高校图书馆新生入馆教育创新探讨——以南京晓庄学院为例

杜存迁

南京晓庄学院

高校图书馆新生入馆教育创新探讨——以南京晓庄学院为例

杜存迁

南京晓庄学院

1　引言

“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样”，每个热爱读书的人都会有一些关于图书馆的记忆。在图书馆里有静心翻阅书刊的身影，时时刻刻沁人心脾的老书新报的味道。当懵懂的大一新生跨入宏伟庄严的图书馆馆舍，知识的海洋，浩如烟海等词汇马上会涌入脑海，接下来就是如何需找一叶扁舟，去探索海洋的奥秘。图书馆新生入馆教育正是基于新生对知识的渴求而设立的一门公共基础必修课程。随着时代的进步，传统的课堂教学模式不能够满足学生日益增长的学习热情和科技水平，因此，高校图书馆必须调整思路，开创新生入馆教育的崭新模式。

2　指导思想与具体举措

2.1指导思想

为深化图书馆入馆教育改革，积极推为帮助新生尽快了解我校图书馆的馆藏资源，掌握书刊的借还流程、阅览规则等知识，充分利用图书馆提供的各项服务，获取信息和知识，使读者认识图书馆，了解图书馆，学习和掌握文献检索的基本知识和技巧，了解图书馆的规章制度，使图书馆真正成为学生在校学习的第二课堂。

2.2具体举措

2.2.1成立新生入馆教育改革工作小组。由图书馆馆长、书记等党政负责人牵头，调选馆内各部门业务骨干组成新生入馆教育改革工作小组，以团队的形式开展工作。工作组分别从队伍组织、技术保障、具体实施、内容策划等方面入手，专人专项，明确分工，团结协作，保证各项工作能够有序开展。

2.2.2确立项目工作时间表。由于新生入学时间较为固定，一般在九月中旬开始，就要进行新生入馆教育。因此，入馆教育的准备一般在暑假进行。这样既保证了日常工作的有序展开，又利用了老师暑假较为空闲的时间，从而为入馆手册的编写校对预留了丰富的时间。暑假工作流程包括新生入馆教育考试题库工作、新生入馆指南编制工作、入馆教育PPT制作工作、新生入馆教育考试题库上传、工作新生入馆指南校订和装订工作等。九月开学后以新生入馆考试指导工作和新生入馆教育总结工作为主。

2.2.3一站式体验活动介绍。采用现场引导（体验式参观）、网络在线考培和视频教育相结合。

邀请新生以班级或学院为单位在开学之初参观图书馆，置身图书馆，体验图书馆的服务和布局，图书馆安排馆员和读者协会同学进行引导介绍。网络在线考培的目的为了让新生更快熟悉图书馆，了解图书馆的概况，了解图书馆的资源服务，了解图书馆的规章制度等，方便他们更充分地利用图书馆资源。

3　创新理念及实施细则

3.1新生入馆教育考试题库工作

3.1.1试题概况。参照多家高校图书馆新生入馆教育经验，结合本馆实际，图书馆拟定入馆教育测试试题共120道，入馆教育测试试题全部为客观题，内容涵盖图书馆历史、馆藏及功能布局、规章制度、资源检索与利用、设备使用等方方面面。命题过程中，与试题内容应与涉及相关部门同志多次探讨，保证试题内容的完整性及答案的严密性。

3.1.2命题思想。入馆教育测试的目的不是为了难倒新生，而是为了让新生更快熟悉图书馆，了解图书馆的规章制度及能够更充分地利用图书馆资源。

3.1.3新生入馆指南编制。新生入馆指南编制在调研其他学校的基础上进行。

3.1.4入馆教育PPT制作。入馆教育PPT在试题库的基础上编制。

3.2全程管理模式

3.2.1建立新生入馆教育考试题库。新生入馆教育考试题库与校园网一卡通对接，学生必须通过在线考试系统学习掌握新生入馆知识并完成试题，方可开通校园卡进行图书馆文献资源借阅活动。

3.2.2编制新生入馆指南。以新生入馆教育课件和试题库为基础，编制新生入馆指南，电子版和纸质版同步发放，要求在人均1册的基础上加印100册。

3.2.3新生入馆考试指导

第一阶段9月1日至9月10日，图书馆利用多媒体阅览室组织专转本新生进行新生入馆考试测试。

第二阶段9月7日至9月30日，通过给各院系发通知、短息提醒、QQ群发、图书馆网页提醒等方式，新生可以用自备电脑、各学院的机房、图书馆内的任何一台电脑完成测试。

3.3创新之处

3.3.1活动背景。大学是人生中接受知识能力最强的时期，在这一时期多阅读可以丰富知识、开阔视野、陶冶情操，为今后的发展打下坚实的基础。我校图书馆作为一个提供知识的场所以其丰富的馆藏量，舒适的阅读环境，为我校师生青睐。

3.3.2现代化手段。利用现代化网络手段，通过微信、在线QQ、咨询邮箱等社交工具实时进行新生入馆教育互动交流，吸引新生进校之初就把图书馆当作一个温馨的家。

微信推广是为了扩展图书馆与我校师生的沟通渠道，加强与师生的互动，优化信息呈现方式，使读者可以了解到：如何更好地利用图书馆资源、如何使用电子文献数据库、了解纸本书刊及数据库更新资讯、图书馆最近将举办什么有趣的讲座、广大师生也可通过这一平台咨询在使用图书馆资源中遇到的任何问题。图书推广主要推广大学生必读书目，我馆每年向大一新生推广100种经典图书，做成展板供读者参考，在图书馆大厅人流密集处也摆放一些经典图书，吸引新生驻足；在微信平台上不定期向读者推荐一些好书。

3.3.3嵌入融合。把数据库讲座、移动阅读、经典图书推荐等活动嵌入到新生入馆教育中来移动阅读推广方面，联合各数据库商在图书馆人流量较大地方展出，通过读者扫移动阅读二维码形式加入图书馆微信群和阅读图书馆的移动阅读群体。专题讲座和开设信息检索课程方面，在新生入馆后，图书馆定期举办各种针对性的专题讲座，以让新生更好更全面地掌握利用图书馆的知识技巧，用以巩固入馆教育前期培训效果的目的。

3.4实施效果

3.4.1经过前期精心准备，新生入馆教育有条不紊的开展，新生考培后无论是阅览图书还是借书都能按图书馆的要求进行。图书馆每年对5000名左右的大一新生和专转本学生进行入馆教育，教学效果良好，学生们普遍反映很喜欢这种接地气的时尚教学模式，既增加了师生交流的互动性，又方便学生随时随地学习。通过学习，为更好的检索资源学习课程奠定了基础。

3.4.2图书馆官方微信在九月份新关注量多达3500余次，有效的聚集了图书馆的人气。微信使用效果在开通半年后达到高峰，学生主动添加图书馆微信，享受便捷的信息推送服务，及时掌握图书馆各项资讯，了解书目信息，掌握借阅动态，还可以预约讲座和图书馆座位，是贴心的好管家。

［1］王雯. 高校图书馆开展新生入馆教育的思考［J］. 科技信息，2011，21：15+395.

［2］吴惠茹. 基于体验式学习的高校图书馆入馆教育新模式［J］. 国家图书馆学刊，2012，02：74-78.