浅析毕节红色文化在当地中学思政课中的运用

余仁丽

浅析毕节红色文化在当地中学思政课中的运用

余仁丽

毕节是一个革命老区，是一片红色热土，有着丰富的红色文化，如何创造性地把毕节红色文化用于当地中学思想政治课中，是一个值得探讨的问题。本文主要从三个方面进行探索，一是毕节红色文化的主要内容，二是毕节红色文化在当地中学思想政治课中运用的意义，三是毕节红色文化在当地中学思想政治课中的运用。

毕节红色文化；中学思政课；运用

十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，多次提到核心价值观和文化自信。党的十七届六中全会也作出“进一步兴起社会主义文化建设新高潮的战略部署，吹响了加快文化改革发展步伐、实现中华民族文化复兴的进军号角”。可见，文化对于一个民族、一个国家的重要性。众所周知，我国文化源远流长、博大精深。中国的文化自信，不仅体现在中国的传统文化上，而且还体现在中国的红色文化中。那么如何创造性地发挥好红色文化在学生思想政治教育过程中的作用，提高思想政治教育的时效性和创新性，是一个值得大家思考的问题。笔者以毕节市为例，主要探讨毕节红色文化在当地中学思想政治课中的运用。

一、毕节红色文化的主要内容

1.红色文化的内涵

红色文化是由人民群众创造并具有中国特色的先进文化，是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分。红色文化的类型多种多样，既包括为中国革命奋斗、英勇牺牲的革命战士、领导者、优秀共产党员如李大钊、雷锋、焦裕禄等同志的先进事迹，也包括承载着红色精神的遗迹、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，还包括在革命奋斗时期留下的各种各样的红色故事、电影、歌曲、书籍以及在革命战争年代形成的长征精神、井冈山精神、延安精神、抗震救灾精神、载人航天精神等。总之，红色文化丰富多样、生动形象，有着重大的意义，它有助我们更好地学习中国共产党奋斗的历史，更深刻地理解中国伟大的民族精神。同时，它是我国宝贵的文化财富，我们必须保护和利用好它。

2.毕节红色文化的内容

毕节位于贵州省西北部，地处川滇黔三省交界，是1988年由时任中共贵州省委书记的胡锦涛同志亲自倡导，经国务院批准建立的试验区。毕节有“三省红都”之称，既是贵州抗日救国军诞生地，同时也是贵州地下党的发源地。毕节是一片红色热土，具有丰富的红色文化，是我国红色文化资源的重要组成部分。因此，开发和利用好毕节文化资源，把它灵活地在当地思想政治教育中，对激发学生的学习兴趣、促进学生全面发展，有着非常重要的意义。

二、毕节红色文化在当地思想政治教育中运用的意义

毕节红色文化内容丰富，类型多样化，是构成完整毕节文化必不可少的组成部分。既包括当地的纪念馆、博物馆、展览馆、红色故事等物质形态，又包括以非物质形态存在的毕节人民在革命时期形成的革命精神、爱党爱国精神等。毕节红色文化形象生动是非常重要的教学资源，把它创造性地用于当地思想政治教育中，对于丰富思想政治教育内容、提升政治教师的素养、激发学生学习的兴趣等都有非常重要的作用，针对毕节红色文化在当地中学思想政治课中运用的意义，主要从以下三个方面来分析：

1.毕节红色文化有利于丰富当地高中思想政治课的内容

目前，在新课改的大背景下，我们经常会提到：如何提高课堂效率？首先当然是要让课堂吸引学生，让他们在上课的过程中对所学内容感兴趣，在教学过程中，真正发挥学生的主体地位。但是，就现阶段的状况来看，大多数的政治老师在上课的过程中都只注重知识的灌输，一堂课下来大概要讲35分钟左右，留给学生的时间也就只有大概10分钟，有部分老师甚至是一堂课一个人讲，从头讲到尾，这样的课堂教学模式，显然是不合理的，忽视了学生在课堂中的主体性，也不利于调动学生的积极性、参与性。一般来说，思想政治课内容多为抽象、概括的理论知识，缺乏生动性，而通过直观生动、感染力强的红色文化的教育，可以提高当地学生对思想政治课学习的兴趣，一定程度上弥补思想政治课教育中存在的不足。毕节红色文化内容丰富，将它注入当地思想政治课教育中，可以有效地丰富思想政治课的内容，增强其感染力和说服力。

2.毕节红色文化有利于当地学生形成正确的三观

学生是国家未来的接班人，他们能否正确地对待世界、对待人生，实现自身的价值，是备受国家关注的问题，特别是在文化多元化的冲撞与交融的环境下，加强学生的三观教育有着重大的意义。学生应当坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，坚持集体主义价值观。在毕节这块红土地上的革命历程中，优秀共产党员始终坚持把人民群众的利益放在首位，以人民的根本利益为出发点，坚持集体利益高于个人利益，树立艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神，有利于坚定学生跟党走的信心。为当地学生树立良好的榜样，有利于学生树立正确的三观。

3.毕节红色文化有利于学生集体意识、爱国意识的培养

思想政治课内容丰富多彩，其中少不了对学生集体意识、爱国意识的培育。因此，应当加强对学生自身集体意识、爱国意识的培育。毕节红色文化蕴涵着丰富的爱国主义精神，包括毕节人民为了国家的独立和人民的解放而牺牲生命的爱国主义感人事例。毕节的学生绝大多数来自于当地，如果能把当地的红色文化贯穿于当地的思想政治教育中，会使学生产生身临其境的感觉，从而更加深刻地感受到家乡的美好。所以，毕节红色文化对培养当地学生的集体主义、爱国主义意识发挥着重要的作用，是对当地学生进行思想政治教育的好题材、好载体。

