关于护理专科学生生理学理论教学的探讨

周华　张敏　张晟　李华

关于护理专科学生生理学理论教学的探讨

周华张敏张晟李华

探讨如何提高护理专科生学习生理学的兴趣。存在问题：课时少，内容多且抽象，授课对象基础知识薄弱，教师水平有限等。解决方法：采用多种教学手段；联系生活实际，解释生命现象；与临床相结合；提高教师授课水平；确定重点难点，精简教学内容。实践证明，改进教学方法后教学效果明显提高。

生理学护理专科教学改革

医学生理学是一门重要的基础医学理论课程，研究生物机体的生命活动现象及机体的各个组成部分的功能，是联系基础和临床之间的桥梁学科，是医学院的护理学专业学生必修课。生理学学习的好坏，直接影响着护理专业学生的培养质量。但生理学理论性较强，特色不够突出，学生学习有一定的难度，课堂教学效果不容乐观。笔者根据几年对护理专科学生进行教学的摸索，对其中存在的问题和解决措施进行探讨。

1　存在问题

1.1课时少，内容多我校护理专科学习生理学总学时为56学时，其中理论课52学时，实验课4学时，每堂课要完成的教学任务较多，课堂上很难对学生进行互动式、讨论式教学。另外，实验教学课时太少，很难将理论与实践相结合。

1.2内容抽象，学生学习兴趣有待提高生理学内容抽象且枯燥。而且学习生理学应以一定的人体解剖学知识为基础，而我校生理学和人体解剖学在第一学期同时开课，使得学生在学习各系统生命活动现象时并不了解各系统的组成，故普遍觉得学习生理学有一定的难度。

1.3授课对象相关基础知识薄弱、接受能力差护理专科学生，文、理兼招。理科生在高中接触过生物学知识，比如，生物电现象、功能活动调节、突触传递等，而毫无一点背景知识的文科生则对生理学知识的接受较困难。另外，现在多数学生对学习有些抵触情绪，求学意识相对缺乏，在学习上缺乏自觉性，学习目的性不明确，为了应付考试而学习，不能很好地理解课本内容。

1.4授课教师水平有待提高教师水平有限，不能很好的将理论与临床和日常生活现象相结合，只是单纯向学生灌输一些经典的纯理论知识，不能提起学生对知识求知的兴趣，很多学生上课时开小差，打瞌睡。纪连海老师曾说过：“学生在课常上打瞌睡不是学生的错，而是老师有问题。”

2　解决措施

2.1采用多种教学手段，充分利用网络在确定好教学目标和内容后，教学实施过程中采用多种教学手段和方法，可以利用动画、音频、图片等多媒体手段［1］，向学生们展示并讲解某一生命活动现象，使学生对抽象内容的理解更加形象化。另外，课后充分利用网络资源，在QQ或微信等聊天工具上解答学生们提出的各种疑问，也可以把某个重难点制作成微课放于共享空间，利于学生们随时查看［2］。

2.2联系实际生活，解释生命现象生理学是对人体正常生命活动现象的阐述，和日常生活息息相关。如：蹲久突然站起后会觉得头晕、眼前发黑等；冬天从寒冷的室外进入浴室，为什么会有头晕甚至休克现象；跑步时为什么心跳加快、呼吸急促等？可以让学生们试着用相关的生理学理论进行解释，以提高学生们学习生理学的兴趣。

2.3与临床相结合，激发学生兴趣在教学中可以多举一些病例现象，如：在讲解气体在血液中运输时，让同学们联系生活中有关CO中毒事件，介绍CO中毒后有哪些临床表现，如何救治；在讲解影响组织液生成因素时，让学生们联系生活中有哪些患者出现水肿，并考虑其形成机制等。对于护理学生，可以穿插介绍一些临床护理实例，比如：介绍胸膜腔内压时，向学生讲解气胸患者临床护理工作的要点；介绍皮肤散热方式等内容时，可介绍临床上采用冰袋、冰帽或酒精擦浴等方法给高烧患者降温等。通过联系这些临床知识，可以有效的提高学生的学习兴趣，加深其对基础理论知识的理解和记忆［3］。

2.4提高授课教师的授课水平教师不仅要精通本专业的内容，还应对护理学相关科目有所了解，平时应该扩大自已的阅读量，提高自已的专业水平，这样在授课过程中才能做到有的放矢，得心应手。

2.5确定重点难点，精简教学内容由于理论课时少，而生理学涉及的系统内容较多，因此，应该依据护理专业特点，以必需实用为原则，精简教材内容，将一些与护理工作不相关的内容省略，如：细胞信号转导，呼吸节律的形成，心电图等，这样的精简可以减去学生的负担，而且也能提高学生对生理学整体的学习兴趣。

总之，生理学是一门实验性科学，内容抽象且较多，是所有医学生必学的一门基础医学理论课程。因此，如何提高学生学习生理学的兴趣就成为了关键，因为兴趣是最好的老师。这就要求生理学教师应扩充自身的知识量，采取多种教学手段，授课过程中将生理学知识与临床、日常生活相联系，以最大限度提高学生学习生理学的兴趣。实践证明，改进教学方法后教学效果明显提高。

1生理学教学中应用与创新能力的培养［J］.科教导刊，2015（3）：136～138.

2浅谈微课在高职院校的应用前景.［J］景德镇高专学报，2015，28（6）：108～109.

3提高生理教学水平的探讨.［J］.医学教育，2008，21 （5）：607～608.

/（编审：陈晓宇刘文华）

Discussion about the teaching of physiology of nursing students

Anhui Medical College，Hefei 230601，Anhui
ZHOU Hua，ZHANG Min，ZHANG Sheng，et al

Try to explore how to improve the interesting of the nursing students to learn physiology.Existing problems:limited teaching hours；content is much and abstract；basic knowledge of the teaching object is weak；teachers level is limited and so on.Solution:use a variety of teaching methods；contact with actual life，explain life；combine with clinic；improve teachers'teaching level；identify key difficulties，simplify the teaching content.The practice proved that improving teaching methods improved the teaching effect.

Physiology；Teaching；Nursing students

R47-4【文献标识码】A

1671－8054（2016）01-0112-02

安徽医学高等专科学校合肥230601

2012年安徽医学高等专科学校《生理学》精品资源共享课资助2013年高校省级优秀青年人才基金重点项目（2013SQRL118ZD）

2015-12-10收稿，2016-01-12修回