关于独立学院考试方式改革的探索*

陶花（南京航空航天大学金城学院，江苏南京210000）



关于独立学院考试方式改革的探索*

陶花
（南京航空航天大学金城学院，江苏南京210000）

一、概述

课程考试是我国高等学校本科教学工作的重要环节，是评价学生学习效果的主要手段。近年来，学者们对我国大学课程考试方式的研究比较多。

有些学者从宏观层面研究了改革高等学校本科教学考试的问题。赵宏（2007），徐爱萍（2009），李燕（2011），赵淑华（2013）等学者从考试目的、内容、方式、过程、评分机制、考试机会、考试效果评估机制等方面提出我国大学考试方式的改革思路；特别是提出要遵循学科特点，构建有特色的课程考试方案，具有启发意义。有些学者从不同课程考试改革实践的角度分析了具体的考试方式改革措施。蒋学英，秦洁（2008）和杨楠楠（2014）分别从数据库课程和国外大学经管类本科课程的考试方式改革实践的角度探索了多元化的考试方式。

还有一些学者具体就考试方式中无纸化问题进行了探讨。王巧等（2008）通过吸收全国计算机等级考试的经验，研发了《医学统计学》课程基于网络的无纸化考试系统。姜勇，朱峰（2011）设计了基于Flex和Java的在线考试系统，以实现题目生成、试卷提交、成绩批阅等工作的自动完成，提高考试的自动化水平。田岩（2013）对大学英语课程的无纸化考试问题进行了探索。

本文将在以上研究的基础上，进一步探讨独立学院进行考试方式改革的问题。

二、独立学院考试方式中存在的几个主要问题

考试目标单一。考试的主要目的仅仅是检验学生对某一门课程知识的掌握，并仅仅给出考试分数而已，很难对实际应用能力进行考核。这一问题的直接结果就是学生过分关注考试分数，而忽略了学习过程的能力积累。

考试内容狭窄。考试形式的传统导致考试内容难以突破，书面考试尤其是闭卷考试导致了重理论轻实践的情况。考试内容大多数是对上课内容的记忆性内容，缺乏反映学生综合运用知识来解决实际问题能力的试题，这是跟独立学院应用型人才培养的目标不一致的。

考试过程简单。一份试卷考核一门课程的情况是主流，形成性评估的价值被严重忽略。并且考核过程是教师方面占据主要地位，学生方面是被动的接受者，学生未来职场的实际需求难以反映在试卷中，除了完成试卷内容以外，在考试过程中难以发挥创新性。

考试手段传统。独立学院考试方式一般比较保守，多以传统的书面考试为主，主要有闭卷、开卷、课程论文、课程设计作业等。一般来说，反映操作性动手能力的考核少，很少使用口试、答辩形式，开卷考试手段少，阶段性、多次考核形成性综合评价少。

评分方式落后。由于考试过程简单和考试手段传统的原因，教师在考试评分问题上没有发挥的空间。形成性评估过程没有有效的被监督，因此，形成性评估往往难以客观计分，进而导致往往被忽视，分值占比少，得分依据难保存。

要解决以上一系列的问题，都必须从考试方式的改革中入手，通过系统地进行考试方式的改革，才能创新考试环节对教学环节的反馈。

三、独立学院考试方式改革的目标

独立学院考试方式改革的目标应该是以互联网技术为基础，依据大学各学科的特点建立考核流程，通过创新考试方式

来加强对形成性环节的评估，全面反映教学质量和学习质量，尤其是反映实践与应用能力。

把互联网技术应用到考试过程中，在国际性考试中已经多有经验，托福、雅思考试早已采用远程互联网考试方式，对于人文学科的考核有较强的借鉴意义；对部分理学学科和工学学科的一部分考试也有帮助。尤其是，互联网能在形成性评估过程中发挥较强的监督和统计功能。

考试方式要以学科特点为基础。人文学科、理学学科、工学学科都有其自身特点。除了基础理论知识以外，人文学科对学生书面和口头表达能力的要求相对较高，书面考试不能完全反映这样的特点。对于机械工程、土木工程这样的工学学科，学生在实验室中动手实践的能力应该得到重视并体现在考核过程中，零件的加工制造、建筑构件的制作等环节不是简单能用试卷考核和记录的，要通过报告和照片，甚至影像方式记录。因此，考试方式一定要以学科特点为基础。

考试方式是教学环节的反馈，要更加注重形成性评估的作用。独立学院的人才培养目标是应用型人才的培养。实践性能力不能仅仅靠一张试卷来反映，而是要靠对教学环节的全流程把控，在教学的各个阶段中逐步建立学生对知识的应用能力。只有建立其完备的对学习过程的评估体系，才能全面反映教学质量和学习质量，尤其是实践与应用能力。

四、独立学院考试方式改革的策略

（一）建立反映学科特点的考核流程

不同的学科教学组织有较大差别，人文学科、理学学科、工学学科都有其自身特点。在进行考试方式改革以前，要建立相对规范的各学科考核流程及相关制度。把每门课程采取的具体考试内容、环节、手段、计分方式进行创新性设计，既反映学科特点，又避免上述问题。因此，要制定各学科，乃至每门课程的考试流程，并写入课程教学大纲，作为制度规定下来，在未来修改制度以前都按照该流程执行。对于考试涉及面大的课程，如马克思主义理论、高等数学、大学英语等基础课程，可以继续保留目前的期末纸质试卷的考试方式。但对于各学科的专业基础课（尤其是专业课）、涉及考生人数少、专业特色要求明显的课程，应该进行考试方式的创新性改革。

