当代大学生的思想新变化及引导方式

赵静　高明

（西安外国语大学，陕西　西安　710128）



【大学文化】

当代大学生的思想新变化及引导方式

赵静高明

（西安外国语大学，陕西西安710128）

当前，新形势、新环境下，高校辅导员如何对当代大学生思想新变化做出准确判断，并给予相关的教育引导显得尤为重要。笔者从辅导员的角度出发，分析当代大学生思想新变化及其影响因素，当代学生工作面临的新变化、新要求，就如何迎接当代大学思想新变化的挑战提出解决措施。

大学生；辅导员；学生工作；思想变化

21世纪初，我国加入世界贸易组织，各方面开始逐渐与世界接轨。近十五年来，我国社会主义现代化建设不断推进，改革不断深入，经济飞速发展，高等教育改革日益深化。面临新形势、新任务，高校辅导员如何对当代大学生思想新变化做出判断，并给予相应的教育引导，显得尤为重要。辅导员与学生直接接触，长期工作在“第一战线”，不但要有较强的工作能力，也要有敏锐的洞察力，及时关注学生的思想动态变化，做出准确判断，做好防范和引导工作，努力使学生成长成才。

一、当代大学生思想新变化及影响因素

（一）价值取向多元化

经济全球化和文化多元化发展促使大学生价值取向呈现多样化趋势。经济高速发展导致贫富差距拉大，东西部经济、城乡经济发展不平衡，学生的家庭生活条件、物质生活水平、生存环境各不相同。文化的多元化发展也导致文化市场良莠不齐，致使大学生难以准确做出判断。当代大学生成长大背景是改革开放进入深化阶段，在经济社会快速发展、经济改革不断深化的影响下，他们的精神世界主流是积极向上的，思想活跃、思维敏捷，观念新颖，兴趣广泛，有强烈的主体意识、独立意识和参与意识，对自我发展有着更多期待。公有制为主体多种所有制经济共同发展的经济体制，全球文化一体化和多元文化共存的态势，最终使当代大学生的价值取向趋向多元化。

（二）价值判断偏差化

受市场经济发展的负面影响，很多大学生的价值判断出现严重偏差，有极端的功利主义和拜金主义倾向。在大学生群体中，“拼爹”“富二代”“一夜成名”等词语成为关键词和热论的话题，有的大学生甚至只为追求个人利益而忽略他人利益。同时，也有许多大学生注重物质享受，缺乏精神追求。随着科学技术高速发展，信息网络技术飞速进步，当代大学生的信息获取方式已由单一化向多元化转变，获取信息的方式也逐渐由被动接受变为主动搜索。在信息爆炸时代，面对大量的“快餐”信息的冲击，大学生难以有充足的时间和足够的理性对信息做出准确判断和区分。他们在分析和解决问题时，有少数学生容易受到错误信息的引导，在多元化思想和价值观的冲击下迷失自我。

（三）思想动态活跃化

特定的年龄阶段决定了大学生具有思想不成熟、看问题不全面、情绪变化大、思想动态活跃等特点。受中国教育模式的影响，高中的学习阶段课程多、节奏快、压力大、管理严、要求高，而进入大学后，课程安排减少、上课节奏相对慢、压力急速减小，不再需要“宿舍－食堂－教室”三点一线式的生活，大学生的自我支配时间变多。随着大学生可支配的自由时间增多，更多的大学生利用这部分时间去看大量的书籍、去各地旅游、去发展自己的爱好。如今“读万卷书、行万里路”已变得轻而易举。大学打破了高中学生生源区域化、局部化的特点，来自五湖四海的大学生聚集到大学校园，各种习俗、文化、观念碰撞交融，这些都使大学生的思想十分活跃。此外，外界社会也深深影响着大学生的思想，进入大学后，更多的大学生有机会走出学校，走向社会，进行“暑期支教”、社会调研、志愿服务等社会实践，也促使大学生思想活跃化。整体而言，当代大学生的思想变化受到学校、社会、主流文化、网络文化等多种因素的影响，变得越来越多样、活跃。

（四）视野视域开阔化

当代大学生的视野和视域具有开阔化的特点。大学课堂比高中更具开放性，大学受应试教育的影响越来越小，注重的是大学生独立意识和发散思维，鼓励学生去求知、探索，去发展自己的兴趣和特长。大学生的知识结构更加全面，自由时间增多，有更多的时间借助互联网、移动媒体等渠道获得更多的信息和知识。尤其是互联网迅猛发展，对开阔大学生的视野有重要影响。大学时代的学习不仅局限在课堂上，他们有更多的时间参与到校园文化、校园活动中，有更多的时间进行社会实践。理论学习和社会实践的结合，使当代大学生的视野更加开阔。

