《共产党宣言》中的教育思想及其地位与当代启示

李晓兰



《共产党宣言》中的教育思想及其地位与当代启示

李晓兰

摘要：教育理论是马克思主义理论的重要组成部分，是无产阶级批判资产阶级的思想意识，教育是武装无产阶级自身的理论武器，通过无产阶级的世界观、人生观和价值观来教育广大受教育者，唤醒其无产阶级的阶级意识，摆脱其资产阶级意识形态的弊端，整合各种社会意识形态，坚定马克思主义信仰，最终实现人的自由而全面的发展。本文在对《共产党宣言》进行详细阅读并在学界已有的相关研究成果的基础上，阐述了《共产党宣言》中有关教育的思想，对这些思想的地位和功能进行了简要的说明，并揭示了其对现代教育的启示。

关键词：《共产党宣言》；教育思想；地位；启示

《共产党宣言》（以下简称《宣言》）自1848年2月发表以来，被翻译成多种语言在世界各国传播，说明了其意义之大，在随后的历史发展进程中，《宣言》依然具有很大的理论和实践意义，特别是对当代中国特色社会主义建设具有深远的指导意义。《宣言》中直接或间接地论及了许多关于教育的思想，这些思想不仅表明了教育理论的重要性，而且对当代教育理论的发展具有重要的启示作用。因此我们要在经济全球化和世界政治格局多极化的当代国际环境下，实事求是、解放思想、与时俱进地重新认识《宣言》的当代意义，坚定社会主义必然胜利的信念。

一、《宣言》中有关教育思想的论述

《宣言》全文共分为四个部分，其中有多处提到了教育问题，通过通读全篇发现其中涉及教育问题的主要有以下几处：在第一部分资产者和无产者中提到：“……于是，资产阶级自己就把自己的教育因素即反对自身的武器给予了无产阶级。”“其次，……他们也给无产阶级带来了大量的教育因素。”在第二部分无产者和共产党人中提到：“正如……阶级的教育的终止在他们看来就等于一切教育的终止。”“资产者唯恐失去的那种教育，对绝大多数人来说是把人训练成机器。”“但是，你们既然用你们资产阶级关于自由、教育、法等等的观念来衡量废除资产阶级所有制的主张，那就请你们不要同我们争论了。”“但是，你们说，我们用社会教育代替家庭教育，就是要消灭人们最亲密的关系。”“而你们的教育不也是由社会决定的吗？不也是由你们进行教育的那种社会关系决定的吗？不也是由社会通过学校等等进行的直接的或间接的干涉决定的吗？共产党人并没有发明社会对教育的作用；他们仅仅是要改变这种作用的性质，要使教育摆脱统治阶级的影响。”“无产者……资产阶级关于家庭和教育、关于父母和子女的亲密关系的空话就越是令人作呕。”“最先进的国家几乎都可以采取下面的措施：……对所有儿童实行公共的和免费的教育。取消现在这种形式的儿童的工厂劳动。把教育同物质生产结合起来，等等。”在第四部分共产党人对各种反对派的态度中提出：“但是，共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立……”①

二、《宣言》中有关教育思想的简读

总的来说，《宣言》批判了资本主义教育的本质，论述了无产阶级夺取政权后应采取的教育措施，阐述了教育的本质，具体可以从以下几个方面进行简要分析：

1.教育与社会的关系

从人与社会的关系来看，教育是为了使人与社会和谐，而教育本身就是社会的组成部分，生产力发展水平和经济基础制约教育的发展。在人类社会发展的各个历史阶段，生产力发展水平不同，教育的目的也就不同。在阶级社会中，教育具有阶级性，教育的权利被统治阶级所享有，教育的根本任务是为统治阶级培养所需要的人才。《宣言》在驳斥资产阶级教育时指出，教育是由资本主义所有制和经济基础直接或间接决定的，阐明了教育是由社会、社会关系决定的，这种思想在强调社会、社会关系决定教育的同时，也阐述了教育对社会、社会关系所起的反作用。

