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运用多样化教学方法,提高物理教学效率

2016-03-15薛亚江

新课程·下旬 2016年1期
关键词:探究式教学效率高中物理

薛亚江

摘 要:高中物理在整个高中教学中占据着重要的地位和作用,但是,由于受各种因素的影响,导致物理教学中存在着种种问题,如部分教师坚持陈旧传统的教学观念和方法,学生对物理望而生畏,缺乏学习的兴趣,感觉物理学习越来越吃力,跟不上老师的脚步等等。因此,采取多样化的教学方法,将这些问题一一攻破,使物理教学效率得到大幅度提高,是值得高中物理教师重点研究和思考的问题。

关键词:高中物理;教学方法;教学效率;探究式;兴趣性

笔者在高中物理教学一线奋战多年,总结出了一些新颖的物理教学方法,认为它们对物理教学效率的提高,起着不可磨灭的促进作用。下面,笔者就结合自身经验,对本文课题作如下几点阐述。

一、运用探究式教学方法,实现学生学习主体作用的发挥

新课改要求教师实施探究式的教学方式,即给学生提供思考的空间,让学生依靠个人能力对学科知识进行探究与学习。所以,作为高中物理教师,我们必须对当前以教师为中心的知识灌输型教学模式进行转变,在教学过程中要多设计以学生为主的教学活动,促进学生的主动参与,实现学生学习主体作用的良好发挥。

比如,在学习“重力基本相互作用”这节内容时,在进行“力和力的图示”这一知识点的讲解时,我就给学生出示了一张一个物体被悬挂在屋顶的图片,然后让学生结合图示,对以下问题进行交流与讨论:在这张图片中,你能做出物体重力的图示吗?请尝试作图。什么是重力?重力的大小、方向、作用点分别是什么?重心位置相关的因素有哪些?用什么方法可以确定物体重心的位置?然后,让学生对这些问题进行合作探究,得出结论后对结论进行总结。这样,我通过在教学内容的讲授过程中向学生提出问题,实现了学生的主体参与,发挥了学生的学习主体作用,为本节课教学效率的提高打下了基础。

二、运用兴趣性的教学方法,使学生轻松愉悦地学习物理知识

兴趣是调动学生学习思维的内在决定因素,它是促使学生获取知识和培养能力的内在动力。所以,在高中物理教学中,我们要运用兴趣性的教学方法,即使用生动活泼的教学方式来激发学生的学习兴趣,让学生轻松愉快地去学习物理知识,进而实现高效物理课堂的构建。

比如,在学习“行星的运动”这节内容时,一上课,我就给学生播放了《仰望星空》的诗朗诵录音,同时运用多媒体技术展示天体运动的图片,并对学生说道:“同学们,在浩瀚的宇宙中,存在着各种各样的天体,如地球、太阳、月亮、星星等,我们人类对这些天体有着无限的探索欲望,但是,对行星运动的认识过程也是十分漫长且复杂的,科学家一直对此进行着坚持不懈的探索,通过对本节内容的学习,我们将会更加准确地认识行星的运动。”这样,我通过在上课一开始给学生播放录音和图片,加以优美的语言解说,使学生对本节内容产生了学习的兴趣,而且能学得轻松愉快。

总之,我们要探究各种各样的物理教学方法,使之呈现出多样化的特点,从而促使高中物理课堂的教学效率得到大幅度的提高。

编辑 温雪莲

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