高等体育院校教学管理信息化实现路径研究

刘旋（天津体育学院，天津300381）



高等体育院校教学管理信息化实现路径研究

刘旋
（天津体育学院，天津300381）

摘要：文章在对信息技术和体育教学管理整合、理论基础阐释的基础上，根据我国现阶段高等院校体育教学信息化发展的状况，分析高等体育院校教学管理信息化的意义为如何更好地将信息技术融入高等体育教学管理进行分析研究。

关键词：高等体育院校；教学管理；信息化；实现路径

Abstract:On the basis of information technology，integration of physical education management system and interpretation of theoretical basis，the article analyses the significance of teaching management information in sports colleges and universities and studies how to integrate the information technology into teaching management in sports colleges and universities better，according to the current situation of teaching information in sports colleges and universities in our country.

Keywords:sports college；teaching management；information；implementation path

很多学科都将信息技术充分利用在课堂教学管理中，体育教学作为高等教育中的学科之一，也逐渐实现了信息化教学管理。由此可见，信息技术为高等体育院校的创新发展提供了动力支持，这种支持是通过将信息技术和体育学科知识的整合来实现的，即高等体育院校信息化发展的过程。通过实现高等体育教育的信息化，能够提升教师的教学效率，实现体育教学的标准化、自动化和网络化发展，提高学生的体育素养。

一、高等体育院校教学管理信息化概述

（一）信息技术和体育学科整合的概念

整合就是将同一事物的不同部分，或者不同事物进行重新组合，形成一个新的事物，新事物会发挥出比原有事物更大的作用。信息技术作为一种教学的辅助工具和体育学科的整合，主要是指通过信息技术为体育教学创设丰富教学资源环境，将各种音视频教学资源结合到具体的教学中，不断优化传统的体育教学模式，提高教学效率，拓展学生的多方能力，实现二者之间的渗透、补充和完善。

（二）高等体育院校教学管理信息化的理论基础

第一，建构主义学习理论。建构主义学习理论强调学生的自主学习以及在自己对知识理解的基础上实现对已经获得知识的重新整合。第二，人本主义学习理论。人本主义理论和建构主义理论内容相似，都是注重在教学中发挥学生的主体地位。认为教师的责任是为学生创设利于他们自主学习的环境和资源，让学生自主决定学什么和怎么学，从而实现有意义的学习。

二、高校体育教学中应用现代化信息技术现状

（一）高校对体育信息技术人才需求增加

随着体育信息化的发展，高校对信息化体育人才的需求增加，信息技术人才的缺乏在一定程度上成为制约我国体育教育发展的因素之一。高校对体育信息化人才的重视表现为专门开设体育信息技术专业，用以培养专门的体育信息人才。

（二）现代远程体育教学网课逐渐兴起

伴随互联网的深入发展，为高校教育的远程教学提供了实现的可能。高校体育教学模式也从原有的封闭式校园教育发展成开放式的网络教学，将学生的一次性体育学习变为了永久性的终身学习。各个体育高校根据自己的发展实际，在迎合时代需求和把握体育学科特点的同时，实现了远程体育网络教学平台的建立。

三、高校体育教学中应用现代化信息技术的意义

体育教育不仅局限在学校期间的体育活动，还包括学生离开学校后的后续体育学习。现代体育教育的目标的是培养德智体美全面发展的高素质人才，现代教育体育教学目标实现的过程中现代化的信息技术发挥了重要的意义作用，具体体现在以下几个方面：第一，信息网络技术能够为现代体育教学提供丰富的信息资源，为体育学习者提供更多元化的空间，丰富体育教学的形式和内容。表现为非线性的体育知识传播以及丰富的教学资源能够为学生的学习营造一种良好的信息环境；信息共享带来的大量资源和信息服务能够满足学生个性化的学习需求。第二，通过信息技术在体育教学的应用能够培养学生自我锻炼、自主学习的能力。信息网络教学能够为学生创建良好的学习环境，激发学生学习的积极性和主动性。另外，在网络环境下学习小组的成立能够增强学生体育学习的交互性，进而增强学生的合作能力。

四、高等体育院校教学管理信息化的实现路径——以信息技术环境下高校体育网课的开发为例

（一）建立一个基于信息技术平台的多媒体体育教材样例

1.对高等体育院校的学生学习需要进行分析

学习需要是指学习者在学习方面现状和期望之间的差距，这种差距在体育教学中的意义为揭示了体育教学急需解决的实际问题。学生的学习需要一般比教学目标和教学活动开展期望达到的目标更为广泛，对体育教学的设计具有重要影响，因此，教材样例的建立要在对学生学习需要了解分析的基础上进行。

