成人自我导向学习的现状、原因和对策分析*

马勤

（中共四川省委省直机关党校，四川成都610017）

成人自我导向学习的现状、原因和对策分析*

马勤

（中共四川省委省直机关党校，四川成都610017）

论述了成人自我导向学习的现状、原因和对策，重点在于找出问题和原因，提出解决的办法。首先提出了成人自我导向学习的重要性；从五个方面阐述了成人自我导向学习的现状，即优势和问题；接着从三个方面分析了影响成人自我导向学习的原因；最终从五个方面提出了促进成人自我导向学习质变的措施，努力促进学习型社会的建设。

成人；自我导向学习；现状；原因；对策分析

成人自我学习是应对社会竞争和挑战的一项最基本的生存能力，不仅是个体知识、素质、技能提高的需要；也是个体全面协调发展、提高自身的生活品质及文化素养的需要。当今世界和社会发展变化快，只有依靠学习才能走向未来，实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。构建终身学习体系，建设学习型社会已成为当今世界各国教育改革与发展的重要目标。

一、成人自我导向学习能力的现状表现

以我校专本科学历教育在读的、20-30多岁、工作相对稳定、收入在2000-5000元的成人学生为调查对象。通过调查表和个别访谈显示：从性别看，女性的学习主动性要高于男性，女性的学习种类选择范围比男性广泛，也更容易接受多种学习方式；从婚姻状况方面看，单身人士或已婚无孩人士，比已婚有孩人士更愿意学习，也愿尝试多种学习方法；从学历层次方面看，学历是本科的总体学习动机最强；从年龄上看，随着年龄的增长，学习类别越加广泛，不仅仅局限于职业教育、技能培训，也愿意参加健身、艺术等方面的学习；从职业来看，在企事业单位、政府机关工作的人，更愿意学习。总体而言，成人自主学习的现状不太理想，表现为：

（一）理解能力强，但记忆能力减弱

成人作为成熟的个体，具有一定的社会经历和社会阅历，在长期的生活和工作中积累了不同程度的实践经验，因而理解和解决问题的能力比较强。但随着年龄增长，成人的机械识记能力会减弱，如果缺乏系统的机械识记，也会使意义识记显得零碎分散。

（二）工作时间多，但学习时间少

成人是社会的独立个体，他们面临的首要问题是如何立足于社会，找到一份基本满意的工作，而有的成人还要担负养家重任，通过工作，获得更好的生活，因而工作时间多。据调查，对免费的周末或晚上的多元课程，大部分成人学生感兴趣，愿意参加，但表示可能无法长期坚持。原因就在于他们是在职人员，要上班，上班以外的时间，还要用一部分做家务，深感利用有限的业余时间学习，不仅很辛苦，而且精力有限，力不从心，因而有些难坚持长期学习。

（三）学习目标明确，但学习途径单一

成人处于工作之中，有较强的学以致用的意图，有明确的学习目的。调查显示成人学习的目的主要有：个人职业需要、社会需要、个人爱好、提高个人修养素质和丰富人生。希望通过学习丰富自己的知识，特别是提高职业技术和业务水平，因而有明确的学习目的，有针对性地选择学习内容，自主制定学习计划，这是成人学习者所具备的优势。但学习途径单一，据调查显示，成人学习者一般选择的学习途径：一是专业知识培训，如学历教育、职业技能培训；二是采用网络学习的途径，如在线课程或视频、网络搜索、下载学习软件、电子图书、QQ微信等进行学习。但这些途径总的比较少，还不能满足成人的多元学习。

（四）学习实用性强，但持久力弱

调查显示，一般都愿意参加实用技能培训，如职业教育、创业培训、实用外语、计算机软件操作、人际关系训练等，特别注重学用结合，实用性强。但成人学生由于是社会工作人员，承担工作和生活的压力，加之缺乏学习时间和精力，因而学习难以持久，会使有的学习半途而废。

（五）对学习认识较高，但自学障碍较多

据调查，成人学生一般能认识到“要学习”和“会学习”的重要性，感到社会竞争大，技术进步变化快，需要不断学习提高。但同时也显示存在较多的自学障碍，如：学习时间不够、自学基础薄弱、没有掌握有效的学习方法、注意力难以集中、没有好的指导老师、没有学习伙伴、坚持时间不长等障碍，但还未能找到克服这些障碍的有效办法。