三、毕节红色文化在当地思想政治教育中的运用

1.坚持毕节红色文化、传统文化与民族文化相统一

毕节是一个革命老区，在具有丰富的红色文化的同时，还具有多姿多彩的民族文化，民族风情浓郁、民族文化具有原生态的韵味。毕节是一个少数民族聚居的地方，拥有众多的民族，主要有汉族、彝族、苗族、白族、布依族、回族等。各族人民都在积极建设自己的家乡，同时也创造了自己独特的民族文化。各民族独特的民族文化构成了毕节民族文化的多样性。毕节人民也有自己独特的传统文化。在思想政治教育过程中，如果能够发挥当地民族文化、传统文化的优势，把当地民族文化、传统文化与红色文化整合，适当地贯穿于当地高中思想政治课教育的过程中，不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性，而且还有利于当地学生理解自己的家乡、了解自己的民族，增加对自己民族和家乡浓厚的感情，在爱自己民族、家乡的感悟中认真学习、热爱学习。如高中思想政治必修三文化生活教材（人民教育出版社），整本书都围绕文化生活来学习，当学习这门课时，可以适当贯穿毕节当地的红色文化，再把当地红色文化、传统文化、民族文化相结合，让学生感受丰富多彩文化的魅力。如：当学生学到思想政治必修三文化生活第二课文化对人的影响时，可以引导他们去感受文化对自身的影响，以及文化对塑造人生的影响。作为当地的学生，他们对本地区的文化会有更浓厚的兴趣，同时，可以让他们体会当地的多彩文化。首先，可以先让学生学习当地的红色文化，毕节为什么是革命老区，毕节人民在中国革命过程中发挥了什么样的作用，出现了哪些优秀的共产党员，毕节红色文化的主要内容有哪些。其次，在学习红色文化的同时，可以结合当地的传统文化和民族文化，如让学生知道贵州宣慰府成立的原因、来历，可以给学生讲解奢香夫人的故事，如果情况允许还可以给他们播放奢香夫人电视剧中的精彩片段等。再结合毕节当地的民族文化，如彝族文化、苗族文化等进行教育。

2.让毕节红色文化走进课堂

红色文化内容丰富，具有强烈的感染力、说服力和震撼力，具有鲜明的思想教育功能和价值功能，是对学生进行理想信念教育的鲜活而生动的教材。由于毕节市各中学的学生绝大多数来自于毕节当地，如果能把毕节红色文化资源结合当地的政治教学，把发生在学生身边的历史故事引入课堂教学，那么将会让学生更好地了解自己的家乡，爱自己的家乡，同时也会很大程度上提高学生学习的积极性和主动性，增强学习的活力。要发挥政治教师在课堂中的主导作用。传统的理论知识的灌输方式不足以引起学生的学习兴趣，如果政治老师能够进行创新，把毕节红色文化适当地贯穿于当地政治课的教学中，那么课堂教学质量将会大大提高，因为越是学生熟悉的人和事，越会让学生感同身受。另外，笔者认为，一堂成功的政治课应当把更多的时间交给学生，让他们去分析、去讨论，尽量让全班同学都参与进来。这一切都要求学生在上课前做好充分准备，如要上“中国共产党：以人为本执政为民”这一课时，教师可以先安排学生做以下课前准备：收集相关资料，内容主要包括中国共产党的光辉历程、革命先辈英雄事迹、红色文化精神及现实生活中优秀共产党员是怎样为人民服务等，同时学生也可以准备相应的歌曲、案例等。做好充分的准备之后，在课堂中老师要进行引导，让学生积极参与、分组讨论，最后收到的效果肯定比老师一人“满堂灌”好得多。学校每学期可以开设一定的红色文化专题课，让学生了解当地的红色文化，各学校也应当重视红色文化进课堂，让学生无形中受红色文化的熏陶，促进他们健康成长。

3.在学生社会实践中引入本地红色文化

将毕节红色文化同实践性教学结合起来，让学生在实践中学习毕节红色文化，接受熏陶。首先，建立当地的爱国主义教育基地、红色文化基地，拓展第二课堂活动空间。其次，在重大节日如建党节、建军节等重要节日期间，学校可以恰当地进行本地方红色文化的宣传教育，要求学生举办大型的校园红色文化活动等，还可以邀请专门从事红色文化工作的专家到学校进行红色文化教育方面的讲座等，积极打造红色文化校园氛围。

4.发挥大众传媒在毕节红色文化传播中的作用

大众传媒是指以广播、电视、图书、报纸期刊等为主的传播媒介，与人们的生活息息相关。我们应当发挥大众传媒在毕节红色文化传播中的作用，各种传播媒介可以将毕节独特、丰富的红色文化以生动、直观的形式展现在学生的面前，有利于学生消化、理解。如可以利用学校的校园网开办红色文化专栏，建立红色文化网站，开发红色文化相关软件，进行红色文化宣传，也可以利用课间时间通过学校广播给同学们播放当地红色文化歌曲、讲述当地红色文化相关故事等。久而久之，学生就会感受到红色文化的魅力，也会受到红色文化的熏陶。在大家共同的努力下，毕节红色文化在当地高中思想政治课中的成效很快就会体现出来。

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[4]聂华.简析毕节地区红色文化的几个定位[J].乌蒙论坛，2009（5）.

（作者单位：贵州大学马克思主义学院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.24.049