写下浓墨重彩的一笔

毛秀梅

【摘要】美术是人类文化最早和最重要的载体之一，人们往往喜欢运用美术形式来表达思想与传递情感。在现代社会，随着信息化进程的加快，美术更加广泛地被人们应用于生活之中。美育也逐渐成为学校培养全面发展的人的重要组成部分，小学美术作为美育的起步阶段，其重要性可想而知，小学美术教师背负的责任与义务不言而喻。然而，调查显示，我国小学美术教学都普遍存在着学生兴趣不大或老师不重视弃之不用、教学设计单一、教学方法落后等诸多诟病。如何在小学生的美育起步阶段写下浓墨重彩的一笔成了众多小学美术教师的必修之课。

【关键词】美育小学美术教学教育观念素质教育兴趣教学设计教学方法教学模式“游戏”教学法

一、 更新教育观念，激发学生兴趣

素质教育要求培养德、智、体、美全面发展的综合性人才，教师们一定要认清这一事实要求，提高对美术教育的重视程度。现实生活中，人们往往对美术课堂不甚在意，老师或弃之不用，或将课“借”给其他学科老师上，又或者是叫学生自习，如此一来，美术成了摆设或可有可无的课。要上好一堂美术课，为学生的美术教育做好扬帆起航的作用，教师们首先要做的就是改变原有的观念，要重视美术课堂来，否则一切都是幻影。

都说兴趣是最好的老师，对于小学生来说，这一道理更是至上真理。小孩子原本就注意力难以集中且易分散，而且他们只关注他们感兴趣的事物，因而要提高美术教学效果，吸引与激发学生的兴趣显然成了秘籍所在。而激发学生的兴趣最好的方法就是投其所好，很好的一个方法就是因为小学生们大多数都喜欢动画片，那么，美术教师们就可以充分有效地利用这一点。教师们可以将动画片引入到美术教学当中，例如，可以将《白雪公主》《铁壁阿童木》《哪吒》等动画片作为美术课程的导入资源，以此来吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣，从而展开美术教学。

二、 改进教学设计，优化教学方式

教学设计单一是中国美术教学很大的不足，往往小学美术课堂都是以欣赏及绘画课为主，美术教师们总是不厌其烦地运用“导入—绘画方法—示范—学生绘画”的教学模式。长此以往，学生的思维也就形成了定式，造成大多数学生只会一味地模仿而缺乏创新，这对于学生的发展毫无疑问是致命的。提高美术教学必须改进这一缺陷与不足，美术教师们应着力于提高自身的专业技能，并改变教学设计，优化教学方式。

在科学技术迅速发展的今天，各种高科技产品都是教学的宝贵资源，教师们应善于去发现这些资源并收为己用。例如多媒体教育技术和网络技术就是很好的教学辅助工具，教师可以在网上搜集与美术课程相关的信息资源，将其制作成多媒体教育课件在课堂上给学生展示。就拿雨来说，教师可将静态图的雨跟动态的“下雨了”分别向学生们展示以供学生理解当中奥妙，从而更好的理解与诠释雨。此外，相信这种新颖的教学设计与方法也能最大限度地引起学生的注意与兴趣，从而提高教学效果。

此外，学生对美术课堂缺乏兴致的很大一个原因在于大多数美术老师只是将课本的知识依葫芦哦画瓢的讲解，毫无新意与独特所在，造成课堂沉闷无聊。因而，教师也应在这一方面做出相应改变，教师应告别老师一人在讲台上“指点江山”下面学生乌泱泱一片云里雾里地听着的现状，教师应该充分发挥美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性以及评价标准的多样性，以提高学生的参与度。当然，美术教学也不必仅限于课堂，教师在条件许可的情况下也可以通过春游、写生、远足等方式进行美术教学，让学生们感受大自然的美中学习学识，也借此培养学生敏锐的观察力。

三、 “游戏”教学法，轻松学学识

传统的“灌输式”和“培训式”往往使学生处在一个被动的位置，往往时间久了会令学生产生压迫感而失去学习的兴趣与耐心，而且这样的教学方法往往效果不佳，所以，摆脱这些传统方法的束缚采用新式教学方法显得尤为必要。结合小学生的特点可知，游戏往往是他们热衷之所在，因此，何不将游戏与教学相结合，为学生创造一个在玩中学、在学中玩的舒适学习环境呢？专家表明，游戏作为一种活跃性的活动能激发学生大脑最积极最有创意性的区域，所以，将美术活动与游戏活动相结合定能碰撞出不一样的火花，产生不一样的教学效果。更令人庆幸的是原本新课程美术教材的内容中便有很多潜在的游戏内容，所以教师们如果能充分挖掘这些内容并加以好好利用，势必能很好地完成教学任务，提高美术教学。

将美术教学与游戏相结合能很好地吸引学生的注意，例如，在美术课堂上开展一下“美术大本营”“猜一猜”“我是小画家”等有趣的游戏，学生们将会很乐意参与到游戏当中来，在游戏中学习美术知识。同时，通过游戏来调动学生的积极性，使学生的思维得到扩散，想象力得到丰富，而且游戏教学能给学生创设一个轻松无压力的学习环境，加大他们对于美术课堂的好感，从而提高教学效果。

【参考文献】

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[2] 沙林.科学与艺术——一个硬币的两面[N].中国青年报，1999-6.

[3] 刘儒德.信息技术与课程整合[M].北京：人民教育出版社，2000.

[4] 陈传席.中国绘画美学史[M].北京：人民美术出版社，2002.