撷取生活之水，丰盈语言情味——例谈语言运用类考点的复习

安徽 陈士同

撷取生活之水，丰盈语言情味
——例谈语言运用类考点的复习

安徽 陈士同

语文是语言的艺术，学习语文是感受语言所蕴含的艺术之美，而运用语文解决实际问题则是体验语言丰富的艺术魅力。从考试的层面看，一份试卷很好地把这两个动态的艺术之美蕴含其中。纵观全国卷，多年沿袭的惯例都是采用二卷式体例，即第一卷阅读理解，第二卷语言表达。从呈现的方式看，阅读理解侧重于对已有语言材料的阅读、分析、提炼、概括和整合信息能力的考查；而表达运用则倾向于运用储备的材料，根据创设的情境或提供的条件，按照要求生成全新内容的过程。相较于阅读理解，表达运用显得更为自由、灵活、开放，而且对语言能力考查的要求更高。现就语言表达运用的备考进行分析，以求对这部分的复习起到拨云见日的导引作用。

一、语料积累

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”语言运用素材的积累不是单一的，而是多元的。可以来自日常生活，可以来自社会人际交往，更重要的则是来自阅读。生活是最大的信息库，包罗万象，但由于来源的层次和渠道不同，其呈现出来的东西也是精华与糟粕并存。面对这些鱼龙混杂的信息，我们需要放开眼光，去筛选与甄别，承其精华，除其糟粕；而社会人际交往中的信息源，因层次和角色的不同，其所蕴含的语料信息也就呈现出多样化和异质性。既然是经过时间的过滤，其也都富有了独特的内涵和意蕴；至于阅读积累，则是三种渠道中最常见且最重要的方式。我们所使用的教材，类型繁多，形式多样，语料丰富；典籍是古今中外灿若星辰，而且经过岁月的淘洗和时间的积淀，可以称得上是珠玑琼浆。面对这些语言瑰宝，我们在感受蕴含真味的同时，还要汲取和收纳，以便为我所用。

二、语言知识理论

如果说运用语言是建造房子，那么积累和贮存的语料就相当于建筑材料，如何把这些零散的材料进行拼接和组合，使建筑的成品既实用又美观，则需要一定的规则和理论的支撑。否则，加工的成品可能奇形怪状，甚或是一盘散沙。同样，面对杂乱无序的语言，如要将其组合成既定要求的语言形式，借助修辞、句法、词法等方面知识和理论的指导是不容忽视的。

三、语言运用

万事俱备，接下来就是如何把汲取到的语言材料按照要求进行外化。就语用类题目看，其涉及的知识点有句式的选用、仿用和变换，材料的扩展和压缩，语言使用的简练、准确、鲜明和连贯等方面，考查的侧重点不同，操作时的要求也不一样，而且这些方面的考查，其开放度和自由度是很大的。在解答时除了严格按照要求，更要突出新颖和精练。

1.句式转换

句式的选用和变换，坚持的是语句协调和意思不变。协调指在选用句式时与上下文的语境，前后文的语脉与音韵节奏和谐贯通；而意思不变则是对原有句子根据要求改变叙述和表达的形式，即使有个别词语的增删，也不能改变原句的意思。比如长短句、整散句、陈述句与疑问句、被动句与主动句等之间的相互转换。不论形式如何变化，但内容要保持不变。

【例】在不改变原意的前提下，将下面这段文字重组为三个句子，每句均以“静”字开头。

中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以“静”为自己的独特韵律。有 了“静”，全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了“静”，它内在的整体风致也就不可寻了。

【解析】本题考查变换句式，属于重组句子题型。第一分句把“‘静’为自己的独特韵律”作为句子主干，以“中国古典园林”替换“自己”，将“不论依傍何种建筑流派”作为“中国古典园林”的定语即可；第二分句“全部构建”受“静”影响“会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽”，重组可选用使动句，让“全部构建”作兼语，让“会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽”作兼语的谓语部分即可；第三分句只要将“静”置于开头，添加“一旦”等这样的关联词语，将代词替换为其所指代对象即可。

【答案】“静”是不论依傍何种建筑流派的中国古典园林独特的韵律；“静”能使全部构建组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；“静”一旦失去，园林内在的整体风致也就不可寻了。

2.压缩语段

压缩语段应坚持简洁明白，并符合题干要求。从形式上看，它是把复杂的内容简单化、概括化，是根据要求用最精练的句子（不是短语和词语，提取关键词实际上也是语句的变式）把所给的材料内容概括出来，而不是简单的文字数量的减少。这是对信息捕捉、筛选和概括能力的考查，更是对材料理解和加工整合能力的考查。没有平时生活和学习的积累，要准确地完成语段的压缩是很难的。