2.把握好信息技术条件下体育课程和教材的特征

信息技术的发展为高等体育院校改革提出了更高的要求，因此，学校体育教学的内容和教材的选择成为体育改革的重点，实现现代信息技术在体育教学中的应用需要在体育教材中体现以下几点特征：第一，课程目标素质化。要将促进学生的身心健康发展作为体育课程教学的首要目标，教材内容要满足不同学生体质增强的需要，尊重学生的个体发展。因而，信息技术在体育教材的开发中发挥了重要作用，能够快速、准确地获取每名学生的体质特点，进而更好地设计出体育教材。第二，实现教材选择多样化。兴趣是体育教学发展的动力，多样化的体育教材能够提升学生学习兴趣。传统体育教材中学生对教材内容的选择较小，限制了个人体育学习发展。而信息平台下的体育教材显现了各种体育教学资源，为学生体育课程的选择提供了更多的空间，充分体现了因材施教的教育本质。第三，实现教材内容的多媒体化。传统体育教材的呈现形式单一，不能充分调动学生学习积极性。信息技术支持下的多媒技术能够实现对多媒体课件的开发，为学生提供集音、字、频于一体的教材内容。

（二）建立一个基于信息技术的体育自主化网络学习平台

1.基于信息技术的体育自主化网络学习平台的发展要求、方向

第一，网络化。为了满足学生随时随地进行体育学习，体育学习网络平台的建立必须是完全网络化的，包括教学资源网络化、技术网络化、使用方式网络化等。第二，丰富的网络多媒体功能。基于建构主义理论的主张，体育教学要激发学生的学习兴趣，帮助学生树立积极的学习动机。多媒体平台以其自身集合声音、图像、图形、动画、视频、文字等于一体的优势，能够对体育教学进行全方位的支持。第三，强大的检索功能。体育教学平台蕴含丰富的多媒体信息资源，因此，当学生需要某种体育信息时，能够对需要的信息进行快速、准确的获取是十分重要的。因而，在常规文字资料检索的基础上，还要为学生提供更多种的检索方式。

2.基于信息技术的体育自主化网络学习平台的指导原则

第一，资源高度共享的指导原则。体育自主学习平台的建设要体现资源共享的原则，实现体育教育的师生在不同时间、不同地点对体育知识的信息共享。第二，面向对象设计的原则。为了实现体育教学平台建设的灵活性和实用性，其设计要体现面向对象的原则，根据不同的对象提供具有针对性的导航策略，从而便于教师和学生更快速的查找学习信息。第三，系统安全性原则。基于信息技术的体育自主化网络学习平台是一个完全开放性的服务平台，因此，为了更好的实现师生之间对信息的准确获取，需要坚持设计系统安全习性原则，使该平台不仅能够抵抗外部的攻击，还能实现对各种授权访问的筛选。

3.基于信息技术的体育自主化网络学习平台的结构设计

体育网络课程设计中的重要工作之一是结构设计，主要包括功能设计和知识结构设计两方面。其中，功能设计目的是为了满足使用者的需要，体现在平台框面的设计、平台导航设计、平台反馈设计以及交流活动设计。知识结构设计主要是为了体现体育教学的层次性，实现学生的个性化学习。

五、结束语

综上所述，在现代信息化的高等体育院校教学中，教师通过信息网络能够将体育教学计划、内容展示在多媒体课件中，还可以在条件允许的情况下进行网络课程教学。通过学生在网络上接受体育知识讯息的反应，教师对其体育学习现状进行评价，及时把握学生的学习状况。可见，随着时代的发展，信息技术成为体育教学中必不可少的媒介和教学手段，不仅在存储知识、简化教师教学、丰富体育知识等方面占有优势，而且能够促进学生对知识的理解，帮助学生树立终身学习体育的观念，实现体育改革的稳定发展。因此，需要有关教育工作者要不断加强对信息技术在体育教学管理中的应用研究。

参考文献

［1］裘友凤.信息化条件下的江西省高等职业院校体育教学现状与改革的研究［D］.江西师范大学，2005.

［2］李云峰.“质量工程”背景下高等体育院校教学团队建设的研究［D］.湖南师范大学，2012.

［3］曾中镛.网络技术对高等院校体育研究生教学的影响研究［D］.湖南师范大学，2012.

［4］千少文.体育院校术科课程目标与内容及实施研究［D］.北京体育大学，2013.

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）12-0157-02

作者简介：刘旋（1979，12-），女，汉族，天津市，硕士，助理研究员，研究方向：高等教育管理。