高中物理教学难点成因及突破策略研究

陈定强

摘 要：在强调高中物理教学重要性的基础上，剖析了高中物理教、学难的主要原因，继而有针对性地提出了高中物理教学难点突破策略。教师可以结合学生的理解能力及学习能力适当地降低教学要求，循序渐进。这就要求教师不仅要注重引导学生主动学习，还要注重营造轻松愉悦的学习氛围，教授学生正确的学习方法。

关键词：高中物理；教学难点；教导进度；突破策略

高中物理作为学生高中阶段主要的学科之一，其教学有效性不仅影响学生的学习效果，也关系到学生的长远发展。基于此，笔者结合自己多年的高中物理教学实践经验，对如何突破高中物理教学难点问题进行了研究。

一、高中物理教学难点解析

高中物理被公认为学生高中阶段最难学的科目之一。导致高中物理教与学难度加大的主要原因包括以下几个方面。首先，从学生的角度来看，高中物理之所以难学，一方面跟自身的知识结构体系不完善有很大的关系，更重要的是，高中物理相较于初中物理来说，学科特征及教学要求发生了巨大的转变。高中物理不仅要求学生掌握基本的课本知识，还要求学生能够运用所学的物理知识，分析、解决实际生活中存在的问题，更要注重培养学生独立学习、思考的能力。其次，从教师的角度来说，高中物理学科抽象性特征非常明显，要求学生具有很强的空间思维能力。但大部分学生的认知水平、思维能力及学习能力，无法满足高中物理学科的内在要求。再加上学生自身的知识结构存在一定的差异，教师在教学中很难控制与把握教学进度。

二、高中物理教学难点突破策略

要有效解决高中物理“教”“学”难的问题，笔者认为应该从以下几个方面着手。第一，要结合学生的实际情况，包括学生的知识结构、理解能力、认知能力、学习能力等因素，适当地降低教学要求，以增加学生学习的信心。第二，教师在教学实践中，要注重促进学生知识的正迁移，做好新旧知识点之间的衔接，这样不仅可以有效提高学生知识结构的构建效率，还有利于巩固所学知识点，提高教学有效性。第三，注重采用正确的教学方法。教师要注重对知识点的归纳总结，发现知识点之间的关系。第四，合理地创造物理教学情境，比如实验、故事讲解等，结合学生的生活实际及兴趣爱好，以激发学生学习的积极性及热情。

参考文献：

[1]柳政.基于微型课程突破高中物理难点的教学研究[D].江西师范大学，2014.

[2]夏志广.高中物理习题教学中突破学生思维障碍的教学策略研究[D].河南大学，2012.

编辑 段丽君