高校体育教学对大学生终身体育意识的培养探析

陈果

（湖南信息职业技术学院，湖南 望城，410200）



高校体育教学对大学生终身体育意识的培养探析

陈果

（湖南信息职业技术学院，湖南 望城，410200）

［摘要］高校的体育教学对于大学生的个人身心发展具有十分重要的作用，一方面体现在大学生通过体育运动能够达到强身健体的基本作用，从而为后期个人的发展奠定良好的身体条件；另一方面，高校所教授的体育课并非仅仅局限于将体育专业理论知识与技能传授给大学生，更为重要的是能够使在校大学生树立一种积极健康的体育观念即终身体育的观念。

［关键词］高校体育；大学生；终身体育

在当前我国所大力倡导的素质教育中，体育教育成为其不可或缺的组成部分，到了高等教育阶段，大学体育在课程教学上更是呈现出了专业化的特点。高校大学生正处于人生观念形成的关键时期，并且正是通过高校的体育教学使得大学生的学习生活更加丰富多彩，可以看出高校体育教学对于大学生产生的重要影响。高校的体育教学最为关键的一点就是通过科学合理的体育教学使大学生能够形成一种终身体育的价值观念，从而使学生在主观上去进行体育运动。笔者通过调查发现，我国有相当一部分的高校在这一环节存在着诸多明显的问题，并针对于不同的问题进行相应分析，提出了合理的解决对策。

一、关于终身体育意识

就专业角度而言，所谓的终身体育就是指人们能够在进行体育活动性具备一定的主动性和自觉性，并且坚持终身进行体育运动并接受必要的体育教育。可以看出，终身体育同当前我国社会所倡导的终身学习有着异曲同工之妙，都是强调在某一活动上的终身性。体育运动有助于人们形成良好健康的体魄，而终身体育这样的理念正是对于一种维系健康体魄在意识上的认识，不仅仅有利于个人的生存与发展，就大的角度来说对于整个社会的发展与进步以及民族综合素质的提升都是有所裨益的。因此，终身体育实际上就是对于一种健康生活方式的一种阐述，就高校的体育教学而言，践行终身体育观念的核心在于培养大学生终身参与体育运动的一种习惯与能力，这正是终身体育思想的主旨所在，并且这种教育思想的初步形成与实现就是在学校中进行的，坚持学生在体育课堂的学习中学习基本的体育理论与技能，进而能够在不断的学习实践中塑造一种观念即终身体育的观念。正是由于学校体育，方使得终身体育的思想得以实现，而高校的体育教学对于学生终身体育思想的塑造无疑具有重要的作用。

二、当前高校体育教学现状及其不足

（一）高校大学生终身体育的观念淡薄

鉴于当前部分高校的体育教学都呈现出对于竞技类体育项目的重视，因此导致了大部分的学生对于体育教学的学习兴趣下降，很多学生认为体育运动仅仅是运动员或体育类专业学生的事情，而自己现阶段最主要的任务则是专业文化课程的学习，因此对于高校的体育教学在思想意识上就比较淡薄，不够重视，在这种情况下要想实现终身体育的教学目标是十分艰巨的。

（二）高校的体育教学在内容及方法上相对落后

我国部分高校在体育的教学机制上深受前苏联教学模式的影响，具体表现在两个方面：一方面是在体育教学的内容上来讲，普遍存在着教学内容杂乱繁琐并且相对滞后的问题，这显然对于体育教学质量的提升是没有任何帮助的。落后的教学内容也很难使学生对其产生学习兴趣，从而不利于教师的教学调控；另外，在教学方法上部分高校过分重视对于体育运动技能的传授而对于专业的理论知识则往往忽视，对于学生的学习需求也难以做到充分尊重，因此在课堂教学过程中呈现出教学脱离实际、脱离学生的弊病，对于体育教学所追求的终身体育的教育观念难以真正实现。