二、影响成人自我导向学习的原因

（一）缺乏健全完善的成人自主学习机制

目前社会上成人的学习的类型看似很多，但真正适合成人学习，培养其自主学习，增强学习能力，拓展思维，发展创新，提高生活品质的学习类型却甚少。目前成人自主学习机制主要有以下六种：

1.学历及证书教育。社会上针对成人拿文凭和拿证书的各种培训，这种学习一般是少量的“课堂学习”、主要的“网络学习”和大量“自主学习”的一种混合模式，以考试过关和按时拿证为目的。这种学习只要拿到证书，学习也就随之结束。

2.一对一或小班培训。这主要是针对幼儿、少年的艺术考级或提高考分办的培训班。成人往往只能参加一对一的培训班，效果虽好，但价格比较高，处于人生起步创业阶段的成人，如果要投入过多的精力与金钱参与这种学习，会感到为难。

3.市民学校。一种是妇联、团委为主以提升技能和再就业为主的培训；一种是社区教育和老年大学等，课程类别丰富，可以自由选择，学习系统且长期，价格优惠甚至免费，但学习的时间是工作日白天，对于上班族而言无时间参与其中。

4.公益讲座。图书馆、博物馆、宗教团体、社会组织等，开设的各种公益讲座。这些讲座充分考虑到成人“在职”的特点，利用晚上和周末开设，这种碎片化、零散性的讲座充分利用了时间，但这些讲座缺乏知识的系统性，不利于学习的深入和提高，不能满足各类成人学习的需要。而一些个体组织的讲座也是鱼龙混珠、良莠不齐、参差不齐，甚至稍不注意，还有走向歧途的嫌疑。

5.团体组织的课程。这些是个人、企业或团体组织开设的学习，面向成人，在晚上和周末学习，保证了学习时间和专业学习。但一般是圈内的人才知道，受众面较小，且价格较贵，教学质量良莠不齐。

6.网络教育。网上学习的优势在于有丰富的网络学习资源和功能强大的网络支持平台，适合自主学习。但面对浩瀚堆积的资源，选择困难，不懂的地方也难以得到有效的帮助，同时由于手机丰富性多样化的影响，也容易使学习意志不坚定者偏离学习轨道。

（二）缺乏持之以恒的自主学习的环境

由于成人不仅要承担工作，还要照顾家庭，因此学习时间难以保证。同时，成人自我学习缺乏相互切磋的学习场所，《礼记·学记》言“独学而无友，则孤陋而寡闻”，自主学习不是一个人闭门造车，也要注重向他人学习，交流碰撞，相互切磋。但现实中难以找到志同道合的学习组织，也就缺乏督促与交流，长此以往，学习必然懒惰懈怠，甚至不了了之。

（三）缺乏包容理解的自主学习服务体系

成人的自主学习不是完全不受干扰、自我封闭、自发的学习过程，而是时刻与周围的环境发生着这样那样的联系，这些环境包括家人、亲朋、同事等。传统观念认为，教育与学习是青少年的权利与义务，在青少年时期就应当完成学习任务，而成人就要承担工作和家庭责任，而且认为成人的记忆力差，不适应学习。在这种思想的影响下，有的成人不愿意自我导向学习。特别是学习与工作、生活关系不太紧密的知识，会被指责是“不务正业”，得不到社会、单位和家庭的支持、理解、关心包容，给他们带来无形的压力，阻碍了成人的学习积极性。

三、促进成人自我导向学习质变的策略

“学法得当，事半功倍；学法不当，事倍功半”。成人自我导向学习的策略主要指成人自主确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的能力。是否能掌握和有效运用这些学习策略，是成人取得有效学习结果的关键。

（一）设定正确的自我导向学习目标

1.端正自主学习动机。学习应在正确的世界观、人生观和价值观的指导下进行，但由于成人学生有着各自的社会背景和经验，个体差异大；个别受社会不良风气的侵蚀，甚至产生偏差的价值观念，这需要学校、社会、单位、家庭担负起加强成人学生思想和政治的教育责任，引导他们树立正确的学习观。这种教育应贯穿在平常的管理、教育、文化、个人言行中，营造一个积极向上的学习氛围，从而促进学生端正自己的学习动机，积极努力向上。

2.设定自主学习的目标。能否设置合理的学习目标是自主学习能力高低的重要标志。首先，要根据自身的实际情况制定学习目标。成人的学习能力与起点各不相同，目标过高或过低，难以实现或极易达到，都会挫伤学习者的积极性。必须根据自身现状，制定符合自身实际情况的学习目标。其次，确定具体学习目标时，应注意长期目标与短期目标相结合。短期目标应切实可行，长期目标应分阶段、分步骤地实现。在学习过程中还要根据具体情况的变化，对学习目标做出适当的调整，以便充分的利用条件资源进行学习，最大化地提升自我知识与技能。

