微课资源在高职教学中的建设与应用

阮丽红

郑州铁路职业技术学院

微课资源在高职教学中的建设与应用

阮丽红

郑州铁路职业技术学院

微课，是以单一知识点为基本教学内容的教学形式，通过简短的视频，把教与学的全过程制成教学资源。本文对微课资源在高职院校教学中的作用与建设进行了简单的分析。

微课资源；高职教学；资源运用

微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的教与学的全过程。微课作为一种新型的教育信息资源形式，因其“主题突出、短小精悍、交互性好、应用广泛”等特点被大家认可，是一种与常规课程相比，较为微小的课程模式。随着时代发展，微课作为一种现阶段新兴的教学形式，在移动教学以及在线教学的过程中逐渐取得了较好的学习效果。

一、微课资源应用给教学带来的改变

微课本质上是资源，是围绕课程、教学设计开发的，目的是为了应用，整个设计开发过程对教师教学是一个提高过程，同时也促进了课程和教学改革。

1.课前激发学生学习兴趣

学生在课前预习时，初次接触新知识，学习中一定会有很多问题，此时微课可以承前启后，为学生学习新知识，掌握新技能提供主观动力。

2.课堂上便于突破难点

课程中的重点、难点可以设计制作微课，用更加形象、利于理解的方式呈现出来，也可设置相对应的问题或探讨活动，让学生探讨、学习，解决疑难问题，提高学习效率。

3.学习中便于分层次教学

微课能够满足学生个性化学习，让学生按需求学习，既可帮助学生查缺补漏又有助于学生知识的强化巩固。对于基础相对薄弱的学生可选择观看不同层次或难度的微课，也可重复观看不懂之处，直到把知识掌握。面基础相对比较的学生就可选择高层次、复杂的任务去学习，不仅引导了学生正确地学习，也使整个课堂效率提高。

4.课后便于学生拓展学习

把课程中拓展任务制作成微课，引导学生课后通过微课平台进行拓展学习，为有能力的学生提供更为广阔的学习平台。

5.便于学生自主学习

微课作为学习资源，可以让学生更加便利地学习，不再受时间与空间的限制。微课的反复播放功能，可以使那些平时接受能力较弱且不好意思发问的学生能自然、反复地观看学习，较好地解决后进生的学习效果问题，从而真正全面提高学生自主学习能力。培养学生自主学习能力非常重要，也是终身学习必备的重要能力。

6.可以营造轻松学习氛围

微课知识点针对性强，可以为学生提供多样化的资源，创设相应真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。学生通过反复视听教师提供的微课源中的重点、难点，可进行反复记忆，学生的学习时间不再局限于课堂上，也不至于课堂听课紧绷神经，摆脱了群体教学模式中教学进度的困扰，学习氛围轻松，学习效果提高。

7.可以减轻教师重复教学

学生通过反复观看微课视频，可以再现教师的授课、操作细节，有助于突破重难点，扎实掌握知识、技能，教师就有更多的时间创造出更多微课，并进行艺术加工。

二、目前微课应用中存在的问题

1.微课单一化

微课大部分还是以课堂内容记录为主，视频镜头单一，教师虽然对视频内容进行后期加工，但表现形式仍不够丰富。这种后期加工方式会使整个课程内容的建立缺乏一定的连贯性。

2.微课没有突破传统课程开发模式

微课在开发设计上还没有完全摆脱传统教学模式，一部分微课制作成课程的“浓缩课”、“片断课”，是课堂讲授式微课，课堂交互性不够。

3.微课在教学中应用效果不明显

微课应用在教学中还处于起步阶段，对微课的优势认识不到位，资金、基础平台建设等方面投入不够。微课资源共享与交流平台不健全，影响学校间交流学习。高校微课最直接用户和最庞大的使用群体——大学生的学习支持服务与课堂教学变革等方面关注度和导向不够。

三、互联网+时代微课发展思路

1.重视微课开发

微课作为教学改革中一种有益的尝试，学校应在教学实践中的积极推进，加强资金投入。如利用比赛推广微课，使教师接触和了解微课，明确微课价值。同时，可通过设立微课建设专项基金，促进微课资源和平台的建设。当然，建设中需合理规划，避免重复建设和无序开发。

2.强化微课应用

微课在互联网+时代给教学带来了发展的新途径，为创新教学模式提供了资源支持，为学生提供易用、易学、易得、适用的学习资源。在教学中，以用促建，以教学需求和实践应用引领微课建设发展。微课教学资源的应用丰富了课堂教学，同时也要求教师不断学习，探索微课的教学设计，熟悉教材与学情，明确学生的困惑与障碍之处，提高信息技术操作和应用能力，充分发挥微课资源在教学中的应用效果。

3.加强技术支持

微课的制作需要技术支持，如视频的制作、网络的推广，应尽量降低技术门槛，使制作微课的技术简便易用，吸引更多教师自觉地参与到微课建设中。另外，要经常进行微课制作技术培训、交流，并与传媒、电子技术等行业展开有效的合作，相互融合，聚集各方的优质资源，提高微课的建设水平与开发效率。

4.完善平台建设

健全微课资源平台，是微课资源共享的有力保障，可促进微课的快速发展。平台除满足教师上传、修改、发布微课外，还需满足交流、共享、评价、技术培训等需求。同时，学生可以在完善的网络化学习平台中自主学习优质的微课资源，满足学生个性化学习需求。

总之，随着互联网+的发展、科技创新的涌现、社会合作的加强，高职微课的设计与应用符合职业教育的内在规定性，微课将作为学习的一种手段来推动终身学习。展望未来，微课的实践给课堂带来了教学方式的转变，运用好微课教学，可以服务课堂，提升课堂，构建新型学习环境。探索传统课堂教学与移动个性化学习深入融合的方式方法，促进学生学习能力的提升。

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