（三）高校的体育教学设施不够完善

笔者通过对于当地部分高校在体育教学设施的走访调查发现，高校的体育设施主要存在着两大方面的问题即：一方面由于部分高校的体育教材往往都是在多年前由学校进行统一采购的，因此无论是在数量上还是在质量上以及教学器材的种类上都同当前高校的体育课程标准要求不相符合，从而对于体育课程的正常开展产生了消极的影响，有的体育器材由于常年搁置竟然出现了质量上的问题；另外一方面就是由于近几年来高校普遍扩招，这使得高校中体育专业的学生数量也在呈现明显增多的趋势，但是由于高校无论是在现有的体育器材上还是在运动场地上都无法同时满足所有学生的教学需求，从而使得部分体育课程难以正常开展，导致了学生不仅无法达到必要体育锻炼的目的，同时对于终身体育而言更是难以真正实现的。

（四）体育教学队伍相对匮乏

对于高校教学质量的高低起到重要影响的就是教学师资水平的高低，因此对于高等院校的体育教学来讲，体育教师队伍的整体水平对于教学质量起到了非常关键的作用。但是也是由于近些年高校的频繁扩招使得学习体育专业的学生数量明显增大，而很多高校现有的教师数量根本无法充分满足所有学生的学习需求，在教学质量上也难以做到完全兼顾。另外，由于高校中领导以及学生普遍将学习的重点放在了专业课上，因此对于作为公共课程的体育而言，体育教师的教学就显得微不足道，学校对于体育教学也不够重视，导致了体育教师在自身的专业技能及教学上很难得到进一步提升，终身体育思想的贯彻可谓是难上加难。

三、高校体育教学培育大学生终身体育观念的对策

（一）注重大学生思想意识的培育

由于意识对于物质具有反作用，因此要想使高校大学生提升体育运动的主动性就应当在其思想意识上有所认识与提升。高等院校的体育教学是实现终身体育最为关键的一个环节，而高校的大学生则在该过程中占据主体的地位。因此笔者认为，高校的体育教学应当注重对于大学生正确思想意识的激发与培育，在实际教学的过程中适时向学生渗透终身体育的观念，使学生在思想上消除对于应试教育的压力，从而能够从本质上真正认识到终身体育对其个人发展的莫大作用；另外，正是通过体育教学使得大学生对于体育的情感体验逐渐加深，真正感受到体育的魅力所在，从而能够主动开展体育活动，为达到终身体育的初步目的奠定思想基础。

（二）积极培育大学生的终身体育能力

笔者认为，高校大学生具备终身体育的能力主要包括以下几个方面即：首先是学生对于体育教学中的基本理论知识能够较为熟练掌握；其次是对于具体体育活动的动作技能能够基本完成；再次，具备独立开展体育锻炼与欣赏以及身体娱乐等综合能力；最后是对于自我独立开展的体育运动具备客观公正评价的能力，既能够发现自身的不足之处，同时还能够看到自己的进步。可以看出，体育能力对于大学生终身体育意识的培育具有极为重要的作用，是实现终身体育的基础性要求。因此，对于高校而言就应当积极开展体育教学，加强学生体育综合素养，通过形式多样的体育活动使学生的体育能力能够得到切实提升。同时高校的体育教学不仅仅要做到对于理论知识的重视，同时对于学生的专业运动技能也要予以关注，从而为学生终身体育的开展奠定理论与技能基础。

（三）体育教学同兴趣教学相结合

大学生终身体育意识的培育是一个长期的过程，并且终身体育意识渗透出学生对于体育运动开展呈现出积极性与主动性的内在驱动因素，因此，笔者认为，终身体育意识的培育应当同大学生个人的兴趣爱好相联系。传统的体育教学模式不仅不利于课堂效率的提升，同时也使得学生的上课积极性严重受挫，因此针对于高校的体育教学而言应当首先做到更新教学观念，做到与时俱进，积极吸收其他高校在体育教学上的先进教学经验，结合自身的教学状况做到融会贯通；其次，注重学生在课程学习的不同需求，根据学生的个性特点及兴趣爱好制定符合大学生的体育课程，从而在强调大学生作为学习主体地位的同时提高他们对于体育课程学习的主动性与积极性；最后，通过开展各种各样的体育竞赛或是活动，对于学生学习成果进行检测的同时还有助于其参与热情的提升，在活动中渗透终身体育的思想观念。

