巴基斯坦本土汉语教师概述

刘　飖，米斯巴赫·拉希德

(1.黄冈师范学院 文学院，湖北 黄冈 438000；2.巴基斯坦国立现代语言大学 中文系，巴基斯坦 伊斯兰堡)



巴基斯坦本土汉语教师概述

刘飖1，米斯巴赫·拉希德2

(1.黄冈师范学院 文学院，湖北 黄冈 438000；2.巴基斯坦国立现代语言大学 中文系，巴基斯坦 伊斯兰堡)

摘要：巴基斯坦本土汉语教师从无到有，从最初的一位到今天已有二十八位，不但数量在增长，学历、地区分布、业务培训等等方面都在朝着好的方向发展。巴基斯坦国立现代语言大学中文系的本土汉语教师，在巴基斯坦汉语教学中的地位和作用是举足轻重的。巴基斯坦本土汉语教师的发展变化，也从另一个侧面反映了中国和巴基斯坦这两个相邻国家之间兄弟般的传统友谊不断加强。

关键词:巴基斯坦； 本土汉语教师； 发展概况

1970年6月19日位于巴基斯坦首都伊斯兰堡的“国立现代语言学院”(NIML)中文系建立，第一次在巴基斯坦的学校开始进行汉语教学，从1970年到今天，巴基斯坦在学校里开展汉语教学的历史已有四十六年。在“一带一路”外交政策的推动下，今天的巴基斯坦已经掀起了学习汉语的热潮。无论是在公立学校还是私立学校，无论是小孩，年轻人还是已经工作的人，都在学习汉语，汉语已经成为中巴之间加强全天候友谊的桥梁。中国在巴基斯坦通过网络、远程教育系统、课堂面授和无线电广播技术等方式教授汉语，并通过各种组织机构，如孔子学院，中国国际广播电台，巴基斯坦中国研究所，以国立现代语言大学(NUML)为代表的学校以及中国大使馆文化处等来进行汉语教学。在巴基斯坦汉语推广中，中国教师和巴基斯坦本土教师身临教学的第一线，他们的作用巨大，贡献突出。尤其是巴基斯坦的本土汉语教师，他们是巴基斯坦汉语推广的主要力量，是巴基斯坦汉语推广并持续发展的一项重要保证。基于此，对巴基斯坦本土汉语教师的数量，本土教师的学历情况、本土教师的地区分布以及本土教师的培训等问题进行探讨，就是对巴基斯坦汉语教学和汉语推广如何持续发展而进行的基础研究，可以为未来巴基斯坦汉语教学和推广策略的制定提供基础的资料。

一、巴基斯坦国立现代语言大学本土汉语教师的发展历程

称巴基斯坦国立现代语言大学(NUML)为巴基斯坦汉语教学的开山鼻祖，一点不为过。因为国立现代语言大学(NUML)是巴基斯坦所有学校中最早开设中文系的学校，也是全巴基斯坦最早进行汉语教学的学校。1964年在周恩来总理访问巴基斯坦的时候 ，两国领导人在许多领域签署了协议，包括在教育领域扩大合作，但由于印度和巴基斯坦之间的战争以及政治动荡等原因，在巴基斯坦进行汉语教学的计划推迟到了1970年。1970年在巴基斯坦陆军军队管理下的第一所语言学院即“国立现代语言学院”(NIML)在首都伊斯兰堡成立。1970年6月19日中文系在国立现代语言学院(NIML)建立，是该大学最早建立的四个语言系之一。当时中国政府向中文系捐赠了急需的整套教学设备和大批的图书资料，汉语教师也都由中国负责选派。根据中巴两国政府签署的文化教育友好交流协议，中国政府以国立现代语言学院(NIML)为基地，设立了伊斯兰堡中文教师组，全面负责中文系的日常教学与管理工作。

1970年9月1 日国立现代语言学院(NIML)中文系正式开展汉语教学工作。这是巴基斯坦大学，也是巴基斯坦所有各级各类学校汉语教学正式开始的一个里程碑事件。国立现代语言学院(NIML)是一个陆军军队管理的学校，当时它的所有学生都来自军队，学生的身份是军人。中文系首批学生的人数是13人。当时，全巴基斯坦没有一个本土的汉语教师，在巴基斯坦教汉语的教师是中国教育部派来的两位中国汉语老师。他们是李运兴先生和张占一 先生。李运兴先生是国立现代语言学院(NIML)中文系的第一位系主任。

