目标定向及目标设置理论在乒乓球教学中的应用

沈文丽

(河南教育学院 体育系，河南 郑州 450046)



目标定向及目标设置理论在乒乓球教学中的应用

沈文丽

(河南教育学院 体育系，河南 郑州 450046)

乒乓球教学在当今大学体育中占有越来越重要的地位，无论是开课的班级还是选课的人数在数量上都占有绝对优势.但是当前大学生对体育课的重视程度不够高，使得他们对乒乓球的学习不能付出应有的关注，这就导致了乒乓球教学不能成功地展开.因此,在乒乓球教学中展开目标定向和目标设置理论的应用就成为一种必要的趋势.从当今大学体育乒乓球教学现状入手，进一步分析目标定向和目标设置在乒乓球教学中的应用.

目标定向；目标设置；乒乓球教学; 任务目标;自我目标

0　引言

乒乓球在中国是一种喜闻乐见的运动，在大学体育中乒乓球课程的开设有其广泛的现实基础和必要性.但是当今这一课程的展开却存在着诸多的问题，例如学生重视程度不够、教学目标模糊、教学效果不理想等，所以，问题目标定向和目标设置理论的应用就显得尤为重要.

1　乒乓球教学的现状

当代大学生是社会中一个特殊的群体，往往带有未来国家希望和社会潮流引导者的标签，但是他们却是往往名不副实.他们素质的薄弱体现在各个方面，就连最基本的身体素质和运动水平都不尽如人意.这样的现象源于大学生把大部分时间和精力都放在了游戏、熬夜、睡懒觉等“活动”上.

这种状态下，大学生对学习基本上是敷衍，学习的目标就是考试能及格就行，不少学生往往抱有“六十分万岁，多一分浪费”的心理.他们对专业课的态度尚且如此，更何况是对体育课程，所以往往认为体育课程的学习不过是为了凑学分，没必要认真学习[1].

具体到乒乓球课程的学习，学生的以上心理更加突出.一般来说，乒乓球这一运动较为常见，需要的设施也较为简单，因此大部分大学生在入学之前就曾接触过.按说有这样的基础应该能够很好地进行教学的展开，但恰恰是这个原因导致学生一开始就有错误的认识，认为乒乓球教学不过是他们活动娱乐的时间，自己早就会打何必去学呢？于是乒乓球的教学基本上就是一种漫无目的的学生群体娱乐活动.

这样的情况下，无论教师还是学生都处在一种没有目标观念的状态，教师教学是在凑够教学课时，学生学习就是能够玩一会儿.不少教师在上课时，把教学器材分给学生后就去干别的事，甚至有的教师和一些学生聊天.

如果对这些现状的原因进行深入探究，我们就会发现，乒乓球教学无目标是重要的因素，教学没有目标就会造成教学展开迷茫、没有规划，使得乒乓球教学很难取得规定的教学效果.

2　目标定向在乒乓球教学中的应用

对乒乓球教学进行目标定向和目标设置是改变目前教学的根本途径.目标观念是建立良好教学意识的基础，因此首先教师应该对目标定向理论展开的重要性有一个清醒的认识.

乒乓球教学中目标定向和目标设置理论的展开应该建立在了解学生运动水平的基础上，就是说，教师在展开教学之前要通过一些测试了解学生的水平.要对每个学生的优势及“短板”进行深入了解，包括球感、发球等基本技能，正手、反手的深层次技能.通过分类数据统计，利用数据统计的结果深入了解学生的水平.

在接下来的目标定向中应该遵循“因人而异、因时而异”的原则.“因人而异”就是要依照学生的能力制定不同的目标.能力有两种不同的含义，从而目标定向也分为两种：一种是和掌握及学习相联系的定向,一种则是和实际表现联系的目标定向[2].在此基础上，可分为任务目标和自我目标.当任务目标占主要时, 目标的重点集中在掌握技术、发展技能等方面；当自我目标为主时，主观感觉能力是与其他人相关联的,此时个体若能展现出强于别人的能力,那么个体就能体验到最大程度的成功.

因此，对于一些天赋较高、理解能力较强且对乒乓球有一定接触的学生，他们的目标定向就要高端化，可以适当地选择任务目标与自我目标结合.若这类学生的实际能力无法充分发挥,他们就会很容易失去对学习的兴趣.然而相互对抗时，对手强于自己会使他们产生成功的愿望，会激励他们去进一步挑战自己,因此应该注重两种目标的搭配.

对于中等水平的学生，在一般教学测试中，应该告诫他们成绩的高低并不重要，重要的是与以前相比，在学习中自己有哪些收获.

而对于那些基础较差、天生运动理解能力较弱的学生来说，他们的目标定向应该立足于教学的基本目标和他们的能力.做好他们的思想工作，告诉他们每个人的优势与特长是不尽相同的，另外起点的高低也并不决定最后的水平.

在学习乒乓球技术的动作时,握拍、步法及身体用力等方面都处在技术掌握的初步阶段.无论什么水平的学生，这时都要求进行熟悉球性的练习和各种步法的规范运用.在学生技能水平较低的初期,要以纯任务目标为主体，在学生对基本技能掌握较好之后，则要注重任务目标和自我目标兼顾.

