们根据学员实际情况，遵循拓展训练开展的客观规律，认真实施好各项策略，那么它必然成为高校学生党课主体教育中的重要补充，也将对高校学生党课教学方式创新和改革带来深远影响。

注释

①360百科［EB/OL］http://baike.so.com/doc/5342951-5578394.html.

②刘晋.把拓展训练打造成党性锻炼的新载体［J］.理论学习与探索，2007，05：72.

［1］刘晋.把拓展训练打造成党性锻炼的新载体［J］.理论学习与探索，2007，05：72-73.

［2］王金科.拓展训练在党校干部教育中的探索与实践［J］.经济研究导刊，2011，04：213-214.

［3］李博.拓展训练对高校学生党建活动方式创新的启示［J］.知识经济，2010，04：125.

In conducting the party class training of college students，the students in colleges and universities to carry out the party class training，the object is selected for the party members'development and cultivates awareness of party membership development object.Outdoor training，a kind of experiencing teaching，can temper will，cultivate emotion，edify sentiment，perfect the personality and consolidate melting team and has much in common with the purpose of students'party class training.To introduce the outward training into university students'party class can enrich college students'party class forms and make full use of university students'party class.

students party class training；outdoor training；innorate

G641

A

2096-000X（2016）21-0237-02

薛凡（1983-），女，江苏盱眙，安庆医药高等专科学校，中国近现代史硕士，讲师，从事学生教育和近现代史研究方向。