民办高校基于云平台的产教融合模式探究*

孙宝刚

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

民办高校基于云平台的产教融合模式探究*

孙宝刚

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

校企合作是随着市场经济的发展，民办高校与企业共同发展的必然选择，校企合作的办学模式，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。它改变了传统教育的培养方式，找到了适合企业用人要求和学校培养专业技能人才的新方式；为了让更多企业和学校参与进来，满足不同企业和学校的需求，在今天互联网革命风起云涌的状况下，可以通过云计算技术为校企合作搭建更广阔的平台。

互联网；产教融合；云计算

云计算是知识社会互联网技术创新推动下，云计算与传统行业互动与演进的一种趋势，是计算机技术创新下互联网发展的新形态、新业态。云计算平台具有多样化、覆盖范围广、效率高、成本低等特点，将在社会经济各领域产生学习方式、生产方式的重构，创造出新的组织方式和组织形态。

一、云计算对民办高等教育的影响

云计算特别是移动互联技术的发展和广泛应用为教育现代化提供了新的技术手段，正前所未有地改变着人们的学习方式、方法和习惯，必将引发民办高等教育模式的深刻变革。透过电子商务对传统业态的冲击可以预见未来民办高等教育发展的基本形态，云计算时代高等教育面临的机遇。

（一）互联网促进了开放教育资源运动的兴起和发展

互联网具有广域、跨界等特点，可以让人类知识的传播和学习非常便捷，为教育资源的聚集与共享提供了广阔的平台。

（二）互联网是实现高等教育产教融合的理想途径

目前，虽然民办高等教育传统校企合作已经有了较大的发展，通过企业和学校共同搭建合作平台，使企业进学校、学生进企业，为民办高校高质量、专业化人才培养提供了有效的路径。除去投入规模大的民办高校外，很多民办高校硬件规模和师资队伍，面临投入参差不齐，受困于师资水平、硬件不足及政策等等客观条件，使得民办高等教育作为高等教育的一个整体，很多优质教育资源不能发挥应有的效能。民办高等教育传统校企合作方式，已经无法满足日益增长的民办高校对校企合作人才培养的需求。于是，基于互联网的云计算平台可以成为企业和学校合作的理想途径。

随着宽带网络、移动互联网技术的发展和创新，任何人只要能接入互联网，就能接受高等教育。而且，学生可以按照自己的专业学习路径借助校企合作平台，选择适合自己的实训单位，自主掌控学习节奏，掌握进入社会工作前，必备的职业技能。这样，不受时间和地域限制，提高了高等教育产教融合培养人才的灵活便捷，为高等教育职业化、专业化、个性化的人才培养提供了可能。

（三）互联网推动高校教学模式不断创新

互联网覆盖范围广、传播距离远和高度的共享使得知识生产和传播突破了地域和空间局限，将引起民办高校人才培养模式和管理机制发生实质性与结构性的变化，必然导致原有的课程体系、教学体系进行重构。

一方面，新的教学模式只是解决了学生进入高校，多样化的获取知识，但涉及具体的专业技能的实践掌握，未能很好的解决，绝大部分专业知识停留在理论上。为了解决人才培养过程中，专业技能的培训，可以通过云计算技术已搭建的校企合作平台，选择合适校外实训基地或有合作关系的单位进校“办厂”的形式，进行专业化、职业化的人才培训。

二、云计算条件下民办高校产教融合教育模式改革策略

云计算技术与教育深度融合的趋势不可逆转。民办高等学校应系统规划，积极探索云计算背景下高等教育产教融合的发展路径，大力推动民办高校校企合作的信息化发展。

（一）积极推动信息技术在教学实践过程中的全面应用

在教学实践的基础上构建自己的校企合作信息化平台。通过建设内容丰富、使用便捷的网络化的校企合作平台，有计划地试点线上线下相结合的校企双向选择，进行学习情景设计、教学资源设计，逐步实现“教、学、做”一体化。

（二）要择优选择，认真组织网络资源

基于云计算的校企合作网络平台有助于展示民办高校特色专业、增加企业知名度、扩大校企合作平台知名度，引导更多的学校和企业参与进来。从而，使民办高校在教学过程中，进一步培养出适合社会需求的人才，让学生更能感受到“学以致用、术业有专攻”的学习氛围，并进一步提高学生的学习积极性。因此在教学实践的基础上，学校应该适时地将自己最强、最具优势和特色的成熟的教学方式、方法，在网络平台公开推出来。校企合作网络平台的成功在于努力为学生提供最优质的课程和个性化学习服务。这就要求学校要审慎选择，教师要精心准备、科学设计，需要对传统课程的教学模式修订和体系结构进行调整以适应产教融合教学的新要求。

（三）创新激励机制，加强教学团队建设

产教融合的教学模式不是学校或企业单方面的行为，而是需要学校和企业共同努力，打造专业化教学服务团队协同配合，特别是“双师型”教师的培养，课堂上能透彻讲解理论知识，实训场上能熟练完成设计、操作、演示。

因此，民办高校和企业应积极推进课程团队建设，构建鼓励教师参与的激励机制，支持和促进教师进入生产实践一线，不断提高实践技能和完善自己知识体系。可以通过创建基于云计算平台的产教融合课程教学服务体系，推动教师专业化分工和集成化管理，将教学从教师的个体劳动转化为团队合作。

（四）创新民办高等教育管理体制

基于云计算平台的产教融合教学模式的发展，会给现行高等教育教学体制带来冲击，将引起以学校为中心的管理模式与以企业为中心的管理模式之间关系的解构与重构。在现行校企合作管理体制下，我国民办高校和企业之间，“厂在校中”使企业无法有效监管，造成学生实习过程中，基本和外界处于隔绝和封闭状态，造成所学内容与外部需求脱节，闭门造车，教学资源浪费现象严重。另外，“厂在校外”学校又无法有效管理，造成学生的实训教学和理论教学不能统一，导致高校人才知识体系难以形成。因此，面对互联网时代的历史性发展机遇，企业和高校都要从战略高度充分认识和重视，加快高校教学模式、管理体制的根本变革。

总之，基于云计算平台的产教融合教学模式的持续发展，不仅需要作为教育者本身高校的积极参与，而且还需要教育体制本身内在的变革。随着云计算技术的快速发展，产教融合的教育方式将更加多样化、专业化、个性化，达到学习者本人获取高水平的技术知识，学校和企业作为提供者，能获得足够的可持续发展动力。

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[5]龚小兰.网络对高等教育的影响分析[J].科技进步与对策，2001（5）：138-139.

With the development of market economy,university-enterprise cooperation becomes an inevitable choice for the common development of private colleges and enterprises.And the schooling mode of the cooperation between universities and enterprises requires both parties to participate in the training process.It has changed the traditional way of training,and found new ways which can meet employment requirements of enterprises and to cultivate talents with professional skills.In order to allow more businesses and schools to get involved and meet the needs of different enterprises and schools,in the era of turbulent Internet revolution,we can build a broader platform for the cooperation between schools and enterprises through cloud computing technology.

Internet;integration of production and teaching;cloud computing

G640

A

2096-000X（2016）23-0034-02

重庆市高等教育教学改革研究项目“基于云架构MOOCS教学模式研究与实现”（编号：153176）

孙宝刚（1979，01-），男，汉族，陕西西安人，本科学士，讲师，研究方向：数据库、云计算。