此外，绝大多数学生水平普遍较低的情况也并不少见,学生相互喂球质量太低，但是学生数量过多使得教师无法一一喂球,这样出现两人之间水平较低的“以赛代练”的现象.面对这样的局面，可以在学习之初先采用对墙练球的办法,等到球感较好可以控球时再转移到桌台练习.

3　目标设置理论在乒乓球教学中的应用

目标设置理论是立足于组织心理学研究而发展起来的一种理论,主要用于解释个体在实际工作中的成就.该理论认为，目标本身具有一定激励作用,能够最大限度地调动人的积极性，因为目标能够把人的实际需要转变为心中的动机,使人的实际行为按照一定的方向努力,并会把自己的结果与既定的目标进行对照，以便及时地调整和修正，从而实现最终的目标[3].

目标设置理论最初研究主要集中在工业和组织心理方面，与体育教学或者乒乓球教学没有多大的联系.但是，因为在体育运动中对个体活动表现的测量相对组织管理的情况更为客观,因此目标设置在体育中的作用相对其在组织管理中的作用表现更为明显.

目标设置应该定位于具体、明确等标准.一般来说，明确的目标比相对模糊的目标更能让人们在实际工作中清楚怎么做,具体应该付出什么程度的努力才能够达到所要求的目标.因此明确具体目标更会具有实效，因为可以通过对成功的标准进行限定,进一步更加准确地指导学生的实际行动方向.无论是实验室的测验结果还是实际中的运用效果都表明：具体目标较笼统，模糊的目标能产生更明显、更积极、更有效的推动效应[4].

一般来说,明确的目标本身就具有激励作用,学生对行为目的和结果进行详细的了解就减少了学生实际学习中的盲目性.另外，目标的明确与否对成绩的考核有很大的影响.

因此在乒乓球教学中对目标的设置应该与定向的任务相结合，把每一个学期的学习划分为几个时期，把定向的任务在这几个时期中进行合理划分，在每一个时期内又要把相应的各自任务细分到每一节课上.

正如目标定向因人而异一样，目标的设置也是根据每一个学生的水平来进行的.其实这一目标的设置不仅仅是所要达到最终水平的不同，任务的分期和每一节课具体任务的完成力度也是不一样的.

需要注意的是，如何处理好目标设置和本门课程最终考核的关系.每一个学校对于体育课程最后的考核都有具体的规定.课程的考核应该能够真实反映学生的学习水平，注重公平公正的原则.但是最后的学生总体成绩要求呈现正态分布的趋势，错落有致，毕竟课程的考核与平常的比赛还是有一定区别的.

因此，对于不同学生目标设置的千差万别，在最终的考核中应该注重学生通过一学期学习自身水平提高程度的考察，也就是注重每一个学生在考核中横向比较和纵向比较的合理搭配.还要注重学生学习热情在最终考核中所占的比例，照顾到一些确实热爱学习但是理解领悟能力较差的学生[5]，以体现体育教学中的人文关怀.

4　结语

面对当前大学体育乒乓球教学中的诸多问题，展开目标定向和目标设置理论的应用,已成为一个必要的策略.在这一应用展开时应该充分了解学生目前的水平和意愿，根据学校规定的课时，进行合理的目标定向和目标设置.目标的定向和设置应该在班级大目标的前提下，针对不同学生的情况进行相应的目标定向和目标设置，使得这一理论的应用呈现多元化、整体化的状态.

这一理论应用到具体的教学中，需要教师将定向和设置的目标分化到每一节课，注重每一节课目标的完成情况，及时做好教学的评估，并根据评估情况进行及时调整.

[1]顾大成.大学体育教学的现状与改革[J].体育科技,2011(3):124-126.

[2]辛宪军.目标定向及目标设置理论在乒乓球教学中的应用研究[J].广州体育学院学报,2010(2):94-98.

[3]金林子.目标定向及目标设置理论在乒乓球教学中的应用分析[J].才智,2015(10):225.

[4]杭华彬,顾平.刍议目标定向与目标设置理论在乒乓球教学中的应用效果[J].佳木斯教育学院学报,2013(11):418-419.

[5]沈文丽.郑州市龙子湖高校园区大学生乒乓球项目开展现状调查[J].河南教育学院学报(自然科学版)，2015,24(1)：87-89.

Application of Goal Orientation and Goal Setting Theory in Table Tennis Teaching

SHEN Wenli

(Department of Physical Education, Henan Institute of Education, Zhengzhou 450046, China)

Table tennis teaching in college sports is becoming more and more important, the number in both classes of course and students occupies the absolute advantage. But the contemporary college students have not paid enough attention to physical education, which makes them paid inadequate attention to table tennis learning, and leads to the unsuccessful table tennis teaching. So the goal orientation and application of goal setting theory have become necessary trend in table tennis teaching. Based on the current situation of college sports table tennis teaching, analyze the target orientation and the application of the targets set in table tennis teaching.

goal orientation; goal setting; table tennis teaching; goal of mission; goal of self

2016-07-30

河南省教育厅科学技术重点研究项目(12A630132)

沈文丽(1985—)，女，河南新乡人，河南教育学院体育系讲师.

10.3969/j.issn.1007-0834.2016.03.023

G846

A

1007-0834(2016)03-0087-03