浅析新课改下高中数学教学存在的问题及对策

王宏娟

【摘要】数学教学作为高中课程中的重点和难点，有必要对其课堂教学中所存在的问题进行探究，并且对其存在的问题提出解决对策，以便提高学生在学习数学知识方面的兴趣，提高课程教学的有效性。本文主要从转变传统的教学观念；开发教学资源，增强教学效果；提高教师的专业素质和能力；培养学生独立解决问题的能力；注重学生的主体性五个方面对高中数学教学提出了几点改进对策。

【关键词】新课改 高中数学 教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0146-02

数学是高中学习的必修课程，在各课程学科中占据着重要的地位。随着新课程教学改革的不断推进和深入，对高中数学课程教学提出了更高的要求和标准。现阶段，我国高中数学课程教学改革在取得一定成就的同时，也逐渐显示出教学模式死板，教学方法单一枯燥等问题，在很大程度上制约了教学质量水平的提高，对培养学生数学思想、数学思维带来了极大的负面影响。

一、现行高中数学教学所存在的问题

1.近些年，新版教材出现，它与老版教材相比，看着好像难度减小了，实际上增加了一些新的内容，难度没有减小反而有上升的趋势，并且没有考虑到比较偏远学校的教学条件和学生学习实际的情况。在新课程改革之后高中数学在必修内容方面分为五个模块，其中四个模块的学习内容在高一就要完成，教师过分追求不断增加的教学任务的进度，加快教学进度也是无奈之举，这在很大程度上使得教学内容变得十分空洞，或者是只对其中的梗概进行了重点讲解，在一些较难题目的讲解方面分析不够仔细，学生对这些难题根本无法理解，出现了教和学严重脱节的现象，影响了学生的学习效率，使得了某些学生的学习积极性被打消，所以说，采用这样的教学方法会使教学给教师以及学生带来很多负担以及无奈，改革势在必行。

2.从新课改的要求出发，在高中数学教学方面不能够护士学生的主导地位，但是现阶段有些学生对改革存在片面认知，他们认为既然让学生主导，那么就可以让学生完全随便学习，加上教师没有进行正确引导，对学生采取放任自流方法，学生过分强调自己主导地位的现象明显，学生以及教师在整体教学中地位和作用的把握方存在偏差，事实上不管是教师还是学生起主导作用，学生的根本任务还是学习，必须坚持这一点，才能使一些不正确的认识避免，使教学效率得到有效提高。

3.教学以多媒体以及计算机等高科技作为手段变得更加便利，但是对计算机或多媒体过分依赖的现象在现在的高中数学教学中开始出现，或是有些教师以节约时间和精力作为出发点，对于教学内容就直接用幻灯片的形式进行快速播放，没有做到对教学内容进行合理解释，给学生的理解和接受带来非常大的障碍，事实上，计算机在教学中起到的只是辅助作用，不能够成为整个教学的主宰。

二、改进高中数学教学存在问题的相关对策

1.转变传统的教学观念。在传统的教学过程中，主要是教师讲解，学生倾听，不能够体现出学生的主体地位，这使得学生的积极性和主动性受到严重影响。从新课改的要求出发，高中数学教师在教学过程中应该不断激发学生的学习热情，让学生在教学过程中处于主体地位，使学生的学习热情和兴趣得到培养，使教师和学生能够共同学习，让学生在教师的指导下要积极参与，主动探讨，使高中数学知识到在学生的认知中能够得到渗透。

2.开发教学资源，增强教学效果。在高中数学学习阶段，学生能通利用学习的数学原理消化和吸收自己所学的知识是最基本的要求，以学习的方法作为基础解决生活中的实际问题。这就要求教师在教学过程中一定要创设一些合理的教学情境，让学生在创设的教学情境中积极参研究，使学生学习数学的能力得到培养，对于数学一些种比较抽象而且枯燥的知识点使用单一的教学模式很难使学生产生兴趣，就需要运用多媒体作为教学的辅助工具对这些知识点进行科学合理地讲解，这样做可以激发他们的学习热情，为学生学习营造良好的学习氛围。一般来说使用多媒体教学要能采用直观形象的事物对一些将难懂的数学知识以及原理进行呈现，使课堂教学效率能够得到提高。

3.提高教师的专业素质和能力。在新课改下，对教师的教学水平和能力有了比较高的要求，教师首先应该掌握比较基本的计算机操作技能，这样才能制作出比较好，学生都容易接受的教学课件，对提高课堂教学效率也有很大的帮助。因此，高中数学教师应该进一步提高自己的教学水平。一方面，教师们在课余时间可以加强交流和学习，以便丰富自己的教学经验；另一方面，学校可以组织教师进行培训，加强他们的专业素质因为，教师只有具备过硬的教学能力和专业素质，才能保证高中数学教学的质量和水平。

4.培养学生独立解决问题的能力。现代社会要求学生要具有创新能力水平，要想对学生的创新思维进行培养，就要培养学生进行独立思考的能力，在课前教师可以给学生设置问题，鼓励学生在上课之前预习，在预习时对自己不太懂的知识进行记录，以便在教师讲解以后能够对这些内容加深印象，如果说学生一个人不能解决问题，教师可以让学生采取分组商讨的方法进行解决，这样在培养他们小组合作能力的同时也提高了他们在寻找问题以及解决问题方面的能力。

三、总结

通过上文分析我们清楚了在新课改下高中数学教学方面存在的问题，并且提出了改进高中数学教学方法的策略，文章的分析能够为高中数学教师的课堂教学提供借鉴。现阶段要想提高课堂教学效率，必须改变传统的教学方法，发挥学生在教学过程中的主体地位，不断提高学生学习成绩，提高教学质量。

参考文献：

[1]王保艳.新课程理念下高中数学学习方式的研究[D].华中师范大学，2012.

[2]王立美.新课程理念下高中函数的应用教学设计研究[D].鲁东大学，2013.

[3]夏秋.新课程理念下高中数学教学方法分析[J].求知导刊，2014（07）：109.