构建学习型公共体育教学模式的实验与探索

2016-03-15梁美花赵成彬凯里学院体育学院贵州凯里556011

文体用品与科技 2016年8期

□梁美花赵成彬（凯里学院体育学院贵州凯里 556011）

构建学习型公共体育教学模式的实验与探索

□梁美花赵成彬（凯里学院体育学院贵州凯里 556011）

随着我国教育理念与教育制度的进一步改革，传统教学模式已经不能满足新时代素质教育人才培养的需要。当前，为了有效提升公共体育课堂教学质量，构建学习型公共体育教学模式势不可挡。但在当前教育形势下，如何根据教学实际，构建有效的学习型公共体育教学模式，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文将就体育教学中的常见问题，以及在构建新的教学模式中的实验与探索进行研究。以期通过笔者的努力，找到促进高校公共体育课堂教学效果不断提升的可靠途径。

学习型共同体育课堂教学教学模式教学现状教学策略

随着我国教育理念与教育制度的进一步改革，传统教学模式已经不能满足新时代素质教育人才培养的需要。尤其是体育的教学，传统教学中的弊端日益凸显，新时代体育教学理念，不仅仅要求学生拥有强健的体魄，更要求学生综合发展，能掌握一些体育项目，因此，教师有必要构建学习型公共体育教学模式。

1、体育传统教学中的弊端

1.1、教学内容枯燥单一

在传统教学当中，体育教学向来不受学生的关注，其中一大原因就是体育教学内容枯燥单一。体育项目的单一性是传统体育的突出问题，只有篮球足球乒乓球等供学生选择，受众面很小，而对于女生来说这些项目都是很枯燥的，没有学习兴趣。在课堂上就经常能看到一群男生在一边兴致勃勃地打篮球踢足球，而女生就只能坐在一边观看聊天，完全参与不到练习当中。另外，教师的教学模式很枯燥：上课后跑步、准备活动，进行几分钟讲解，之后就各自去练习，很多学生对这种教学也是采取应付了事态度，没有带着兴趣去学习，没有达到体育的基本要求，致使传统体育教学效率难以提升。

1.2、教学管理制度松散

由于体育课程受不到学校和教师的重视，学校的教学管理制度松散等，使得教师教学不规范，学生上课不积极。在一些学校当中，体育成绩对于学生来说不是很重要，所以很多学生都选择逃课，考勤率通常都很低，教师管理也不严格，任由学生蒙混过关。这种学习态度，怎么能将体育发展起来呢？

1.3、教学目标不明确

体育教学的教学目标是什么？又有多少教师是按照这个要求去做的呢？在传统教学当中，学生的身体素质被繁重的学业拖得每况愈下，很多学生甚至连最基本的八百米、一千米都不能完整的跑下来，这是所有体育教师需要反思的。每周给学生进行课堂练习的时间只有短短的一节课，这节课的教学目标只是跑两圈么？学生的体育意识淡薄根本原因还是，我们的教学目标不明确，没有给学生定下学习计划，学习要求，没有达到提高学生素质，培养体育锻炼的主动性的目标。

2、学习型公共体育教学模式的特点

2.1、教学形式多样化

在学习型公共体育教学模式当中，强调的是学习，既有给学生提升空间的学习，也有给学生自主选择方向的学习。学习型教学模式要讲究教学形式多样化，主要包括理论学习和实践学习，理论学习的内容有体育概述，体育锻炼，体育竞赛与观赏，运动卫生与保健，运动专项理论等，在日常生活中帮助学生健康生活、健康运动。实践学习包括体育基础课和体育选修课，在体育选修课中加入多元化的教学课程供学生选择，考虑到所有学生的生理需求。教学形式的多样化，是学习型公共体育教学模式的主要特点之一，也是构建新型教学模式的基础。

2.2、教学层次分明

体育教学与其他科目一样，也需要循序渐进，在学习型体育教学模式当中，教学内容要层次分明，教学难度逐步加深，在几年的体育教学当中让学生学习到更实用更丰富的体育技能。例如，在一年级的基础课程中，设置常规体育项目，如篮球、游泳等几乎每人都要掌握的体育项目，在二三年级时，可以让学生按照兴趣爱好全面发展，还有国际摩登舞、瑜伽、女子轻器械等其他项目，教学层次要进行划分，才能看到当前教学中有什么不足，并进行改进。

2.3、以人为本的现代教学理念

现代体育教学的教学理念是以人为本，强调了学生素质培养的重要性。在学习型体育教学模式当中要坚持以人为本的教学理念，时时将提升学生身体素质，培养学生体育意识为目标。以人为本表现在多个方面，现代教学中学校和教师要学会聆听学生的建议和意见，根据学生的学习需要进行改进，帮助学生更好的学习。

3、学习型公共体育教学模式的优点、

3.1、改变了传统的“一言堂”教学模式

以往的体育教学，学生都是被动的听老师讲课，上课毫无兴趣可言。以往的体育课程都是学校教务处安排好的，所有体育老师讲课内容也都一样。课堂中无非就是怎么正确的跑步，怎么打羽毛球等等。学生根本不能去学习一些自己真正感兴趣的课程。另外，学习的时间有限，学习内容繁多也使得学生学习任何一个体育项目都是模棱两可的，不能真正地做到术业专攻。学习型公共体育的出现给体育教学带来了生机。学生不再被动地学习老师“喂”给的课程，而是能有目的地选择一些自己真正感兴趣的学科。在者，学习型的课程模式也要求我们教师鼓励学生自主学习，自己去探索，去真正的享受体育给他们带来的欢乐。