【例】不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示，69 %的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。

用一句话概括这则新闻的主要内容。

【解析】压缩语段可以采用“概括”“提炼”“整合”三步巧解压缩题；概括，指给语段划分层次，概括层意。一般以每个语段的句末点号为界划分层次；提炼，是去粗取精，根据题目要求，将上一步概括出的内容进行筛选，选取主要且与题目要求有关的信息，把次要或题目联系不紧密的部分删掉，使提炼后的内容更简要、更接近答案；整合，是根据要求将提炼出来的主要内容用简洁准确的语言表达出来。上面两步，虽然已经得到语段的主要信息，但是信息还是零散的、没有组织的，并不符合试题的要求。这样，就需要进行整合，使之成为语句顺畅、结构合理的一句话。

【答案】调查显示，多数学生与父母之间存在代沟。（或调查显示，学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题。）

3.语段扩展仿写

语句的扩展和仿写，两者虽然本质上是相通的，但都属于不同形式的语言运用类型。扩展是由少变多，由简单变丰富，在题干要求的范围内，借助联想和想象进行内容的扩充；仿写则是根据所给的范例顺着语义、语势续写，或是另选话题按照示例进行仿写。形式不同，本质相同。需要注意的是，在仿写过程中，除了注重形似，更要注意神同。如果仅仅关注形式上的一致，而忽略了语义上的相通和连贯，便会在内容上与要求的结果发生游离。当然，要让扩展和仿写的内容文辞兼美，语意顺畅，富有特色，没有生活之水的滋养是无法实现的。

【例】《散文诗》是一本青少年非常喜爱的文学刊物，下面是小章同学为之写的一段赞美之词的开头，请根据文意，续写一段话。要求：使用排比的修辞手法，不少于40字。

茫茫人海，知音难觅；茫茫刊海，好刊难寻。是你，《散文诗》……

【解析】本题考查扩展语句的能力。答题时，首先，要抓住《散文诗》这个主语，结合它的特点进行分析；其次，要注意此题为续写题，组织答案时一定要与上文联系紧密，使文意顺畅；最后，注意题干要求。

【答案】与我结伴，一路牵手同行；是你，《散文诗》，为散文诗的爱好者默默地做奉献；是你，《散文诗》，为文人墨客搭建了梦想的舞台。

4.图文互换

身处群体性的社会中，我们每天要面对丰富多变的社会生活，要处理纷繁复杂的人际关系。因此，如何读懂外来的信息，如何把内在的思想和情感传达出去让别人能够理解和接受，便显得尤为重要。即便学贯中西，词不达意也无法很好地与别人进行交流和沟通，很难融入社会；面对驳杂的信息，抓不住重点，分不清主次也不能很好地理解生活；面对提供的信息和要交流的对象，分清主次，明确对象，确定态度，选准角度，精准用语，才能把所要表现的内容准确恰当地呈现出来。而这些能力除了来自理论与方法的指导和学习，也不能忽视社会生活这个大熔炉提供的丰富信息材料。阅读理解是汲取和内化的过程，而表达交流则是释放与外化的过程。两种精神劳作相辅相成，密不可分。

【例】下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75字。

【解析】一要审清试题要求，即根据初步构思框架构思一段话；二是充分利用试题材料，将其体现在语段中；三是注意准确、连贯的要求。图片中的瑶族村三日行考察重要包括两大方面：一是去前的“准备”——查阅资料了解瑶族的情况和准备好考察行装；二是到达之后的“实施”过程——四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。最后，将这些信息有条理地连贯起来即可。

【答案】本次瑶族村三日行考察，要求参加人员事先查资料，了解瑶族概况，备好所需行装。考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录考察情况。

5.写作

写作是综合运用积累的语言材料进行精神耕耘的过程。没有丰富的生活和社会知识的汲取与沉淀，要写出文美词佳，篇章构思精妙，内容丰富，富有情韵的文章是不可能的。“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”强调的是阅读积累的重要性；“生活是艺术创作永不枯竭的材料库”形象地说明世态人生蕴藏信息的丰富。只有回归社会、回归生活，关注社会人生，才能获得真实可贵的素材，才能为写作输入新鲜的血液，写出来的文章才会情真意切。

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”只有做到这些，大脑储存的信息才会活水不断，用活水培植的语言之树才会枝繁叶茂，滴灌的语言之花才能百花争艳，芳香四溢。

（作者单位：安徽省霍邱中学）