本土职业院校学生思想政治教育措施探讨

张守恩 颜毓洁

摘 要：在革命圣地延安曾经发生过大量重大历史事件。历史上流传下来的遗址、作品、精神共同组成了延安红色文化资源。发挥延安红色文化资源的作用，创建实践教学基地，可以提高高职院校学生的思想政治理论水平，使理论学习与社会实践紧密联系在一起，有利于提高本土职业院校学生的思想政治教育水平，使思想政治理论课的育人功能得到更大作用的发挥。

关键词：延安；红色文化资源；思想政治理论课；职业院校

一、延安红色文化概述

红色文化是我国特有的一种文化，分为广义红色文化和狭义红色文化两种。广义上的红色文化指的是在中国共产党的领导下，为了实现民族解放和民族独立及建设社会主义现代化过程中形成的文化。具体来说主要包括解决战争时期的井冈山文化、长征文化、延安文化、太行文化，在建设社会主义过程中出现的大庆文化、两弹一星文化、九八抗洪文化、5.12抗震文化等，还包括在这些事件中产生的遗迹、文物、纪念馆、博物馆等。狭义上的红色文化也就是本文当中提到的红色文化，指的是在中国共产党的领导下，全国各族人民在革命战争中创造的历史、事迹、精神以及由此产生的纪念地和标志物等的组合。

红色文化资源主要包括精神和物质两个形态，其物质形态是人们能够看到的事物，如遗址和文物等，这些形态有力推动了我国经济的发展；其精神形态主要有革命历史、革命事迹和革命精神，革命时期形成的文艺和民间习俗等。这些文化资源有着丰富的内涵，应充分加以保护和利用。所以，延安红色文化资源指的是自中国共产党成立到延安解放这一段时间内，发生的革命历史事件、遗址，以及在此时期创作的文章和诗篇、歌剧和戏剧等，还包括在革命战争过程中创造的革命理论和革命经验、革命精神等共同形成的革命传统等。

二、本土职业院校以红色文化开展思想政治教育高职措施

1.以职业道德教育为先

一个国家的经济要想发展，社会要想进步，离不开职业道德建设。高职教育与普通高等教育不同，有着明显的职业特点。在高职院校中开展职业道德教育，有利于提高学生的职业道德素质，学生只有具备高水平的职业道德素质才能有效减少整个社会的职业道德风险。红色文化包含着丰富的优良传统，集中体现了革命战争时期中国共产党人的价值观，包含了讲求奉献、大公无私、实事求是、艰苦奋斗等精神，这些都与社会主义核心价值体系紧密联系在一起，引入红色文化教育可以有力推动高职院校职业道德教育的发展。

当前高职院校的学生都想尽快成才，但在现实当中很多学生缺乏坚定的理想，不能认真学习，骄傲自满、不敬业，不讲求合作和奉献，没有责任意识，不愿意参加劳动，纪律性差，缺乏集体观念，单纯重视工作环境和工作待遇。而红色文化产生于新民主主义革命时期，蕴含着革命党人的坚定信念，是革命先烈不怕艰苦、不怕困难，在条件恶劣的情况下，不顾生命安危，敢于挺身而出、不怕流血牺牲的集中体现。开展红色文化教育，传递这些精神会深刻影响学生，让学生对其产生敬佩之情，从而促进其更加积极地努力学习，为国家做出应有的贡献。

2.健全人格教育

人格在人的一生中发挥着重要作用，对于青年学生而言，只有具备健全的人格才有利于培养其自强自尊的人格意志，才有利于形成求真务实的人格品质和开拓创新的人格取向。随着时代的快速发展，各种新观念、新事物大量涌现，只有具备健全的人格才能实现自我适应发展。红色文化在德育中发挥着重要作用，主要包括八一精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等，这些精神当中存在着丰富的爱国主义和集体主义精神，以及众多的艰苦奋斗、不怕牺牲的英雄事迹。革命先烈以国家前途命运为重，敢于挺身而出、不怕流血牺牲、顽强奋斗、讲求奉献，这些内容都会极大地充实高职院校的德育内容，学习革命先烈的世界观、人生观和价值观，帮助高职学生形成正确的价值目标和价值追求，使其形成健康向上的人格。如果青年学生具备了健全的人格则能实现在社会中的生存与发展，为社会提供最优质的服务。

