新课改下小学数学课堂教学浅析

鲍和

【摘要】小学数学是小学生走入数学世界最主要的课程之一，而课堂教学是小学数学的主要阵地。课堂教学承担了小学数学大部分的教学任务，同时也是小学生了解和掌握基础数学知识的窗口。随着新课改的进行，小学数学的课堂教学也发生着一些显著的改变。本文从新课改的小学数学课堂教学入手，简要浅析小学数学课堂教学的变化。

【关键词】小学数学 学习兴趣 新课改

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0124-02

随着社会的不断发展和信息化教育设施的发展和投入，新课改也随着形势的发展发生着一些显著的变化。数学作为人类生活最基础的数据收集、数据分析和模型建立的工具，是人类了解的最主要的窗口。小学数学是数学学科学习的基础，也是小学生掌握数学工具最关键的阶段。

一、小学数学课堂教学的任务特点。

小学数学是小学生最主要的学习科目之一，也是进入数学世界的钥匙。新课改的小学数学课堂教学主要教会小学生以下几个方面：

1.初步了解数学的本质，掌握最基本的数据运算和数字认知。

小学生正处于学习的成长期，对周围事物有着强烈的好奇心和涉猎心理，善于模仿和学习。让学生学习小学数学，既可以满足学生的好奇心，也可以让学生在学习过程中了解和把握数学的本质，了解数学对于社会发展的作用，并能够初步掌握最基本的数据认知和数据运算去解决生活中常见的简单问题。

2.学会用数学工具进行交流

数学是一门科学语言，数学的基本逻辑贯穿于数学学习的整个过程，也是数学语言的魅力所在。小学数学教育教学在数字认知的基础上，还要教育学生合理利用数学工具进行交流，从而达到解释、说明常见数学的问题和现象或证明、推理出相关问题的结果。小学数学是一门科学，也是一门数学语言，通过让学生简单了解和应用，可以让学生增强同学之间的学习和交流。

3.培养学生的兴趣，提高他们的自信心

小学是学生人格塑造和兴趣培养的关键，也是学生启蒙的最好时期，因为这个时期的学生思维活跃，思维的可塑性强，而且对周围事物的接受能力也比较强，有着强烈的求知欲。因此，小学数学课堂教学的任务不仅仅是教授学生基本的数字认知和数学运算，还要培养学生学习的兴趣，了解学生的年龄特点和心理特点，提高他们学习的信心。

4.学会数学的思想方法

即学会初步的和简单的一些数学思想和数学方法，包括对应思想、变量思想、统计思想以及化归、假设、模型等方法。

二、小学数学课堂教学常见的问题

1.课堂教学以讲为主，不注重课堂教学的教学效果

小学生由于年龄和心理等问题，很难在很长一段时间内注意力集中，而且对于事物的理解和吸收能力周期较长，因此课堂教学过程中，有些教师不注重和学生的互动，不注重课堂教学的效果，只以教师为中心进行讲课，或者一味地“灌输”，一味追求教学进度，在一定程度上降低教学的效率。

2.课堂教学过程中不注重学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师。小学数学的课堂教学不仅仅是要教会学生基本的数学概念、公式和应用等，还需要把握学生的心理和兴趣点，让数学成为他们的“良师益友”。但现在部分课堂教学只注重课堂教学的教学进度和教学内容，而忽视了小学生的兴趣培养点，对学生兴趣的培养还需要不断改进。

3.课堂教学的教学形式需要丰富和创新

课堂教学的教学形式决定着教学质量的好坏，同时，丰富多样的教学形式可以让课堂教学变得更加富有趣味性，使课堂内容更加丰富。小学课堂教学形式需要不断创新，一方面要逐步适应当前信息化的发展潮流，让多媒体等成为课堂教学的得力帮手；另一方面还需要完善自己的教学理念，自我提升教学素质和教学技能。

三、新课改下的小学课堂改革的几点创新对策

1.新课改下的小学课堂教学要求更加全面

新课改下的小学课堂教学要求更加全面，一方面更加注重对学生素质的培养，提倡对兴趣的挖掘和对内容的创新，提倡素质教育与创新教育的结合；另一方面，使得课堂内容更加符合学生的生理特点和心理特点，使课堂教学更加科学、有效，具体针对性。例如以小学一年级到三年为例，小学数学的课堂教学增加了许多趣味性的游戏和实验，内容也大都以图形和数学相结合的形式，一方面符合小学生抽象能力强，逻辑能力弱的特点，另一方面图形和数字认知可以降低学习难度，同时也从感官等方面培养了学生学习数学的兴趣。

2.新课改下的小学课堂教学注重理论和实践相结合

新课改下的小学数学课堂教学不仅仅注重课堂教学的本身，同时对课堂延伸也作出了一些探索和规定，小学课堂教学更加注重理论与实践相结合。小学数学的主要阵地是课堂教学，而课堂教学不仅仅是要教会学生基本的数字认知，公式应用，同时还要借助于一些课堂作业、课外实践等形式对课堂内容进行延伸。小学数学作为数学的基础，生活中也会经常找出数学的影子，因此新课改下的小学课堂理论和实践相结合也就显得十分重要。

3.新课改下的小学课堂教学应以学生为中心

以往的课堂教学都是以教师教课为主，应试教育是课堂教学的主要教学形式，教师对于小学生的课堂教学，大都侧重于大纲的解读，而忽视了小学生的生理和心理特点。新课改下的小学课堂教学则要求课堂教学以学生为中心，发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂教学过程中。教师制定详细的授课计划之后，只对课堂教育教学做出适当的引导，对学生的问题进行合理解答，增强了学生自主学习的能力。

综上，新课改下的小学课堂教育教学更加注重素质教育，更加注重对学生学习兴趣的培养。对学生的自主学习能力和小学生自身的生理特点，新课改也作出一些具体的尝试，使得小学数学课堂教学更加富有趣味性和针对性，这也要求小学教师在充分研读新课改的具体内容下，自我提升教育教学素质，丰富自身的教学手段，完善自己的教学理念，使自己的教学更加符合小学生的兴趣和特点。

参考文献：

[1]郑毓信.数学教育：从理论到实践[M].上海教育出版社，2001.

[2]孔企平.“有效教学”的几个理论问题[J].上海教学科研，2007（2）.

[3]张传喜.影响高效课堂建设的关键因素[J].现代教育科学，2010（2）.