浅析高等职业学院大学生的多元化培养模式

焦琪

（山西工程职业技术学院，山西 太原 030000）

浅析高等职业学院大学生的多元化培养模式

焦琪

（山西工程职业技术学院，山西 太原 030000）

大学生群体是最具有生机与活力的群体，高等职业学院大学生同普通高校大学生一样具有较高的专业理论素养和知识体系。文章以高职类大学生为研究对象，对他们的思想、文化、心理特点展开分析，提出以多元化的培养模式为载体，从而为高职类院校的人才培养奠定坚实的基础。

高职；大学生；模式

一、高职类大学生思想现状及文化素质的分析

（一）思想现状方面，追求自我和多元化价值取向并存

一方面，高职类大学生思想主流趋于重视自我发展。高职类大学生人生观、价值观总体上是积极向上的，但是重视个人成就、实现个人价值和重视自我发展也是不可忽视的思想主流。在专业学习和创作过程中，高职类大学生培养了丰富细腻的认识事物、理解事物的能力。高职类大学生对于个人成就的重视和对个人价值实现的迫切愿望，集中表现在专业学习的能力集中以及对于专业前途的不懈努力。高职类大学生在专业学习、未来就业等方面，基于对专业本身的高度期望值，所以在专业忠诚度方面要高于普通大学生。另一方面，高职类大学生思想意识和价值取向多元化。随着全国高职院校在校人数的大幅度增加，受到理想追求和现实功利的两方面影响，在高职类大学生中存在着多元化的思想意识和价值取向，具体表现在多种价值取向的对立。例如：理想主义同注重物质享受的现实主义之间的彼此对立；注重知识价值同注重金钱价值、感官享受之间的相互对立。

（二）文化基础偏低而偏重艺术

一方面，文化基础知识偏低。高职类大学生在高考之前的学习成绩要低于同类的高校大学生，在高考之前高职类大学生为了能够进入高等院校学习，他们选择突击艺术、工程、体育等课程。由于高职类大专院校对于综合文化课的要求不高，高职类大学生也就放松了对综合文化课的学习，所以在大学学习期间他们的文化素质也偏低。另一方面，文体类专业课程的学习较强。中学期间高职类大学生中的文体类大学生主要依靠美术、音乐等专业的培训班培训来提高专业成绩，在进入高等院校以后文体类大学生不能完全适应文化成绩和专业成绩并重的教学模式，但是在“文艺双重”中高职类大学生对于专业知识的学习态度要明显高于普通高校大学生。

二、高职类大学生心理特点的分析

（一）高职类大学生个性突出、张扬自由

高校大学生作为是全社会未来发展的中坚力量，在社会发展中具有十分重要的战略意义。高职类的大学生在文化综合素质方面稍有欠缺，但是在艺术专业课程的学习却较为突出。在艺术类专业课程的学习中大学生由于专业课程不同于综合类大学生，所以高职类大学生相对于其他大学生而言较为敏感。另外，大学生普遍对于个性张扬趋之若鹜，高职类大学生由于专业的特殊性所以不仅在衣着、言行等方面不同于其他的大学生，而且在思想、意识等方面更加追逐自由与开放，渴望自己的生活和学习不受干扰，而且还能够有更强的自主性。

（二）高职类大学生感性随意

高职类专业课程的教学不同于其他专业的教学方式，在教学过程中更加注重运用创造性与随意性的方式来激发学生的灵感。例如：美术专业大学生在学习过程中，受到各授课教师对于色彩的理解不同，因此大学生对色彩构成与搭配的理解和运用也不相同。高职类大学生的其他专业大学生由于在专业知识等方面同美术专业的大学生一样，因此在感性、敏感等方面具有一样的特点也形成了高职类大学生所共有的自主性和创造性，与此同时也形成了较为突出的感性、随意[1]。相比较其他专业大学生，高职类大学生在政治生活、文化学习中率性而为、不甘束缚，加之整体的校园氛围中对政治形势、时事政治的关注程度不高，对于娱乐综艺类、社会时事类新闻则较为关注，所以自由、随性、感性成为了高职类大学生心理特点的浓缩。

