研究高等职业教育教师培养制度的建设

杜永红

摘 要：自古以来，教师这一行业都被冠以“神圣”这一专有名词，在我国古代更有圣贤、圣人之称。尤其是近年来，随着我国经济、文化以及政治各个领域的飞速发展，教师这一职业也变得更加重要，教师必须随着国家的发展而不断地提升自己，否则就难以适应不断发展的社会，一旦教师的能力到位，那么就可以为国家和企业培育出更多的人才。

关键词：高职院校；教师培训；制度建设

教师一职担负着巨大的重任，教师的手中掌握着国家的未来。我们一直主张的是科教兴国、人才强国，因此，教育事业一直是当前社会所关注的，但随着国家的发展及社会的不断进步，教师需要不断地提升自己的内在以及外在，完善自己，否则就会被社会所淘汰，教育的学生也难以适应社会的要求。

一、高职院校

1.高职院校概念

多数人认为高职院校就是相对的不入流。但随着国家的发展，我们更需要的是动手能力强的学生，同时用人单位也更加重视应聘者的动手能力，这也就是为什么有的单位会发月薪数万的广告来招聘一个焊工。高职院校不同于普通高等院校，它更注重对学生实际操作能力的培养，注重学生的自主意识和动手能力培养。

2.高职院校的特征

（1）不仅教授学生理论知识，同时也培养学生的动手能力。

（2）注重培养学生的交际能力。

（3）强化培养将课堂所学理论知识与实际操作联系起来的能力。

3.高职学生的就业

当今社会需要的是有能力、有技术的人，已不再局限于只看学历，所以在就业方面，每个人都是平等的。

（1）不管是普通高等院校还是高职院校，它们所培育的学生在能力相同的条件下，就业的几率是一样的，甚至高职院校的学生会比普通高等院校的学生更好就业。

（2）毕业证书与普通高等教育院校专科毕业证书完全一样。这就意味着不管你是高职院校毕业的学生还是高等教育院校毕业的学生，同样的机会摆在面前，都是平等的。

（3）毕业证书的含金量与普通高等教育院校一样，不会有人看见你的毕业证书是高职院校而歧视你。

二、教师培训

1.高职教师存在的问题

高职院校的教师大多为非师范院校出身，没有经历过教育学、教学心理学等方面专业知识的系统学习，对职业教育的办学理念认识不够到位，对教学方法、教学技巧、学生特点把握不准，加上社会地位偏低，造成了高职教师心理压力大，职业忠诚度不高等现象。

2.培训高职教师的必要性

在教师的职业生涯中，有一个永恒的事实，那就是终身学习。当今世界经济飞速发展，国际竞争日益激烈，教育肩负着重要的历史责任。我们国家现在的政策是科教兴国、人才强国，当今社会最注重的是教育，教师的发展和成长，是当今教育改革和发展的重要目标，教师的终身教育和培训已成为教育必须完成的任务。

三、制度建设

1.教育部门应严格规定各教师每年都需要进行培训，以便适应社会的发展

因为现在很多专业的学生在就业时，他所学的知识都已经过时了，所以教师就应该参加培训，以便了解用人单位对应用型人才的需求趋势。

2.建立学习与实践相结合的机制

新一轮高职教育课程改革对教师素质提出了要求，所以在教学方法上，应该改变过去单纯注重知识传授的教学方法，代之以启发式、讨论式、研究式等教学方法，培养未来教师的自主探求和主动反思等方面的习惯和能力。

3.为了保证教师素质的培养质量，有关学校应建立一套行之有效的质量保障和评价机制

4.有关部门或者高职院校可以开办关于高职教育教师的比赛

设定一定的奖励或者荣誉称号，可以提升教师教学的积极性，鼓励教师去不断地提高自己、发展自己，鼓励他们积极参与劳动保障部门组织的专业技能培训，参加专业技能考核并取得证书。

5.教师培养模式的构建与完善

提倡终结性评价与形成性评价相结合的原则，建立教师素质培养质量提升的配套措施。

教师培养模式直接指向教师素质的养成问题，它是连接教师教育理论和教师教育实践的中介。从理论上看，教师专业化理论、教师教育开放化理论等都能为我们认识并解决教师素质培养问题提供理论基础；从实践上看，国内外教师培养的实践为我们建构教师培养模式提供了丰富的经验教训。

综上所述，我们可以看到，社会在不断变化，我们无法做到改变社会，那我们唯一能做的就是去适应社会，让自己不被社会所淘汰。随着社会对职业技术人才的需求日趋增长，国家也提出大力发展职业教育的诸多举措，职业教育也不断得到社会的认同和重视，作为高职院校的教师，更应该主动接受多种途径、多种形式的培训，熟悉职业教育内涵、教学方法与技巧，提高对职业教育体系的认识。

参考文献：

郭金陵，吴凌尧.试论高校教师岗前培训的优化对策[J].中国高校师资研究，2011（05）.

编辑 赵飞飞