1974 年，国立现代语言学院(NIML)准许民间的学生在本学院学习外语，中文系的学生人数也较之以前有所增加。1975年，中国政府开始给巴基斯坦的学生提供来华学习的机会。到中国学习的领域主要是理工、医学和汉语等。1975至1976年到中国学习的学生没有完成学习任务就回巴基斯坦了 。1977年第二批有6名巴基斯坦的学生来到中国学习医学和汉语专业。这六位学生中，其中四位学医学，另外两位是在当时的北京语言学院学习汉语。学汉语专业的两位学生在1981 年从北京语言学院毕业。其中一位来到了国立现代语言学院(NIML)作为汉语教师教学汉语，这便是巴基斯坦本土老师教汉语的开始。这位老师就是巴基斯坦著名的“中国通”米斯巴老师。她现在仍然在国立现代语言大学(NUML)中文系教授汉语，把“推广汉语作为自己一生的工作”的米斯巴老师是全巴基斯坦第一位本土汉语教师。

从1970年到1981年十年间，一共有7 位中国教师来到巴基斯坦国立现代语言大学(NUML)中文系教汉语。从1981 年到1999 年这近二十年的时间里，整个巴基斯坦教汉语的只有4位巴基斯坦本土汉语教师。这四位老师都是从北京语言学院毕业的。

2000年，国立现代语言学院(NIML)升级为国立现代语言大学(NUML)。学生人数大幅度的增加，中文系的学生人数也已经增加到将近一百人。中文系在不断规范汉语本科教学的基础上，经过充分准备，在2001年正式开设了中国语言文学专业的硕士课程。在2000年，有一位在北京语言大学学习汉语的毕业生到国立现代语言大学(NUML)中文系教汉语。2001 年，国立现代语言大学中文系又有两位从北京语言大学学习汉语的毕业生到中文系任教。到2001年，全巴基斯坦只有7位本土汉语教师。这七位汉语教师全部都在国立现代语言大学(NUML)中文系。

2005年，国立现代语言大学(NUML)在巴基斯坦首都伊斯兰堡以外城市的分校中也开始教学汉语。即拉合尔(Lahore)分校，卡拉奇(Karachi)分校以及费萨拉巴德市(Faisalabad)分校。这是在巴基斯坦汉语推广首次进入到巴基斯坦首都伊斯兰堡以外的其它城市。随着中巴两国之间关系的不断发展和加强，巴基斯坦的“汉语热”不断升温，国立现代语言大学(NUML)中文系需要更多合格的汉语教师。 2005年，国立现代语言大学(NUML)中文系只能招聘到一名从北京语言大学毕业的老师到国立现代语言大学拉合尔(Lahore) 的分校去教汉语。卡拉奇(Karachi)的分校，则没有本土汉语教师，国立现代语言大学(NUML)只能请一位住在卡拉奇的中国人担任汉语教师。2015年，从中国传媒大学毕业的巴基斯坦籍的博士穆尼布来到国立现代语言大学(NUML)中文系任教，这是中文系的第一位拥有博士学位的本土汉语教师。

直至2016年，国立现代语言大学(NUML)中文系本土汉语教师一共有12人。其中正式教师8人，合同教师3人，从军队派来管理军方学生的老师1人。

二、全巴基斯坦本土汉语教师概况

(一)巴基斯坦本土汉语教师的数量

近几年，汉语教学被推广到了巴基斯坦的私立小学和私立中学，汉语教师的数目不断增加。到2015年，全巴基斯坦30多所学校以及大学一共有28 位本土汉语教师。

目前，巴基斯坦的7 个城市即伊斯兰堡 ( Islamabad)，拉合尔( Lahore) ，费萨拉巴德( Faisalabad)，卡拉奇( Karachi)，阿伯塔巴德( Abbottabad)，拉布瓦市(Rabwah， Chenab Nagar)，米尔布尔市( Mirpur，由巴基斯坦管理的克什米尔地区)的39 所学校在教授汉语。全巴基斯坦共有28位本土汉语教师(有些老师同时在两个学校教汉语)。