3.激发自主学习的兴趣。兴趣是自主学习的重要动力。孔子曰:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“愿学”、“乐学”是培养自主学习能力的前提，兴趣是激励学习最好的老师。学习者一旦有了浓厚的学习兴趣，学习就不再是一种负担和苦差事，而是一种渴求、一种享受、一种愉悦的体验，就能变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”，使学习效率不断提高。

（二）安排好自我学习的计划

1.增强学习内容的实用性。成人学习者重视知识的实用性，学习内容有主次和先后的选择。首先，要注重职业技能知识培训，才有利于提高生存能力和收入水平；其次，要注重文化素养知识培训，才有利于提高文化、艺术、科学等方面的修养；再次，要注重社会知识培训，才有利于提高洞察能力，处理好人际关系，和谐发展；最后，要注重娱乐兴趣的培养，解决心灵问题，促进快乐生活。但这些培训之间不是绝对的依次的、独立的关系，孰轻孰重取决于当时所处的环境，而且它们之间是促进融合、循序渐进、共同发展的过程。

2.掌控学习时间的科学管理。老子《道德经》曰：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。荀子《荀子》曰：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。习近平同志曾引用这样一个事例，有人研究过，一个人每天阅读一小时，三年之后可以变成某一问题的专家。这充满着大与小、多与少、成与始的辩证思考，即无论做什么事情，都必须持之以恒，从小事做起，从点滴做起，才能有发展、成大事业，成人的学习同样需要这样。成人在学习过程中不可避免会出现“工学矛盾”，矛盾的焦点是时间，解决矛盾的关键是学习者如何掌握时间、运筹时间。如果不学会科学地支配业余时间，不养成良好的自主学习的习惯，每天的空闲时间就会不知不觉地溜走。自主学习就是要每个成人根据自身的特点，利用零散的空闲时间来进行片段化、碎片化的课程学习，积少成多。如成人可以利用在路上、车上、工作空余时间，看看书，或借助平板电脑、智能手机等移动设备进行学习。这样既在工作之余学，又在工作之中学，并在学习中注意总结经验，发现和寻找适合自己学习的最佳方法。

3.获得家人的支持。成人的自我导向学习往往是工作以外的个人时间进行的，因此要正确处理好学习与工作，学习与家庭的关系。家人的支持对学习的顺利进行发挥着重要的作用，家人的理解、帮助可以为成人营造良好的学习氛围，成为成人自我导向学习的精神动力与坚强后盾。

（三）选择适合的学习方法

在学习方法选择方面，因每个人的知识基础、认知风格、学习策略等存在差异，学习者的学习方法也不尽相同，应能在学习过程中总结出适合于自己的学习方法。

1.要合理利用已有经验。经验对于成人学习来说是一把“双刃剑”，既有积极作用，也有消极作用。积极经验使人理解和顿悟，不断进步；消极经验容易使成人固守已见，回避接受新事物，不利于进步。因此，在选择学习资源时，一方面应该尽量搜集那些在学习过程中能快速掌握和运用于实践中的知识，避免选择内容冗长、生涩难懂且与自己的学习和工作联系甚少的学习资源；另一方面，要积极拓展思维，发展创新，选择和利用已有经验，把相关的经验与新知识、技能结合起来，形成新的认知观念和经验，并在实践中检验其正确性，实现学习质变的飞越。

2.利用现代信息技术提高资源获取能力。现代多媒体技术打造的网络教育平台，信息资源丰富，数量巨大，形式类型多样，为成人学习提供了更多的自主学习的方式、机会和便捷，但也为学习者带来了干扰。要正确地利用现代技术手段进行学习资源搜集和获取，这需要在信息检索渠道上，注意四个方面的问题：一是寻找专业学习网站。避免使用单一化的搜索引擎检索信息，力求在多个门户网站的搜索引擎进行检索，特别是专业化的门户网站。二是参加网络小组学习。通过BBS、QQ群、微信、论坛等网络学习环境，参加网上的学习社区、学习小组、学习团队等学习共同体，共享信息和资源，实现合作学习、互助学习、互动学习。三是防止网络干扰。要有意识地抵制在线游戏、微信、QQ、淘宝等诸多应用软件的推送，防止干扰而分心，偏离学习目标，影响学习的效果。四是增强网络信息处理能力。学习者自主查询与检索、浏览与理解、评判与选择、存储与提取、整合与利用网络学习资源。要在海量的信息资源中，甄别良莠不齐的信息，自觉地抵制和排除冗余信息，防止不良信息对自身的干扰和侵蚀。