（二）创新考试方式，重视形成性评估

按照各学科的考试流程，可选择采取日常性作业监管（课程日志、个人简报、课堂参与）、课程创新性项目、阶段性课程报告（口头或书面）、学期报告、阶段性测验、期末考试、答辩等各种方式进行考核。针对不同的考试方式，应安排不同的任务提交内容。对于口头方式的考核，可以利用手机的摄像功能对全过程进行记录；对实验和答辩等考核，也可以摄像记录。对书面方式的考核，可以由学生以pdf文档提交；对于需要演算过程的课程，也可以由学生在练习册上完成后拍照，再将图片转换为pdf文档提交。总之，一定要保证每个考试环节都要有记录，便于教师评分。

（三）构建基于互联网的新型无纸化考试系统

过去的无纸化考试系统包含题库管理、试卷管理、考试管理、系统管理等功能模块，主要目的是代替有纸化考试，也仅仅是书面考试的变形而已。本文所探索的无纸化系统，涵盖考试方式改革的各个方面。一方面，我们要发挥传统的无纸化考试系统的考试功能。完全可以把对课程的阶段性评估（测验），甚至期末考试放到无纸化考试系统中进行。

另一方面，通过建立无纸化考试系统，可以大大提高形成性评估的考核实效。教师在讲授某门课程前，就把分值分配到各考核过程（比如4次形成性测试，每次15分；期末终结性测试40分；总分100分），系统自动生成各环节的考核提交页面。在每个考核页面中，学生都要向系统上传学习过程中各项考核任务。可以是记录实验过程、口头报告、课程答辩的影音文件，也可以是书面的报告或论文pdf文档。教师可以利用考试系统设置任务提交时间，学生到时间还没有提交，视为未完成（系统带有提交时间的记录）。教师在每次学生提交完形成性测试作业以后就可以给出成绩，系统自行记录并保存。等学期末的终结性评估成绩出来以后，所有成绩自动汇总为学生的某门课程总成绩。教师只需打印成绩构成表、签字、发布。学生如果对成绩有异议，提出复核要求后，可以把全部评估数据导出，进行分析并给出复核结论，保证教师与学生都得到公平公正对待。学期考试结束后，只需要由学校教务主管部门或信息保障部门从后台把全部考试记录数据导出到移动硬盘或者其他储存设备中，就能保留全部的相关数据。无纸化考试系统在下一学期又能继续发挥作用。

五、结束语

独立学院考试方式的改革是促进独立学院培养应用型人才的关键。通过对目前独立学院考试方式存在的主要问题的分析，本文提出了以互联网技术为基础，依据大学各学科的特点建立考核流程，通过创新考试方式来加强对形成性环节的评估，全面反映教学质量和学习质量，尤其是反映实践与应用能力的改革目标，并提出通过建立反映学科特点的考核流程、创新考试方式以重视形成性评估、构建基于互联网的新型无纸化考试系统等改革考试方式的策略。

参考文献

[1]赵宏，王春，朱春红.东西方大学考试方式的对比及对中国的借鉴[J].未来与发展，2007，3：59-62.

[2]徐爱萍.大学课程考试改革的趋向探讨[J].理工高教研究，2009，28（1）：67-70.

[3]李燕，潘晓莉，刘旭光.成都中医药大学本科课程考试改革的实践与思考[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2011，13 （1）：3-5.

[4]赵淑华.改革模式建设内涵-高校本科考试方式改革的探索[J].吉林省教育学院学报，2012，28（8）：57-58.

[5]蒋学英，秦洁.从数据库课程改革实践谈多元化考试方式[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2008，10（2）：239-242.

[6]杨楠楠.国外经管类本科课程考试方式研究[J].教育教学论坛，2014，4：273-275.

[7]王巧，尔西丁，薛茜，等.《医学统计学》无纸化考试系统的构建思路[J].中国高等医学教育，2008，6：67-68.

[8]姜勇，朱峰.基于Flex和Java的在线考试系统[J].电脑知识与技术，2011，7（5）：975-976.

[9]田岩.关于大学英语无纸化考试的一些思考[J].科技视界，2013，35：176-177.

摘要：独立学院考试方式的改革是教学改革的自然延伸。目前，独立学院考试方式主要存在考试方式单一、内容狭窄、过程简单、手段传统、评分方式落后等问题。独立学院可以通过建立反映学科特点的考核流程；创新考试方式，重视形成性评估；构建基于互联网的新型无纸化考试系统的策略来改革其考试方式。

关键词：独立学院；考试方式；改革

*基金项目院2013年南京航空航天大学金城学院教学改革项目渊2013-Y-12冤阶段性成果遥

Abstract:The reform on the examination methods of independent college is a natural extension of teaching re-form. At present, there are some problems in the examination methods of independent college, for example, single ex-amination methods, small range of content, simple process, traditional means and backward evaluation methods. Thus, through establishing new assessment system on basis of the subject characteristics, independent college should reform its examination methods, emphasize formative assessment and establish new paperless examination system based on In-ternet to reform examination methods.

Keywords:independent collage; examination methods; reform

作者简介：陶花（1979，9-），江苏江阴人，硕士，助理研究员，南京航空航天大学金城学院教务处副处长。

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）02-0119-02