留学生医学免疫学教学体会与思考*

成岩

（内蒙古民族大学 医学院，内蒙古通辽028000）

留学生医学免疫学教学体会与思考*

成岩

（内蒙古民族大学 医学院，内蒙古通辽028000）

当前留学生教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。医学免疫学是留学生课程体系中非常重要的基础课之一，对后续临床课程的学习具有深远的意义。文章通过作者在留学生医学免疫学课程中的教学实践并加以总结，分析留学生医学免疫学教学中存在的问题及解决对策，为提高留学生教学质量奠定基础。

留学生；医学免疫学；教学

随着我国加入世界贸易组织（WTO）后，经济稳步快速发展，高等教育水平也随之不断提升，以及我国稳定的政治环境，每年都吸引大批的留学生到我国留学深造，其中包括很多医学留学生［1］。我校自2008年初开始招收来自蒙古、巴基斯坦等国家的留学生，学制为5年制临床医学，到目前为止已连续招收六届学生。因此，留学生教育已经成为我校高等医学教育的重要组成部分。医学免疫学作为医学生的一门重要基础课，与临床课程密切相关。该课程共计64学时，课程在大学二年级第二学期开始，其中48学时为理论课讲授，16学时为实验课。医学免疫学主要是研究机体免疫系统的组成（免疫器官、免疫细胞和免疫分子）、结构及其免疫生物学（生理性的和病理性的）功能的学科［2］。通过该门课程的学习为后续临床课程学习提供理论基础和技术方法。作者教研室一直承担着留学生的医学免疫学教学工作，在实际教学过程中，结合我校留学生的教学现状与医学免疫学的具体教学方法，总结教学经验并总结如下，以期更有效地提升留学生基础医学教育阶段重点学科医学免疫学的教学质量，为教学改革提供一定依据。

一、加强教学管理，制定相关课堂规定，是保证教学效果的前提

由于我校留学生均来自于不同的国家，大部分来自于巴基斯坦，信奉伊斯兰教，需要每天在不同的时间段祷告，导致部分学生借故上课经常出现迟到、早退、旷课等现象；在上课过程中，与我们国内学生截然不同，留学生由于性格外向，课堂气氛极为活跃，与授课教师互动较好，但课堂纪律普遍较差，如上课吃零食、讲话、随意出入教室等情况；而国内学生上课纪律很好，有问题会在课后与老师讨论，不会在课上随意打断老师讲课，而留学生在课上如果遇到不懂或好奇的地方，经常随时提出问题中断教师授课，直到将自己不懂的问题弄懂为止，在授课过程中，这些情况对教学秩序和教学进度都有极大的影响。

针对上述课堂问题，我们深入调研发现：我校大部分留学生都来自于信奉伊斯兰教的国家，每天在不同的时间段需要祷告。针对这种现象，我校尊重民族信仰，根据实际情况对上课时间做出调整，以免与学生祷告时间冲突。同时，制定相关课堂管理制度，即将课堂出勤、课堂表现情况记入平时成绩，最终汇总到期末考试成绩中，并在上课初期协同教务办、班主任等将课堂管理制度告知每一位留学生，这样有效避免学生故意上课迟到早退等现象的发生。对于课堂上随意提出问题干扰教学的现象，在课上可以告知遇到问题的学生，将问题写到纸上，课后交给老师一并解答，并在每节课留出10分钟，作为答疑讨论时间，这样既可以解决学生上课干扰课堂教学进度的问题，又激发学生主动学习与教师互动的积极性，明显改善课堂纪律。

二、加强内涵建设，是提高教学效果的根本保障

（一）加强师资队伍建设

教师的英语语言交流能力是留学生教学的关键因素。我校的留学生大多来自于巴基斯坦的不同地区，还有一少部分来自于加纳、尼泊尔等国家，虽然来自于这些国家留学生的官方语言基本是英语，英语交流能力较强，但来自不同国家的学生都带有浓重的地方口音。参与我校留学生教学的老师，大多数都毕业于国内院校，一直以来接受的是“中式英语”教育，用英语交流能力相对薄弱，这就造成教师和学生之间不能及时有效地沟通，对教学效果造成很大的影响。因此我校多次组织教师参加专业英语口语培训，鼓励教师到国内或国外高校交流访问、攻读学位，进一步提升教学的软实力。课余时间，我们的教师经常与留学生交流，通过交流接触，熟悉彼此间发音不同，同时留学生在异国他乡生活学习，会遇到各种各样问题，通过平时交流帮助，增进了师生感情；而留学生在与老师交流的过程中学会一些中文，在教学过程中，有效减小了教学难度。实践表明，这些举措大大促进了我校留学生教师队伍建设和全英语授课的教学效果。