3.搭建红色网络教育互动平台

随着互联网技术的迅速普及，网络文化深深影响着社会生活，成为人们生活中不可缺少的组成部分。网络文化对青年学生的价值观、人生观和学习生活方式也产生了重要影响。当代青年学生拥有丰富的知识、愿意接受新事物，这种现象表明网络传播与学生的接受能力相契合。利用红色文化可以培养学生的爱国情怀，有利于学生形成健全的人格，有利于弘扬社会正气，帮助青年学生掌握先进文化，形成优秀的思想道德品质。创建红色网络平台，通过网络新媒体传播和实施红色文化教育，不仅有利于实现红色文化的快速传播，建立新型的与大学生接受现状相适应的道德教育模式，同时也有利于激发大学生的学习兴趣，更加有利于开展思想道德教育。

4.充分利用实践基地开展德育教育

最近几年，高职院校在德育方面不断创新发展，思想政治理论课在高职院校的德育工作中发挥着重要作用。对于延安地区的职业院校可以利用红色文化对学生开展德育，通过增加实践教学来提高德育的实效性。有学者主张德育是一种在实践实现的教育。对于延安等红色革命地区的高职院校来说，可以根据自身地区的革命旧址、博物馆、纪念馆等开展共建活动，和职业院校形成相对固定的德育基地，为学生创造良好的德育教育氛围，创建新型的德育教育基地。具体来说，在德育实践教育中可以在明确教学内容的前提下去实地进行参观，鼓励学生亲身体验，利用情境体验使得德育教育获得更好的教学效果。通过学生的学习主体活动，加深学生的感性认识，让学生亲眼看到、亲耳听到红色文化；其次，高职院校也可以在课余时间组织学生到德育基地来学习，让学生参观后写观后感，也可以让学生在明确此次参观目的基础上，完成小论文写作，鼓励同学间开展交流与互动。

5.精心营造红色校园文化

学生进入高职院校以后，就在学校中学习和生活，这是学生成长和成才的地方，因此优秀的校园文化也有利于学生形成正确的思想和良好的道德品质。在红色革命地区的高职院校红色校园文化创建中要引入红色文化教育，发挥当地资源的作用，在校园文化建设中引入红色文化内容，鼓励丰富的红色文化进入校园和课堂，用红色文化中包含的共产主义理想、信念、道德感染学生的思想。同时也可以在政治理论教材中增加红色文化内容，加深学生对红色革命历史传统的印象。

再有，可以在校园第二课堂中引入红色文化内容，举办红色文化类艺术竞赛、红色诗歌朗诵会、红色故事演讲会、红色歌曲比赛、红色影视展播、红色文化演讲等，让学生接触大量的红色文化，在其中受到感染和熏陶，陶冶学生的情操，利用一些重大革命历史纪念日，开展缅怀先烈的活动，以此大力宣传爱国主义和集体主义精神，让学生学习和生活在红色文化校园中，受到红色文化精神的影响，提高学生的思想道德素质和精神文化气质。

总之，将“红色文化资源”建设成为实践教学基地，大力开发红色文化资源，利用其中存在的革命历史、宝贵精神对高职院校的学生进行爱国主义和革命传统教育，使大学生具有正直的民族精神，鼓励大学生积极参观实践基地，让民族精神深深影响学生的思想，让思想政治理论课更好地发挥育人功能。

参考文献：

[1]冯东飞，韩琳.延安红色文化资源在思想政治理论课中的育人功能[J].思想政治教育研究，2011（01）.

[2]许玲，夏和先，李峰，等.校园文化对高职学生素质养成教育的影响[J].皖西学院学报，2012（05）.

[3]雷琨.论延安红色文化的传承与发扬.[J]重庆电子工程职业学院学报，2013（04）.

编辑 段丽君