3.2、既保证了老师的主导地位又为学生构建了良好、合作的学习氛围

学习型公共体育教学模式就是老师根据自己专长来开设一些课程。课堂上老师可以先给学生讲述一些操作要点，再让学生去自由练习。老师的主导地位得到了很好的保证。另一方面，学生根据自己兴趣选择体育项目。同一个班级中学生的兴趣爱好是一样的，有助于形成和谐融洽的体育课堂氛围。在教学中学生能够全身心地投入，能够爱其所爱。

3.3、学生体育学习有了更多地选择，学习兴趣高涨

新时代的学生已经不再像之前那样的被动。学生有了自己独立的思想，有了自己的喜好。他们不喜欢被迫的学习。而学习型公共体育刚好符合了学生这一要求。这样的教学模式要求我们充分尊重学生的意见和看法，教授学生真正感兴趣的内容，变枯燥为有趣。学生有了更多的体育学习选择，他们的兴趣自然而然地就浓厚起来，身体素质也会有相应地提升。

4、学习型公共体育教学模式的课程构成

所谓的学习型公共体育教学模式就是由体育必修课、体育选修课、课外体育锻炼以及竞技体育训练课这四大课程组成。其中：体育必修课要求我们开设学生必须要学习的一些体育知识、技能、技术相关的内容，要求我们老师通过体育必修课来让学生学习到怎样正确地运动，怎样正确地使用体育器材等等。在体育必修课上我们体育教师要帮助学生形成主动学习的习惯，掌握自学的一些技巧，以此来为以后的生活和学习打下良好的基础。体育选修课要求老师开展不同的体育项目的培训，学生可以根据自己的喜好来选择体育课要修的项目，体育课开展的时间，任课教师等等。可以说体育选修课为学生提供了自主学习体育的良好机会，学生可以选择一门或多门课程，也能按照自己的兴趣爱好来选择。学生变被动为主动，学习体育的兴趣也就变得更加的浓厚。课外体育锻炼就是指学生在业余时间来进行巩固和锻炼。学生自己在课下将老师上课讲的知识进行复习和应用。这样不仅能够达到巩固的目的，在锻炼的同时也提升了学生自身的身体素质。学生参加体育锻炼的意识以及学生体育锻炼的好习惯也就慢慢的形成了。课外体育锻炼对于形成课内外一体化的学习环境以及建立良好的实践和应用机制有些积极的作用。竞技体育训练课主要是针对于那些学校的运动员来说的。通过竞技体育训练课这些运动员可以取得额外学分，那些特别优秀的运动员还能够获得体育奖学金以及体育奖励学分。

5、如何建立学习型公共体育教育模式

5.1、拓展公共体育教育学习平台

在建立学习型教育模式时，要将学生的学习平台更加拓展。在校学习的时间十分有限，学生学习的内容十分广泛，体育项目也适合学生在日常生活中进行练习，在学校建立各种体育社团可以拓展学生的学习平台，学校还可以为有意发展体育的学生创造条件，选拔优秀的体育生，给他们进行深化集训，带领他们参加学校之间的交流活动、比赛等等，拓展公共体育教育学习平台，可以鼓励学生踊跃进行体育锻炼，为学生提供更大的学习平台，完成学习型公共体育教学的要求，进一步促进新型体育教学模式的改进。

5.2、建立健全公共体育教学资源

体育教学离不开教学资源的支持，随着更多更新的课程的开放，学校要做好教学资源的准备工作。在学习型公共体育教学模式中，学校要充分了解学生的体育爱好，建立一些公共设施供学生日常锻炼的需要，学校里还可以修建一些娱乐性的健身器械，让学生多多得到户外运动。学生运动的积极性要靠持之以恒的运动来激发，要让学生走出宿舍，走向操场，感受到运动后的快感和乐趣，学校要给学生创造运动的条件，让他们主动去运动，主动去学习，这样才是真正的学习型公共体育教学。

5.3、完善教学管理制度

学习型公共体育教学顺利的开展，需要学校完善教学管理制度，监督教师的教学质量，也督促学生按时按量的完成学习目标。在改革教学模式的前期一定会有一些教师依旧按照之前轻松的教学方式教学，学校要对教师进行培训，并监督他们完成新的教学内容。对于学生，要进行比之前严格的考勤制度，慢慢的让学生意识到体育的重要性，从而认真的学习每一堂课，在新型教学内容中，激发学生的学习兴趣。对于开始时松散的教学气氛，可以制定一些惩罚措施，比如针对教师，对教师的教学内容进行点评，对于内容陈旧的教师写教学报告，针对学生，可以要求教师每节课都进行考勤记录等，初期的管理对于模式的改革十分重要，完善教学管理制度是顺利构建学习型公共体育教学模式的前提。

5.4、培养学生主动学习，建立学生自主学习机制

学生是教学活动的直接参与者，如果学生不认真学习，老师讲课讲的再完美，也是没有任何效果的。现在很多学生都娇生惯养，缺乏体育锻炼。因此，我们要以培养学生主动学习为突破口，建立学生自主学习的机制。例如，我们可以建立体育选修课，让学生自由选择自己想要学习的项目。可以给学生提供课外体育锻炼的时间，培养学生主动锻炼的意识和好习惯。可以印发放一些关于体育锻炼的宣传册，为学生自主学习提供理论依据。可以多举办一些运动会等等。通过这一系列措施来鼓励学生自主学生，为构建学习型公共体育教学模式奠定基础。