关于对小学生校园流行语的调查研究

王佃宝++缪丽丽

【摘要】流行语以一定的环境为依托，反映一个特定地区时期的文化。小学生校园流行语是小学生的一套话语系统，它涉及到小学生学习生活的各个方面，这些流行语大都来源于将复杂文字非常规的简缩、用数字英文代替。这些来源不同的流行语或出于幽默、或出于发泄，适合了小学生语言表达快节奏的风格，与小学生的校园具体环境相结合，便具有了很强的生命力，从不同的侧面展示了丰富多彩的小学生活。

【关键词】流行语 内容 类型 原因 研究

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0240-01

流行语是近年来引起关注的一个话题，但是关于什么是流行语却有着不同的解释。生活在校园里的小学生，已经形成了初步具备了独立生活和思考的能力，这些具有共同点的孩子聚在一起，在这个“与世隔绝”的校园里，他们有着自己的追求、自由、幸福和欢乐，也有艰辛、压抑和苦恼，为了表达的需要，小学生们拥有了自己的一套话语系统，用来在校园生活中交流，旁人一般很难理解其中的含义，我们把这些话语称为“小学生校园流行语”。

一、小学生校园流行语的内容

校园流行语在一定程度上反映了他们的学习和生活，小学生校园流行语的内容广泛，涉及到他们生活的各个方面，当然也不是说他们生活中的所有事情都用流行语来表达，而是一些他们特别感兴趣的事情，他们投入感情较多的方面更有可能用流行语来表达。

校园里，每时每刻都能听到学生们关于心情的感慨。

郁闷：顾名思义就是积聚在心里的烦闷，欢快的幼儿园生活突然结束，面对崭新的小学生活，新鲜感过后，就是无底洞般的空虚和茫然，他们内心渴望与以前不同的生活方式，但他们并不知道那是怎样的生活方式。这时“郁闷”这个词似乎最能表达他们的心情。

晕：多数写作“FT”。即英文Faint的简称，意为“头晕”，在网上聊天或日常生活中都比较常用。在运用中常表示震惊不满和难以置信等多种情绪，不论听到何等让人暴笑或痛苦的新闻，还是看到搞笑的照片，一个“FT”足以表达你的一切情绪。

靠：语气词，表示惊讶、愤慨等强烈的情感，与“FT”有相似之处，但因为不像“FT”一样是音义词（是本土的产物），所以在语音上更有快感。“靠”来源于港片用语，最初带有脏话的性质，但现在已退去了这种色彩。”

二、小学生校园流行语的类型

小学校园就像是一个词语的新天地各种词儿层出不穷，小学生挂在嘴边的词汇具有明显的时代特征，但是纵观它们的来源不外乎有以下几种渠道：

简缩式流行语：有些流行语是通过词语非常规简化而来，即将较长的说法缩略为两个字的常用词，但它的实际意思却与常用词的意思差距很大。如“可爱”指可怜没人爱，“讨厌”指讨人喜爱、百看不厌。

数字式流行语：它们大多是按数字与汉字谐音的对应关系来造词的。这些词既简便实用，又新奇有趣，所以多流行于网上聊天。如：9494——就是就是，886——拜拜了，7456——气死我了。

字母式流行语：“CS”是英文counter-striked的缩写，又简称C（指的是一种网络游戏，中文名“反恐精英”，一段时期内男小学生对此痴迷，故有此语流行）。

汉语拼音简缩式，在小学生网络聊天中常用，如“GG”、“JJ”、“DD”、“MM”分别表示“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”。而女同学则喜欢用“NQS”表示“你去死吧”。“PMP”表示的意思是“拍马屁”。

中英文合璧式：此类流行语一般是在句子中既使用汉语又使英语。如“I服了You=我服了你”“你Out了=你落伍了”“好cool=好酷啊！”“happy一下=疯狂一下”“小case=小事一桩”。

三、小学生校园流行语流行的原因

以上流行语之所以流行，究其原因可以有以下几点：

一是使表达富于情趣和幽默感。在以上所列举的流行语中除了“我靠”、“TMD”等极少数带有粗话性质外，绝大多数都是很富有幽默气息的说法。

二是用以发泄不良的情绪。由于小学生都从家里来到学校远离亲人，容易产生孤独感。这些都容易导致他们在思维方式上有很强的情绪化倾向，所以他们在抱怨、无奈、气愤时爱用“去死吧”、“TMD”等发泄心中的不良情绪。

三是生活节奏的加快也是促使校园新词汇流行的原因。小学生是思想活跃充满激情的一代，他们崇尚简洁、方便、快捷。他们为了缩短表述时间和交流方便，语言表达上也显示出了快节奏的风格，所以“讨厌”、“286”等很难以让岁数大的人理解。

四、小学生校园流行语的研究

如何看待这些小学生流行语呢？ 这些流行语是好是坏？是该追捧还是该棒杀？有些学者认为这些流行语是对语言的反叛和戏谑，是语言垃圾或语言污染，小学生应该语言文明，杜绝怪话、粗话；也有些学者认为像“讨厌”、“7456”等反常规语言，会对语言教学带来消极影响。我认为这些学者的偏激看法，主要是不了解小学生活的细微情况和这些流行语的真实内含，只是从表面的语言形式上看问题。如果把这些流行语放到特定的环境中，看它运用的语境和所起到的表达效果就不会有如此的评价了。

综上所述，校园流行语乍看之下或平淡无奇、或不知所云，但一放在小学生生活的这个特定环境中去，立即具有了生命力，可见流行语必须放到具体的语境中去考察。总之，这些流行语都在相当程度上反映了小学生的学习和生活，或颓废、或乐观、或幽默，从不同侧面展现了丰富多彩的小学生活。

参考文献：

[1]陈建民.中国语言与中国社会[M].广州：广州教育出版社，1999.

[2]周一民.北京现代流行语[M].北京：北京燕山出版社，1992.endprint