马克思主义中国化视域下开展高校党建工作路径研究

田长生

马克思主义中国化视域下开展高校党建工作路径研究

田长生

马克思主义中国化就是将马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合，使马克思主义在中国实现具体化与民族化。本研究着重于在马克思主义中国化的基础上来探讨如何开展现代高校党建工作以及马克思主义中国化在高校党建工作中的重要意义。

马克思主义中国化；现代高校；党建；路径分析

党建工作的一个重要组成部分就是高校党的建设，高校党建工作的开展也是党组织在建设的过程中对自身的一个具体要求，而且，它也是高校寻求更好更快发展的一个重要途径[1]。现阶段，高校党建工作已经经历了一个漫长的发展过程，它在维护高校稳定、促进高校各项工作开展等方面发挥了至关重要的作用[2]。因此，在当今这种新时代下，我们应该积极寻找高校党建工作中存在的问题，并由此找到适合高校党建的发展路径[3]。本研究主要阐述了马克思主义中国化视域下开展现代高校党建工作的路径。

一、高校推进马克思主义中国化的重要性

高校作为学校教育的一个高等阶段，其主要任务在于生产知识以及培养高级人才，因此将高等学校作为马克思主义现代化的主阵地，将马克思主义中国化和高校党建工作结合起来，这样的做法既能够提高学生的马克思主义情怀，又能够促进马克思主义的中国化，是一种十分有效的途径与方法[4]。具体而言，高校马克思主义中国化的重要性具体可以概括为以下几点。

1.高校是推进马克思主义中国化的重要力量

高校不仅拥有十分强大的师资力量，而且还具有十分强的理论创新能力、社会影响力以及知识生产力，是马克思主义中国化的一个重要基础[5]。所以，在高校中推进马克思主义中国化建设，有利于推动马克思主义中国化的有效实现[6]。

2.高校是推进马克思主义大众化的主导力量

由于高等学校拥有十分特殊的社会影响力与社会地位，所以高校在进行马克思主义中国化的建设过程中有利于加强和完善青年大学生的理想信念教育、引导青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观、加强民族凝聚力、维护社会共同价值[7]。总而言之，在高校建设中推进马克思主义中国化，不仅能够在很大程度上维护青年大学生马克思主义价值观的形成，而且有利于在全社会中形成一种了解与学习马克思主义价值观的重要氛围[8]。

二、基于马克思主义中国化开展现代高校党建工作的路径选择

1.建立党员归属机制

高校在党建的过程中如果能够建立起一个完善的党员机制，那么将大大增强学生对党组织的归属感与认同感，其次，还能够在一定程度上强化马克思主义信仰教育，使党员发挥出自身的先锋模范作用，使更多学生主动积极地向党组织靠拢，在建立党员归属机制之时要遵循因地制宜与因时制宜的原则，例如可以从以下几个方面着手，首先，在庆祝党的政治生日时，可以通过向党员赠送入党贺卡的方式，帮助党员回忆自己入党时候的情景，使其牢记自己的入党时间以及所作出过的庄严承诺，从而进一步坚定信念，始终追随时代的发展，保持自身的先进性。其次，在学生公寓建立起党员活动室，一方面可以使党员在公寓内及时找到党组织，增强学生与党组织之间的交流，另一方面还能够以学生党建为主导，加强大学生的思想政治教育。

2.加强思想政治教育

高校的思想政治教育是学校开展马克思主义理论教育的一个重要渠道，它能够有效培养与增强当代大学生的人文素养。高校进行思想政治教育的主要内容是向学生大力传播马克思主义关于人生、社会以及世界的主要观点与看法，进而使学生树立起马克思主义的人生观、世界观与价值观。换句话说，思想政治教育能够解决大学生自身存在的较为深层次的问题，尤其是关于理念与信仰方面的问题。因此，高校在进行党建的过程中要充分顺应时代的发展潮流，把握思想政治教育与信仰教育之间存在的内在关系，大力开展马克思主义信仰教育。高校中所开展的思想政治教育课程要与现代化建设与改革开放的伟大实践紧密结合，激发大学生的创新性思维，改进教学方法，促进社会实践的开展。教师在教学过程中要采用具有创新性的教学方法，最大程度地调动学生的积极性，促进学生的思想政治学习。

3.大力提高教师队伍的素质

教师队伍素质的提高，一个最为关键的问题在于大力提高教师的知识理论水平。马克思主义理论体系具有科学性与系统性的特点，因此必须具有很高理论素质的人才能够完全驾驭。首先教师必须不断提高自身的理论知识水平，对马克思主义的相关论著认真研读，并且深入思考，做到最大程度上的融会贯通，其次，教师还要主动放下自己的架子，坚持走群众路线，深入学生，与他们一起学习马克思主义的相关知识，真切地了解学生的所思所想，对他们的特点进行准确把握，并不断提高自身的业务水平，将马克思主义理论实践化，将其融入到自己平时的教学中，并将其向学生传递。从学校来说，学校应该大力倡导大学生攻读更高的学历，参加国内外的学术交流与考察，并且大力聘请国内外的学术专家来校讲学，向学生传播相应的马克思主义理论思想，在教师队伍中形成一种浓厚的研究和教学氛围。