（四）提升大学生进行体育运动的自我意识

高校的体育教学最根本的目的就是使每一个大学生都能够通过体育课程的学习从而能够形成一种积极健康的价值观念即终身体育的意识。在这个过程中需要充分发挥学生自身的主观能动性，仅仅依靠教师的教学是难以实现的，因此笔者认为应当加强对于大学生自主进行体育活动的主观意识，主要是通过校园宣传的方式开展，即通过在高校中专门成立体育广播站或是办体育类的板报以及具体的实践宣传如定期在班级或宿舍之间举办体育联谊赛或是让学生加入体育社团等多种形式，对于学生的体育学习性进行耳濡目染的影响，从而让学生意识到体育运动是其生活中必不可少的一部分，提高体育活动的参与热情，从而最终形成终身体育的主观意识。

（五）加大高校体育教学设施的投入建设

体育教学不同于其他文化课程的教学，由于体育课程本身具有实践性和理论性双重特点，因此这就要求在高校的体育教学上，应当重视体育教具即专业化的体育器材以及运动场地的建设。这就要求高校应当加大对于体育教学设施以及运动场地的资金投入，投入更多的体育经费，采购同当前的体育教学相关的体育器材，积极拓宽运动场地，从而满足更多学生的运动需求。值得注意的是，在对于体育设施进行采购的时候一定要注意其质量符合国家规定教学的标准，保证学生使用的安全性。同时，高校也可以鼓励社会积极参与到高校的体育设施以及文化建设中来。

（六）加大对于高校体育教学师资队伍的建设

教师在教学过程中位于引导的地位，是教育教学的组织者、建设者和开发者，是知识的直接传授者，因此要想实现高校体育教学水平的真正提升就应当重视对于高校体育教师队伍的建设，主要包括两点：首先是加大对于高校体育教师队伍的投资，积极招聘具备专业素养的体育专业教师，从而充实体育教师的队伍以满足高校所有学生在体育教学上的需求；同时，还应当注重对于高校体育教师的考核与培训，通过实施定期培训与考核的方式在提升教师整体队伍水平的同时切实做好对于高校体育教师教学工作的监督，提升教师的思想素质与专业技能，通过专业化的高教学水平教学达到对于终身体育教学理念的贯彻实施。

［参考文献］

［1］李冰，张海龙.高校体育教学与大学生终身体育意识的培养［J］.平原大学学报，2005（05）.

［2］徐超.浅谈高校体育教学对大学生终身体育意识的培养［J］.科技信息，2012（12）.

［3］刘小平，李翔.浅谈对大学生终身体育意识的培养［J］.科技信息，2008（34）.

［中图分类号］G807.4

［文献标识码］A

［文章编号］1671-5004（2016）03-0073-03

［收稿日期］2016-2-26

［基金项目］湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题“高职院校体育学科建设研究”（项目编号：XHA2015005）；湖南省创造学会课题“高校体育教育专业术科教师实践知识建构研究”（项目编号：XCZXH2015K116）成果。

［作者简介］陈果（1982-），男，湖南长沙人，湖南信息职业技术学院讲师，研究方向：体育教学。

Analysis of the University Physical Education on College Students’Lifelong Consciousness of Physical Training

CHEN Guo
（Hunan Information College，Wangcheng410200，Hunan）

［Abstract］The physical education of colleges plays a very important role in the student's personal development.On the one hand，college students can keep fit by sports so as to have a good physical condition in future，on the other hand，the physical education of colleges is not limited to impart sports professional theoretical knowledge and skills to students，and the more important is to make college students establish a positive and healthy sport idea of lifelong sports concept.

［Key words］the physical education of colleges；college students；lifetime sports