(二)巴基斯坦本土汉语教师在全巴基斯坦各个城市的分布情况

截止到2015年，全巴基斯坦共有 28 位本土汉语教师。其中在伊斯兰堡的(包括国立现代语言大学、伊斯兰堡孔子学院管理下的学校以及伊斯兰堡的其他大学)教汉语的有17 位，拉合尔市有5 位，费萨拉巴德市有1位，卡拉奇市有2位，阿伯塔巴德市有1 位，拉布瓦市1 位和米尔布尔市有1 位。

(三)巴基斯坦本土汉语教师获得学位的情况

巴基斯坦本土汉语老师绝大多数是从中国的各个大学毕业后回到巴基斯坦任教的。他们分别是从北京语言大学、四川大学、华东师范大学、同济大学、南京大学、中国传媒大学等大学毕业的，大部分老师具有汉语硕士学位或学士学位 ，有一位老师获得了博士学位。但是有些老师没有获得任何学位，只是上过2到3年的汉语进修班。

巴基斯坦本土汉语教师中，从北京语言大学获得汉语学士学位的有8 位，从同济大学获得汉语学士学位的有4 位，从华东师范大学和南京大学获得汉语学士学位各有1位。从巴基斯坦国立现代语言大学中文系获得1 到3 年汉语文凭的有7位老师。下面的两个表分别是出巴基斯坦本土教师获得学士学位和获得硕士学位的详细数据。

巴基斯坦本土汉语教师中，从巴基斯坦国立现代语言大学中文系获得汉语硕士学位的有7 位，从北京语言大学获得汉语硕士学位的有2 位，从北京大学获得汉语硕士学位的有1位，从四川大学获得汉语硕士学位的有1 位。因此，在巴基斯坦有汉语硕士学位的有11位老师。目前，在国立现代语言大学中文系有一位本土汉语教师拥有博士学位，还有两位老师正在国立现代语言大学中文系和伊斯兰堡孔子学院联合培养下攻读汉语博士学位。

(四)巴基斯坦本土汉语教师职称情况

目前28位巴基斯坦本土汉语教师中2 位是助教授(巴基斯坦基本薪级-19级 Basic pay scale 19 to 18 Grade)，8位是讲师(巴基斯坦基本薪级-17级Basic pay scale 18 to 17 Grade)，18 位是语言助教(巴基斯坦基本薪级-16级Basic pay scale 17 to 16 Grade)。

(五)巴基斯坦本土汉语教师的身份种类

在巴基斯坦的教育系统中教师被分为三种类型：1. 正式老师 (Regular government teachers)2.合同老师(Contract teachers)，3.客座教授(Visiting professors)

正式老师指的是被某些大学董事会选择出来的教师。这类教师获得较高的工资和医疗补贴，他们也可以有1至5年的带薪学习假。他们退休以后有养老金。目前在巴基斯坦本土汉语教师中有 11位正式老师。按照巴基斯坦教师们的正式薪级表，他们的薪级由16 级到21级。他们的工资由60，000卢比到200，000卢比(16 个卢比大约等于1 元人民币。)他们到60岁就退休，有工作保证。

合同老师指的是在一个学校或大学在固定的时期工作的老师。在一般情况下，固定的时期为六个月或者一年，如果想继续工作的话，他们必须在合同到期之前续签合同。除了暑假与寒假以外，合同老师在一年内只能请一个月的假，在假期他们也可以拿到工资。合同老师的工资比较低。在一般情况下，他们每个月的工资为25,000 至60,000 卢比。

巴基斯坦的本土汉语教师属于这两类。他们其中只有11位是正式教师， 其他17位教师都是合同老师。11 位正式教师都在伊斯兰堡国立现代语言大学中文系和拉合尔市工作。17位老合同教师，他们要么在公立大学、公立中小学校或者在私立大学私立中小学校教汉语。

(六)巴基斯坦本土汉语教师接受业务培训的情况

所有的巴基斯坦本土汉语教师都接受过关于汉语教学的业务培训。这些培训不仅帮助汉语教师提高了汉语教学能力, 尤其是汉字的书写、口语的表达、字母准确发音以及语法等方面，了解了汉语教学的新技术与新的教法，而且加深了对中国文化和社会的认识。