2.教育与政治制度的关系

政治制度对教育具有决定作用，主要体现在统治者决定着教育的领导权、受教育的权利、教育的目的和性质等内容，资本主义国家的教育只是为了使被统治者成为合格的工具。同样教育对政治制度又具有反作用，教育通过培养人才，传播思想等方式影响着国家的政治制度。资产阶级统治者对被统治阶级实施教育，使得被统治阶级日益认识到资产阶级的本来面目，因此资产阶级的教育反而造就了大批反对资产阶级的人。

3.教育与人的全面发展的关系

资产阶级对工人阶级的教育是一种“异化教育”，它违背了教育的宗旨即促进人的全面发展，导致了人的发展的片面和歪曲。在资本主义社会里资本具有独立性和个性，而活动的人却没有独立性和个性。②马克思认为全面发展的人是指人的能力和潜力得到充分发展的人。随着社会分工的发展，不仅生产力和物质文明要发展，而且教育也要得到全面的发展，要培养全面发展的人就必须进行全面发展的教育。

4.教育与家庭的关系

教育的最终目的是促进人的全面发展，促进人与社会和谐。教育和家庭在促进人的全面发展上具有内在的一致性。在资本主义社会，资本家的目的是要最大限度地榨取劳动人民的剩余价值，这种目的表明了资本家对他们进行教育只是为了把他们变成合格的工具，而不是为了发展他们自身，这也就不可能使劳动人民获得真正的教育。共产党人宣言的消灭家庭、消灭家庭教育并不是不要家庭教育，而是要消灭那种在资本主义统治下把活生生的人变成工具的教育。

5.教育与生产劳动的关系

马克思认为教育应该与生产劳动相结合，自从劳动创造了人本身以来，人自身的体力和脑力的和谐发展就再也不能脱离生产劳动了，③所以必须将二者结合起来，才能实现个人的全面发展。在马克思看来，教育与生产相结合是促进人的全面发展的一个重要手段。

6.对于儿童教育的论述

所有适龄儿童都要接受相应的教育而且这种教育是免费的，是一种公共性教育，不会因为其家庭出身和经济状况而受到限制。同时要禁止“童工”的存在，儿童应该接受教育，不应去从事过多的生产劳动。而且要本着公平教育的原则，对所有儿童要一视同仁。

三、《宣言》中有关教育思想的地位

《宣言》是马克思主义诞生的标志，其中直接或间接地论及了很多教育的问题，而这些教育理论是马克思主义理论体系的重要组成部分，开辟了无产阶级教育理论发展的新纪元，为无产阶级教育理论体系的建立奠定了基础，标志着马克思主义教育观初步形成。

1.教育是无产阶级政党培育新人的重要手段

教育是一个事关无产阶级政党性质的重要问题，是培育社会主义新人的重要手段。只有坚持教育，以马克思主义为指南，才能称其为无产阶级政党。无产阶级政党自产生以来特别重视思想政治教育，通过党的先进性教育，纯洁党的思想，坚定党的信念，巩固党的建设基础。无产阶级教育的目的是为了培育无产阶级新人，即德、智、体、美、劳等全面发展的人，培育为共产主义事业奋斗的社会主义事业的建设者和接班人。

2.教育是启发主体自我意识的重要方法

教育是传授知识，培养人才的通道，是传承人类文明，塑造伟大品格的基石。教育不仅仅为了学会知识、学会做人，而且更重要的是启迪思想，揭示人类的智慧。个体在接受教育的同时领悟到教育的真谛，意识到自我的精神。无产阶级的阶级觉悟，也并不是每一个工人与生俱来或自发产生的，也是在广大工人中进行教育的结果。通过广泛而深刻的教育，使无产阶级思想得以传播和发展，从而在祖国大地上牢牢树立起马克思主义的旗帜。