（二）选择合适的教材，制定相应的教学规范标准

留学生来我校留学没有统一的入学考试，这造成留学生教育水平参差不齐，导致教师在教学过程中存在一定难度，如果授课内容太过容易，部分学生会觉得太过简单，枯燥无味；如果讲授太难，部分学生又接受不了。相比较而言，对不同中国学生的教学，面对各种不同层次、不同专业的学生，都有对应的教材和大纲，目前对全英文授课的留学生来说没有固定的教材和大纲，因此为了促进留学生的教学，选择一本适当的教材将对教学起到极大的促进作用［3］。故此我们结合留学生来华留学实际目标是取得学位后，回到自己国家参加职业医师考试后就业，因而在教材使用上，我们选用南亚国家授课使用的医学教材《Review of Medical Microbiology and Immunobiology》作为学生使用教材，而《Kuby Immunology》等外国经典教材由于篇幅内容过多，只作为教师教学辅助参考用书。同时，每次上课前，将下次要讲授的内容提前告知学生，并将课件提前拷贝给学生预习，使不同基础的学生带着不同的问题来上课，避免基础差的学生跟不上教师授课的进度，也使基础好的学生能更深程度地理解免疫知识。有针对性的选择教材，使我们的留学生免疫学教学更顺利进行。

三、运用多种教学方式，有效提高教学质量

（一）采用多媒体与板书相结合授课

在信息化时代，越来越多的课堂运用多媒体教学，由于医学免疫学理论性强，大多数学生学习时普遍感觉知识点繁杂、晦涩难懂。在教学实践中，把与课程相关的图片加入多媒体课件中，可以促进学生记忆，激发学生学习兴趣，可以起到扩充教学信息作用。我校的留学生教学工作大多由青年教师承担，大多数刚刚走上工作岗位，虽然英语基础较好，但专业知识不系统，在授课过程中难免将大段文字插入多媒体课件中，造成授课时“念课件”现象，为有效避免这种情况，我校规定多媒体只作为辅助教学工具，开课前，有专门教务人员对多媒体课件进行审核，如果审核未通过，不允许使用。这就促使教师课前认真准备每一节课。同时，基本教学内容要以板书的形式呈现在黑板上，教师在书写板书的过程，便于学生更好地记录笔记，这就促使学生在学习的过程中真正做到“动手”，促进对知识的记忆理解。

（二）PBL、CBL等多种教学方式融入课堂

PBL（Problem Based Learning）是以问题为中心、以学生为主导的教学方式［4］，CBL（Case Based Learning）是以问题或病例来引导学生主动思考案例来学习的另一种教学方式，其目的是激发学生主动的学习兴趣。在留学生授课过程中，教师在每一章节设计不同的问题和病例，在课前让学生带着问题去预习，使学生明白不同免疫知识点与临床应用的关联性。例如，在学到过敏性免疫时，作者举出自己孩子湿疹的病例，并配以图片，使学生更生动的理解了这部分知识与实际应用。同时，在每一章节应用思维导图的方式将每一个知识点画出，使学生更进一步掌握每一章的重点内容，这些实践在具体教学中受到广大我校留学生的好评。

（三）微信等辅助教学平台应用于课堂

随着移动互联网的普及及智能手机的广泛应用，高等院校的大学生获取信息和交流方式也发生了很大的变化。在授课过程中与学生建立QQ群或微信群，学生可以将不懂的问题随时发到群中，老师随时可以解答，同学们也可以互相讨论，师生间或同学间可以实现更便捷的交流。实践表明，微信、QQ等作为辅助教学平台对于提高医学免疫学教学效果具有显著作用［5］。

四、结束语

随着全球一体化时代的到来，各国各民族的联系越来越紧密，留学生医学免疫学教学是新形势下面临的新挑战，虽然经过几年的留学生教学实践，但我校全英语教学尚处于发展阶段，因此更应从实际出发，加强师资内涵建设，在实际授课过程中不断探索和完善适合留学生的教学方法和模式，在推动民族高等院校教育与国际接轨、培养国际化高素质人才方面具有重要意义。

［1］赵金坡.新世纪以来我国来华留学生教育发展现状、分析及展望［J］.高教探索，2011，1：97-102.

［2］曹雪涛，熊思东，姚智.医学免疫学（第6版）［M］.人民卫生出版社，北京：2013.

［3］夏圣，邵启祥，许化溪.医学本科留学生医学免疫学全英文教学的探索与实践［J］.基础医学教育，2014，03：224-226.

［4］刘伟，魏林，曾瑞红，等.吸收留学生参加免疫学PBL小组学习的探索［J］.中国继续医学教育，2016，16：9-10.

［5］杨亮，石科，胡立磊，等.微信平台在医学免疫学与病原生物学教学中的应用［J］.山西医药杂志，2016，45（1）：95-96.

International student education has become an important part of the national higher education in our country.Medical immunology is one of the important fundamental courses in medical courses，which has profound significance for the study of the follow-up clinical courses.Based on the experience of teaching international students medical immunology，this paper analyzes the problems in teaching international students and how to solve these problems to improve the teaching quality of international students.

international student；Medical immunology；practice

G642

A

2096-000X（2016）21-0022-02

内蒙古民族大学教育教学研究课题项目（MDZD201405）

成岩（1979-），男，内蒙古通辽人，讲师，主要从事分子免疫学研究。