浅述大学英语教学中的文学教学

霍立静 张文娟

石家庄信息工程职业学院

浅述大学英语教学中的文学教学

霍立静 张文娟

石家庄信息工程职业学院

大学英语中的文学教学是指在学生常规教学的基础上，让学生通过英美文学作品的阅读，来加深自己对于英美文化的了解程度，提升自身人文素养，从而使英语学习效率更高。将文学教学应用到大学英语教学中，能够有效提高英语课堂教学质量。本文对于文学教学在大学英语教学中的应用策略进行探究，并浅述其应用优势。

文学教学；大学英语；素养

前言

英语是一门全球通用的语言，提高英语水平对于大学生具有非常积极的意义。大学英语的基础教学虽能提高学生的英文应用水平，让学生具有一定的说写能力，但是由于大学英语中的文学作品较少，学生在学习过程中很难感受到一些欧美文化，因此其文学素养得不到相应的提升。教师应积极将文学教学应用到大学英语教学中，让学生接受西方文化的熏陶，这对于学生学习英语有非常大的帮助[1]。

一、文学教学在大学英语教学中的应用策略

(1)通过课本中的文学元素发现更多文学作品。大学英语课程教材中的文学作品非常少，光靠英语教材很难达到提升学生文学素养的目的，因此教师应该教会学生从教材中的少量文学作品中去挖掘更多的文学作品。例如，在一篇文学作品中，教师可以鼓励学生试着去了解这个作品的作者，查阅作者的相关资料以及作者的生活背景，作者经历过的经典的事例等，然后让学生试着找到作者的其他作品，并通过阅读他的作品来了解其写作风格以及体会作者在进行写作时的心境[2]。这样的教学方法能够激起学生的阅读兴趣，让学生主动去追寻和探索，并在阅读中不断提升自己的阅读能力和人文素养。

以《大学英语》精读作品中海明威的《一天的等待》为例，教师应该教会学生如何鉴赏这篇文学作品，在讲解完这篇文章时，可鼓励学生在课后自己查阅关于海明威的相关资料，了解他生活时代背景以及职业，并在网上搜查海明威的其他作品来阅读，例如《老人与海》﹑《永别了，武器》﹑《太阳照样升起》等，通过阅读他的作品，再结合他的生活背景来分析他写作时的心境，他通过文字所要表达的思想感情等。这样的阅读方式能够让学生更好地理解作者写作时的心境，揣摩作者每一句话中的含义。

(2)通过角色扮演的方式让学生阅读文学作品。为提高学生阅读英美文学作品的积极性，教师可选择一些叙事类的文学作品，并选择其中情节比较精彩，语言比较经典的部分，让学生进行角色扮演。教师在找到合适的文学作品之后，将需要用到的部分打印成纸质版剧本的形式发放给学生，然后让学生根据剧情中出现的人物数量自行分组，并选好所要扮演的角色[3]。学生为了扮演好自己的角色，便会反复阅读剧本，将剧本情节以及台词记熟。在学生竭尽全力地想去扮演好一个角色的过程中，其必定会对与该剧本相关的其他内容很感兴趣，因此会找出相应的文学作品进行阅读。

以莎士比亚的《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)为例，在讲解这一课的内容时，教师可以让学生根据剧情进行角色扮演，10名学生为一组，分别扮演安东尼奥﹑鲍西亚﹑巴萨尼奥﹑萨莱尼奥﹑夏洛克﹑杰西卡﹑罗伦以及一名公爵﹑两名亲王。教师可选择第四剧《法庭》让学生进行扮演。学生通过亲身扮演角色，能够深刻体会到剧情的起伏变化，同时能够深刻体会到剧中人物当时的心境。在扮演完这一角色之后，学生便会对于《威尼斯商人》这一作品产生浓厚的兴趣，想要了解更多的剧情，从而进行更加深入地阅读。

(3)适当将优秀文学作品让学生进行课堂阅读。英美文学作品成百上千万，学生不可能全部阅读，为提高阅读的效率，学生应选择一些适合自己，并且较为优质的作品来进行阅读。过于简单的作品激不起学生阅读的兴趣，并且没有太大的教育寓意；而太难的作品则会打击学生继续阅读的热情，对于文学作品进行筛选不但能够节省学生的时间，也会激发学生的阅读兴趣[4]。学生在对于文学作品进行筛选时，常常会感到困惑。教师应该为学生精选一些难度适宜，并且较为优质﹑具有教育意义的文学作品让学生进行阅读，可以适当安排课堂时间让学生进行阅读。

以《仲夏夜之梦》(A Midsummer Night’s Dream)为例，《仲夏夜之梦》也是莎士比亚的作品，这是一部充满浪漫主义色彩的喜剧爱情故事，剧中女主角赫米娅是莎士比亚笔下资产阶级新女性的代表，她对父权制的勇敢抗争表达了新兴资产阶级对于女性地位和权利的重新考量。这一作品不仅赞扬了郝米亚勇敢追求女性地位和权利的精神，更表达了作者反抗封建婚姻，追求自由恋爱的理想。这一作品能够让学生对于自己的人生观﹑爱情观进行考量。

二、文学作品在大学英语教学中的应用优势

(1)文学作品的阅读能够拓宽学生知识面。中西方文化具有较大的差异，有时候学生在阅读英语作品时，会对于作品中的表达方式﹑人物的说话方式表示不理解。加大英美文学作品阅读量能够改善这一现象，学生在阅读文学作品的过程中，通过各种各样的故事情节以及人物性格特征了解到一些西方的社会文化，生活习惯以及古代西方封建制度等[5]，知识面得到拓宽，对于学生英语的学习有很大的帮助。

(2)优秀作品学生能够树立正确的价值观。在一些优秀的文学作品中，学生能够学习到剧中人物一些较为可贵的精神，对于树立自己正确的人生观有很大的帮助，例如追求自由的精神﹑反对封建思想的精神等，同时也能很大程度上提升自身文学素养。

(3)学生能在阅读中学习地道的社会英语。学生在课堂上所学到的英语表达方式一般都是较为书面化，而在一些文学作品中，作者一般都是采用本土化的表达方式，学生大量阅读英美文学作品，能够提升自己英文表达水平，学习到更加地道的英语表达方式。

结语

文学教学法在大学英语教学中具有较好的应用效果，不但能够丰富学生西方文化，还能培养学生的文学素养，对于学生英语学习具有很大的帮助，对于提高学生英语表达能力发挥着非常重要的作用，教师应该加强大学英语教学中文学教学的应用。

[1]王子春.大学英语教学中的文学教学[J].西南农业大学学报(社会科学版)，2005，04：123-126.

[2]黎新华，李芳.大学英语课程中的文学教学与英语应用能力的培养[J].河北师范大学学报(教育科学版)，2011，06：93-98.

[3]吴志春.小组阅读在大学英语文学教学中的应用[J].考试与评价(大学英语教研版)，2015，06：49-53.

[4]申厚坤.大学英语课堂中文学教学模式探讨[J].无锡商业职业技术学院学报，2009，01：78-81.

[5]张亚红.大学英语教学中文学教学的适用性[J].黑龙江教育学院学报，2015，10：155-156.