3.教育是指引社会发展的动力和方向

人类社会的发展是一个不断前进的过程，在这个过程中，教育具有不可替代的作用，教育具有引领社会发展方向的功能。教育的一般特点是有目的，有针对性地对受教育者施加影响，使其成为社会需要的人才。从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会再到社会主义社会，每个阶段都有其各自的物质和精神生活，是教育使他们的生活方式和价值观念得以贯穿与普及。在阶级社会，教育是为统治阶级服务的。对无产阶级政党来说，教育的根本目的是牢固树立起共产主义理想和社会主义信念，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员和凝聚社会力量为建设社会主义，实现共产主义伟大事业而奋斗。

四、《宣言》中有关教育思想的当代启示

《宣言》是一部指导共产主义运动的经典的文献，其中蕴含的教育思想值得我们进行深入思考，仔细阅读其中的教育思想，发现其对我国当前的教育也具有重要的启示意义。

1.在人的全面发展方面的启示

全面发展的人是有着广泛兴趣和才能的人，每个人的各方面能力都能得到充分而自由的发展的人。人的全面发展是社会发展的基本问题，也是教育的根本目的和价值取向，全面发展理论对教育有着重要的指导意义。因此，我们要树立以人为本的教育理念，大力倡导社会有序、和谐发展，积极培育社会主义事业的建设者和接班人。在教育改革过程中要把学校教育与社会、家庭教育结合起来，从而使教育得到全方位的发展，要重视生产劳动，把教育与生产劳动紧密结合起来，从而实现教育促进人的全面发展的目的，也要注重培养人们运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，使人们具有丰富的个性和多样的能力，以便在实践中逐步提高自身的能力。

2.在免费义务教育方面的启示

教育是家庭的责任，也是社会和国家的责任，普及义务教育是国家赋予公民的基本权利，是每个儿童应当享有的权利。因此，我们要大力发展教育，建立健全教育体系，使基础教育设施涵盖全国。当前的教育改革要注重农村中小学的建设，改善农村中小学的办学条件，提高教学质量，加强师资力量建设，以保证农村的适龄儿童能够和城市的儿童一样，享受平等的受教育机会，享受同样好的教育。在今后的教育改革中应该更加注重免费义务教育的投入，使儿童义务教育成为名副其实的免费教育。

3.在社会发展方面的启示

教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要体现，良好教育的发展对社会的发展有积极的促进作用。进入新时期我国提出的人才强国、科教兴国以及创新驱动战略，充分肯定了“科学技术是第一生产力”这一论断，并且使这一论断逐渐深入人心，从而使我国在科技实力和人才储备方面取得了巨大的成就。但是，由于我国还处于社会主义初级阶段，现代化建设还需不断深化和完善。因此，国家和社会应该加大对教育的投入，坚定不移地推进科教兴国和人才强国战略，充分发挥教育对经济发展，社会进步的作用。我们要把马克思主义的教育思想与中国的现代教育实际相结合，来推进我国的现代教育改革，从实践上真正掌握马克思主义教育思想的灵魂。

《宣言》中的一些教育思想，目前仍有其适用的地方，我们要找到合理恰当的方法应用这些理论。在我国就是使马克思主义中国化，把《宣言》的一般原理与中国的实际相结合，形成适应中国国情的指导思想，其核心思想便是中国领导人提出的“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”。相信在这一思想的指引下，中国会逐步走向富强、民主、文明、和谐。

引文注释

①②③马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1997.

参考文献

［1］卢岚.试析《共产党宣言》蕴含的教育思想［J］.理论月刊，2006.

［2］列宁.列宁全集［M］.北京：人民出版社，1985.

［3］马克思，恩格斯.共产党宣言［M］.中共中央编译局.北京：中央编译出版社，2005.

［4］马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1997.

［5］王道俊，王汉澜.教育学［M］.北京：人民出版社，1999.

［6］赵伟.试析《共产党宣言》中的教育问题［J］.沈阳师范学院学报（社会科学版），2002.

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.12.025

作者单位：（山西师范大学）