1996年，两位国立现代语言大学中文系的本土汉语教师，在北京语言大学第一次参加教师培训。一直到2009 年，这期间的14年，巴基斯坦本土汉语老师都没有机会到中国来参加业务培训。 2009 年有一位教师到中国上海参加培训， 2010 年又有三位教师在海南岛参加教师培训。从2010到2015年，到中国参加教师培训的巴基斯坦本土汉语教师数量不断增加。2011年和2012 年每年有八位本土老师到上海参加教师培训，2013年有7 位老师到上海参加教师培训，2014 年有7 位老师去北语参加教师培训，2015 年有16位教师到北语参加教师培训。2005 年，伊斯兰堡孔子学院建立，孔子学院在伊斯兰堡进行过三次教师业务培训，全巴基斯坦本土汉语老师们都参加过这些培训。巴基斯坦本土汉语老师们对汉办与伊斯兰堡孔子学院主办的这些培训都非常满意。

三、对巴基斯坦本土汉语教师发展的展望

随着中巴经济、军事和文化等领域的交往日益频繁，巴基斯坦自政府到民间都掀起了一股“汉语热”。在巴基斯坦国立现代语言大学以及伊斯兰堡孔子学院的影响和带动下,汉语教学开始进入巴基斯坦国民教育体系。巴基斯坦信德省政府宣布从2013年起,在全省所有学校和教育机构六年级以上课程中设立汉语必修课。截至目前,在巴基斯坦境内已经诞生了三所孔子学院。消除中巴两国间的语言障碍，不仅能促进两国双边贸易稳步增长，同时也有助于巴基斯坦科技领域不断发展。2013年 5月23日，李克强总理访问巴基斯坦，在巴基斯坦议会发表演讲，首次宣布未来五年，中国将为巴基斯坦培训一千名本土汉语教师。2013年7月5日，李克强总理在北京接待前来访问的巴基斯坦总理谢里夫，两人一致认为双方必须“落实好培训一千名汉语教师计划，使中巴友好代代相传”。有中巴两国政府的大力支持，这对于巴基斯坦希望成为汉语教师的人来说，无疑是一大利好。 但是如何落实培养更多的巴基斯坦本土汉语教师，这对于中巴两国从事汉语教育教学的研究者和教师来说，是需要拿出具体的可以操作的计划方案来，并且切实按照方案来执行和推进。一个可行的办法是发挥巴基斯坦本土汉语老师的作用，在一些大学建立汉语专业，在中国国际汉语教育的专家帮助下培养一批巴基斯坦籍汉语教师。

2015年4月20日，习近平主席同巴基斯坦总理谢里夫举行会谈，双方一致同意将中巴关系提升为全天候战略合作伙伴关系，并签署和发表了《中华人民共和国和巴基斯坦伊斯兰共和国关于建立全天候战略合作伙伴关系的联合声明》。我们有理由相信在中国和巴基斯坦世代友好的友谊下，巴基斯坦学习汉语的热潮将会持续升温，将会有更多的巴基斯坦青年人加入到汉语教师这一职业中来。巴基斯坦本土汉语教师的地位将会越来越高，巴基斯坦本土汉语教师一定会越来越受到欢迎。

参考文献：

[1]崔晓飞.巴基斯坦国立现代语言大学中文系的汉语教学[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版), 2007(2).

[2]张海威, 张铁军 .巴基斯坦汉语教育最新概况[J].国际汉语教育 , 2012(2).

[3]蔡冰,张海威. 伊斯兰堡孔子学院学生汉语学习情况的调查分析[J].巴基斯坦研究(第一辑), 2012(12).

[责任编辑：郭杏芳]

DOI：10.3969/j.issn.1672-1047.2016.02.13

中图分类号：G451.2

文献标识码：A

文章编号：1672-1047(2016)02-0043-04

作者简介：刘飖，男，湖北浠水人，文学博士，副教授，硕士生导师。现由国家汉办公派巴基斯坦国立现代语言大学中文系任汉语教师。研究方向：巴基斯坦汉语教育史研究。米斯巴赫·拉希德(MISBAH RASHID)，副教授。巴基斯坦汉语教育发展历史的见证人。

* 收稿日期：2016-03-05

致谢：感谢MISBAH RASHID提供的研究资料；感谢国立现代语言大学学术处提供的中文系的历史文献资料。