3.构建合作学习氛围。《礼记。学记》言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”孔子也说，“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”自主学习是相对的，但仍然需要有教育者某种意义上的指导，需要相互之间的充分讨论，彼此沟通，不同观点的交流与碰撞，才能集思广益，引发出更多的有效信息，促进个人知识结构的优化，提高学习的效果。

4.寻求多种学习模式。除了传统的书籍学习和现代的网络学习，成人学习者还可以参加到半专业半系统化的学习课程。这主要有四种学习模式：一是专业学校的学习。这种学习是以拿学历文凭和技能证书为主，旨在提高职业技能，课程在周末、晚上及网络平台上开设，适合在职的成人学习；二是教育机构的学习。如老年大学、社区教育等，其课程种类较为丰富，适合时间充裕的成人学习者；三是文化单位的学习。如图书馆、博物馆、文化馆等，开设的教育、文化为主题的公益讲座；四是团体、群众组织的学习。如团委妇联、团体组织等，课程种类多元化，选择适合自己学习的内容。

（四）重视学习的反思和运用

1.培养自我导向学习的反思能力。孔子《论语》曰：学而不思则罔，思而不学则殆。学习中既要记忆又要思考，只死记硬背，不思考，就会惘然无知；只是思考，却不记忆，终究一无所得，把学习和思考结合起来，才能获得真知。“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进”，如果只是机械地阅读、被动地接受、简单地浏览，没有思考，再好的知识也难以吸收消化。成人对自己学习结果的评价过程，实际上是一个批判性反思的过程，是发现问题、解决问题的过程。这就需要成人在学习的过程中，不断地进行自我调控、自我审视、自我评价，从而促进自我专业能力的提升。

2.体验学习成果的运用。陆游的诗云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。可见，学以致用、知行合一，在实践中学习和运用知识，才能学有所成。“知”是基础、是前提，“行”是重点、是关键，必须以“知”促“行”，以“行”促“知”。成人的自主学习往往是有目的，如果看到了学习为他们带来的实用价值，学习积极性就会增强，如果看不到学习的结果，不清楚自己学习的情况，时间长了，必然会对学习失去信心和耐心。因此，要把所学的知识与律己修身结合起来，与发展实践结合起来，与解决问题结合起来，才能把知识转化为能力，转化为改造主观世界和客观世界，这样才是学会了，学活了、学好了，才能学以润德、学以修身、学以创业，实现学习的真正目的。

（五）创造良好的学习环境和条件

成人的自主学习，除了依靠自身的努力和家人的支持以外，还需要社会各界的支持和引导，为成人自我导向学习的顺利进行创造良好的学习环境和条件。

1.政府要加强对成人学习的支持力度。应出台鼓励政策和优惠政策，为成人进行自我导向学习提供激励机制和制度保障。

2.企业及单位要加大支持力度。在时间上或者经济上给予支持，充分认可学习与工作的紧密关系，鼓励成人学习及进步。

3.社会教育机构要发挥好协助作用。如学校、图书馆等，应加大开放力度，为成人提供阅读资料和学习场所；相关学者和出版机构编写出版一些有关自我导向学习书籍；网络机构可以通过搭建网络教育平台，为成人开发多形式、多类型、多层次的网络学习课件，提供自我导向学习资源，促进个人学习不断提高。

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［6］孙文杰，赵联凤.成人自我导向学习的障碍因素及应对［J］.河北大学成人教育学院学报，2014（9）.

This paper analyses the status，causes and countermeasures of adult self-directed learning.The emphasis is to find out the problems and causes，and to put forward some countermeasures.Firstly，it discusses the importance of adult self-directed learning and expounds the present situation from five aspects in terms of the advantages and problems.Secondly，it analyzes the causes that affect the adult self-directed learning from three aspects，and in the end puts forwards the measures of promoting adult self-directed learning to get a qualitatively change from five aspects in order to establish a learning society.

adult；self-directed learning；present situation；causes；countermeasure analysis

G640

A

2096-000X（2016）21-0036-03

2016年中共四川省委省直机关党校调研项目“成人自我导向学习的现状、原因和对策分析”（编号：SCJD2016DY22）

马勤（1979，05-），女，四川成都，副教授，研究方向：教育文化。