首份高教质量报告亮点数据摘要

■ IUD领导决策数据分析中心

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近日，教育部发布的《中国高等教育质量报告》实现了两个“首次”，这是中国首次发布《中国高等教育质量报告》，这也是世界上首次发布高等教育质量的“国家报告”，现将系列报告的主要数据摘录如下：

◆3647万人，在校生规模居世界第一

《中国高等教育质量报告》显示，21世纪以来，中国高等教育实现跨越式发展，2015年在学总规模3647万人（其中普通高校本专科2625万人），位居世界第一；各类高校2852所，位居世界第二；毛入学率40%，高于全球平均水平及全球中高收入国家平均水平。

图解《中国高等教育质量报告》

◎高校在国家创新体系中的地位日益凸显。全国高校在国家科技成果三大奖获奖数量、科技论文、科技专著等方面都占据了全国 70%的分量，成为国家科研成果的“大户” 。

◎中国高校师资队伍持续壮大，青年教师发展潜力巨大。1999年到2014年，全国普通高校教职工总数从106. 5 万人增加到233. 6 万人（位居世界第一） ，其中专任教师50% 具有硕博士学位，青年教师 （45 岁以下） 超过70% ，全国整体教师队伍发展潜力大、后劲足。

◎重点高校教师轻教学重科研。调查显示，大学生对院校满意度为4.09分（满分5分）。学生对教师教学水平总体认可，高校学生评教的“优占比”达70%以上，但在“985高校”和“211高校”，学生对于教师学术水平的认可度明显高于教学水平的认可度。

◎自主创业比例本科生最高。随机抽取的2014年部分“985高校”毕业生数据显示，本科生自主创业率平均不到0.86%，硕士生为0.55%，博士生最低，为0.29%。

2010—2014年高校国家科技奖励三大奖获奖比例

◆工程教育规模居世界第一

专题报告的《中国工程教育质量报告》显示，2014年，我国工程教育在校生规模占全国普通高校本、专科在校生总数的38.2%，本、专科工科专业布点数分别达到15718个和23875个，规模位居世界第一。

◎高校对工科人才培养质量的评价与工业企业存在错位。用人单位对工科毕业生质量总体认可，知识水平、通用能力、工程能力、综合素质的满意度平均分达到68.29，而工科教师和学生对自身满意度评分相对更高，分别为71.7和73.53，其间的“差距”反映出高校对工科人才培养质量的评价与工业界存在错位，需要引起高度关注。

◎校企合作育人法规政策亟待出台。526家受访企业中，超过80%的企业有明确意愿参与校企合作，小型企业这一比例更是高达91.4%。但目前企业参与校企合作仍以提供实习条件等传统形式为主，占比达到70%。32%的企业表示，迫切需要出台支持企业参与合作的法律法规和财税优惠政策，推动企业参与校企合作育人。

不同主体对工科毕业生满意度评价

面向世界的我国工程教育质量总体评价

中国工科毕业生能力比照国际标准要求的达成情况

◆16年间新建本科院校400余所

专题报告的《全国新建本科院校教学质量监测报告》和《百所新建院校合格评估绩效报告》显示，2000年至2015年16年间，我国新建本科院校 （不含独立学院）扩展到403所，接近全国普通本科高校的一半，我国还有近300 所独立学院，新建本科院校的发展从根本上改变了我国高等教育格局。

新建本科院校中，中西部为249所，占61.79%；东部154所，占38.21%。新建本科院校分布在中国196个地级及以上城市，布点率达57.82%。在非省会城市布点的新建本科院校有208所，占全部新建本科院校的51.61%。

◎产学研合作的广度深度增加。2014年，签订合作协议机构总数为14635个，校均达到53个。专利总数为4954项 ， 其中发明专利 649 项， 占13. 1% ； 实用新型专利 3817项 ， 占77. 0% 。

◎师资队伍结构逐渐改善。新建本科院校的生师比达到20：1，具有研究生学位专任教师比例升至66.8%，高级职称比例达34.2%。

◎强化应用型职业技能的培养培训。新建本科院校校内基础实验室承担年实验教学校均约14.8万人次，专业实验室约16万人次，实习场所为1.4万人次。校外实习实训基地3万个，年接纳学生109万人；素质教育基地6514个，校均24个。组织参加职业资质培训91万人次。

◎教学质量赢得普遍认可。新建本科院校毕业率为98.0%，学位授予率96.7%，2014年新建本科院校就业率达到90.2%。86.6%的学生对新建本科院校的总体教育教学质量感到“满意”或“非常满意”。

新建本科院校专任教师学位结构发展情况

新建本科院校专任教师中“双师型”教师比例发展情况

参评院校评估前后办学定位变化情况