二、当代学生工作面临的新变化、新要求

第一，国内外形势深刻复杂，对辅导员如何引导大学生增强政治敏锐性和政治鉴别力提出了更高的要求。在国内，经济发展不断深化、社会结构不断变化、利益格局深刻调整以及思想观念不断深化，当代大学生面对的社会思想环境复杂多样。作为学生辅导员，应对国内各种文化做出准确判断，对学生给予及时正确的引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生提高政治敏锐性和鉴别能力。国内外形势深刻复杂，这对辅导员如何引导大学生增强政治敏锐性和政治鉴别力提出了更高的要求

第二，新媒体迅速发展，对辅导员如何把握大学生教育工作的针对性和实效性提出了新的要求。随着网络的高速发展，“地球村”不再是梦想，以数字化、网络化为代表的现代信息技术突飞猛进，互联网已成为文化渗透和文化软实力竞争的重要载体和平台。以微信、微博、QQ为代表的新媒体，以其门槛低、传播快、互动性强及不受局域限制等特点，越来越受到大学生的欢迎，成为大学生发表言论、表达思想的重要渠道。辅导员如何利用新媒体和网络准确及时地把握大学生的思想动态，如何提高大学生教育工作的针对性和实效性日益成为一个值得深究的课题。

第三，大学生群体特点和自我意识更加鲜明突出，对辅导员如何创新大学生思想政治教育的方式方法提出了新的要求。当代大学生的家庭结构多为“四二一”（指由祖父、祖母、外祖父、外祖母四人，父亲、母亲二人和一个独生子女所构成的金字塔形的家庭），独生子女成长环境与以往截然不同，造成当代大学生自我意识较强。同时，当代大学生接受信息的渠道多样，思想活跃，兴趣广泛，自我意识比较强，但缺乏一定的团队意识、担当意识和社会责任感。由于大学生的思想观念还不够成熟，有时难以对外界做出正确的判断，导致一部分大学生不同程度地存在价值观扭曲、理想信仰缺失等现象，这都对辅导员如何创新大学生思想政治教育的方式方法提出了新的要求。

三、辅导员应对当代大学思想新变化的措施

（一）制度先行，思想引导先行

辅导员作为工作在第一战线工作者，是学生思想政治工作的主要实践者，应努力做到制度先行，思想引导先行。在大学生入校之后就带领大学生学习校纪校规和学生手册，让学生懂规矩、知原则。要对大学生开展爱国爱校和理想主义教育，引导学生增强辨别是非的能力。辅导员的角色首先是教育者，冯刚在《高校辅导员职业能力全面提升与工作技能考核达标指导手册》中提到，辅导员教育功能主要体现在两个方面：“导向功能，有明确的思想观念、价值观念、行为规范的引导作用，有目的性、计划性和组织性”；“保证功能，保证学生在政治共识性、思想一致性和行为统一性。”［1］所以，辅导员必须引导学生首先学习相关制度，在思想方面，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生成长成才。

（二）思想教育与心理健康教育互为补充

当代大学生的心理健康问题越来越受到重视，环境适应问题、人际关系问题、恋爱与性心理问题、性格与情绪问题、就业压力问题以及抑郁症等各种各样的问题出现在大学校园里。心理健康不是思想教育能解决的问题，需要辅导员掌握更多的心理健康知识，在大学生入学之初开展相关讲座，全面性地对学生进行心理健康教育，对存在心理健康问题的学生，建立大学生心理健康档案，提前预防和干预。大学生思想上反映出来的往往侧面反映了学生的心理问题，深入开展大学生心理健康教育是高校迫切需要研究的课题，也是大学生健康成长的迫切需要。面对新时代大学生的思想新变化，要更加关注大学生的心理健康，做到思想教育与心理健康教育互为补充，使学生身心都健康成长。［2］

（三）严格管理与人文关怀并行

时代背景和当代大学生的群体性特点决定辅导员在工作中必须紧跟时代步伐，思想教育与舆论导向并进，严格管理与人文并行。应多利用微信公众号、微信平台、QQ群、公共网站等传递正能量。为吸引学生观看，可以发布一些学生喜闻乐见的信息，深入学生了解学生的真实想法和动态，与学生多沟通交流。当代大学生的自我意识和叛逆意识较强，要想做好学生工作，必须切实从学生角度出发，以学生喜欢的形式进行工作，切实成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。［3］

［1］冯刚，郑永廷．思想政治教育学科30年发展研究报告［M］．北京：光明日报出版社，2014．4．

［2］冯刚．辅导员工作培训教程［M］．北京：高等教育出版社，2013．82－110．

［3］冯刚．高校辅导员职业能力全面提升与工作技能考核达标指导手册［M］．北京：高等教育出版社，2012．3－12．

【责任编辑：周 丹】

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1673－7725（2016）07－0143－03

2016－05－05

赵静（1987－），女，陕西乾县人，助教，主要从事思想政治教育研究。