三、高职类大学生党员多维培养模式的构建

基于对高职类大学生的思想、文化、心理的特点分析，以及高职类大学生具有开放、自由、灵活的专业学习特点，文章认为在高职类大学生的培养模式构建中不能等同于普通高校的培养模式，更不能墨守成规、硬搬照抄。在适应高职类大学生相对开放、自由、灵活的同时，需要以多元化的培养模式来增强高职类大学生的凝集力、培养社会主义合格人才、巩固社会主义的意识形态阵地。

（一）发挥红色文化为载体的教育作用

高职类大学生的感性认知能力、直观感受能力要优于普通大学生。在红色文化为主体的多元化培养模式中需要借助多种方式发挥红色文化重要的教育作用，强化高职类大学生对党的历史以及路线、方针、政策的了解[2]。红色题材具备直观、生动、丰富等特点，因此红色题材的运用可以使得教育素材发挥更好的效果。例如在高职类大学生的外出采风、社会实践等过程中，借助党的历史、政策与专业知识教授的相互融合，使得高职类大学生在社会实践、外出采风的过程中不仅能够强化专业知识的学习，还能够直观的强化大学生的思想素质水平，加深党对高职类大学生的吸引力和党自身的魅力。

（二）开展灵活多样的组织活动形式

高职类大学生的专业知识在深化学习的过程中需要以持续的、不断的社会实践来提升专业能力。同普通高等院校的大学生不同，高职类大学生在学习时间、学习空间方面的流动性、变动性很大，原本固定的、程序化的民主生活会或者组织活动则受到影响。为了不影响组织活动的开展和组织活动高质量的进行，需要根据实际情况的改变而采取灵活多变、形式多样的组织活动。党组织可以根据大学生党员的特点做出适当的调整，可以在大学生党员的社会实践中成立党小组或党支部，在动态的社会生活中使学校党建的各项工作能够高质量的运行[3]。成立临时党小组、党支部的同时，高职类大学生的培养模式还需要采取校外直观教育、临场定期教育的方式，借助新鲜事物展开讨论和探究的教育内容，在创造性的组织活动推动下，进一步增强高职类大学生组织活动和党建工作的感召力和影响力。

（三）开展主题突出形式多样的实践活动

文章认为可以在高职类院校的社会活动中充分发挥大学生的专业优势，以“送技术下乡”“送健康下乡”这样主题鲜明、形式多样、时间灵活的社会活动进一步增强高职类大学生的自身荣誉感和社会责任感。对于贫困的农村学生而言，由于他们的家庭经济条件不足而无法接受到正规的、系统的音乐、健康专业的教育。高职类院校可以将“下乡送温暖”“农村送理念”的活动长期化、规范化。针对农村服务对象的迥异以及实际需要的不同，可以采取集体授课与个别辅导相结合的方式，从不同的角度、不同的渠道、不同的方式对下乡对象开展系统、多元的培训。不仅能够对农村为主的地方基础教育贡献力量，还可以提高高职类大学生的社会责任感以及服务社会的思想觉悟。

[1]崔勇.对高校特邀组织员工作的探析与思考[J].上海党史与党建，2010，4.

[2]张金鲜，武海峰.基于艺术类研究生特征的基层党支部关怀机制研究[J].东华大学学报（社会科学版），2011，12.

[3]曾继平.以艺术实践创新高职类大学生党建工作[J].宜春学院学报，2010，7.

[4]王海云.高校学生党员发展中存在的问题及对策[J].石河子大学学报：哲学社会科学版，2012，4.

[5]陈文斌.特邀党建组织员参与大学生党支部建设的思考[J].思想政治教育研究，2011，4.

College students are the most vigorous and energetic people.Higher vocational college students,just like the university students,are equipped with high-level professional theory quality and knowledge system.Taking higher vocational college students as research objects,this paper analyzes the characteristics of their thoughts,culture and psychology,and puts forward to develop diversified modes as the carrier,so as to lay a solid foundation for the cultivation of talents in higher vocational colleges.

higher vocational college;college students;mode

C961

A

2096-000X（2016）23-0197-02

焦琪（1987-)，女，汉族，山西省大同市，硕士，单位：山西工程职业技术学院，研究方向：思想政治教育。