4.开展多种多样的马克思主义实践活动

在高等学校的教育过程中，必须遵循教育与实践相结合的原则，大力引导学生开展相关的实践活动，坚持知行相结合，在实践的过程中大力学习马克思主义的相关理论知识，把握马克思主义的精髓与本质。首先，我们要大力加强志愿服务。从1993年开始，我国就已经开展了许多大学生志愿服务，大学生在志愿服务过程中具有很强的活力，并且时刻遵循团结友爱的原则，在服务的过程中贡献自己拥有的力量，现阶段已经逐渐发展成为志愿服务的中坚力量。其次，大学生参与多种涉外活动。亚运会、世博会以及奥运会等大型的涉外活动已经吸引了无数的大学生参与，他们在服务的过程中充分体现出了我国大学生朝气蓬勃、意气风发的精神面貌，第三，我们在此过程中还能够看出当今的大学生拥有十分强大的跨文化交际能力，通过实践能够证明这些学生已经成为大学生中的骨干分子，他们的专业技术与本领十分全面，思想政治素质也相当得有保障，在大型的涉外活动中他们的能力与精神已经展露无遗。

5.加强对现代传播技术的运用与管理

现阶段，随着信息网络技术的快速发展，它在很大程度上拓宽了高校进行马克思主义中国化教育的途径与渠道。众所周知地是，网络信息具有互动性与共享性的特点。因此，首先，高校在进行党建的过程中如果能够充分利用信息网络的优势，便可以使党建工作建设更加方便、省时、快捷、有效与规范。党建工作者可以在建设过程中利用网络技术及时对相关资源进行整合，并借助网络这一平台，大力开展宣传工作，使马克思主义中国化教育能够在最大程度上得到拓展。其次，还要加强对互联网舆论宣传的重视度，加强互联网宣传的战斗力，使其成为党进行思想政治教育的一个重要平台，一种新的渠道。与此同时，我们还要采取多方联动的方式，避免网络中的某些非马克思主义消极思想与外界的某些有害信息对大学生的健康发展造成影响。虽然网络这一平台能够很好地推动高校党建工作的开展，但是我们必须了解这种网站的点击率普遍不高，没有完全展示出红色网站的重要性，这表明网站的内容与学生的实际生活还不够贴切，没有良好的时效性与针对性。因此，高校在通过网站开展党建的过程中，要对现阶段广大青年学生的情感与思想动态变化进行准确把握，设计活泼丰富的网页内容，增加网站点击率，并适当引入互动机制，使网页的亲和力增加，吸引广大学生的目光。除此之外，板报、杂志、期刊以及校报都是大学生在平常的生活中接触较多的平面媒介，因此我们可以将最新的马克思主义思想与理论与其完美地结合起来，通过这样的方式来间接地传播马克思主义思想。最后，校园广播也是另外一种传播马克思主义思想的重要途径，大部分的高校都拥有自己的校园广播，因此在大力弘扬主旋律的前提下，还可以结合马克思主义思想，使节目更加符合广大师生的思想特点，更加容易被他们所接受。

6.加强大学生自我教育

教育是一个双向互动的过程，它需要教育者与受教者共同参与。首先在进行思想政治教育的过程中，我们不应该仅仅将学生看做教育的客体，而且更应该将他们视为教育的推动者与参与者，充分调动广大学生的主动性与积极性，使他们的思想能够在高校党建的过程中得到发展与提升。其次，在进行思想教育的过程中，要充分注重主体意识的重要性，将学生看成是一个不断追求成长、不断学习与提升的个体，要允许他们在结合社会要求的情况下根据自己的实际情况去选择教育的方式，大力培养他们的独立分析能力，促使他们能够主动提高自己的马克思主义水平，并树立起崇高的马克思主义信仰。学生在进行自我教育的过程中，要注重加强自身修养，马克思主义中所说的自我修养指的是在社会实践的过程中进行自觉学习与锻炼，在对客观世界进行改造的同时也改造自身的主观世界。因此，我们要引导大学生认识现实中的自我，采用自评或者他评的方式加强对自身的了解，并且，着重培养大学生自我监督与自我控制的能力，促进他们自我升华、自我完善与自我教育。

总之，高校在加强党的建设过程中，要大力建设党员的归属机制，加强学生的思想政治教育，同时，以网络信息为平台，推动党建工作的开展与宣传，最后将学生作为教育的主体，发挥自身教育对党建工作的推动作用。

[1]殷南江,殷清峰.马克思主义中国化引领高校思想政治工作的探析[J].经营管理者,2013, 11(17)：367.

[2]贾菁菁.马克思主义中国化的建党实践——论高校在党建历史上的作用[J].平顶山学院学报,2013,19(04)：11-13.

[3]胡顺.加强和改进高校马克思主义中国化理论教育的方法论思考[J].湖北社会科学, 2013,18(04)：164-167.

[4]陈雪洁,吴虹,张洪兵,耿文茹,李晗.马克思主义中国化的新挑战——大学生科学宗教观的构建[J].沈阳工业大学学报(社会科学版), 2013,11(01)：78-82.

[5]蒋毓新,鲁镇,高冬,贾颍辉,高丽倩.探析“青马工程”在高校思政教育中的实现路径[J].新西部(下旬·理论版),2013,11(05)：175-176.

[6]杨瑞森.马克思主义中国化研究的视野和方法——兼论毛泽东哲学思想的当代价值[J].思想理论教育导刊,2011,18(12)：29-37.

[7]林克显,黄腾华,李小稳.改革开放以来高校党建工作的发展历程和成功经验[J].福建论坛(人文社会科学版),2012(8),11：107-109.

[8]冯刚,张东刚,陈占安,等.高校马克思主义理论建设30年回顾与展望[J].高校理论战线, 2013(12)：26-32.

（作者单位：川北医学院、中国社会科学院马克思主义学院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.24.024

四川省教育厅2014年思想政治教育研究课题（编号：SZQ2014013）]