激情与英语教学

陕西省杨陵区杨凌高新初级中学 郑 敏

说到教育，大多数人想到的是爱与耐心，很少会有人想到激情二字；但仔细观察周围成功的教师，大多数都是富有激情的教师，他们将教育作为了自己的事业而非职业。他们把自己对教育的激情带给了学生，让学生能够对学习富有激情，产生兴趣，能够自主的去学习、探究，从而真正的做到将课堂还给学生，达到授之以渔而非授之以鱼。

在教学实践中，大多数学生对学习总是缺乏那种兴奋、乐趣甚至热情；同时也经常听到不少老师议论，现在的学生难教，现在的教师难做，做教师是身心疲惫。那么，为什么学生会出现这样的学习状态？老师会有这样的抱怨？这样的教师也许非常敬业，甚至任劳任怨，但这样的教师肯定不是学生眼中理想的教师。因为，这样的教师缺少激情，墨守成规，不能让学生感到学习的乐趣，他们让学生感到的是老师传统、毫无活力与创新的教学方式与理念。所以，学生对学习缺乏那种兴趣甚至热情的状况越来越严重，而老师也是出现了学生难教的感慨，于是两者之间便开始这样恶性循环！

那么如何做一个富有激情的老师呢？

第一，充满热情。

观察大多数优秀的、富有激情的教师，他们最显著的特点就是富有热情——不仅是对生活的热情，更是对学生和教育事业的热情！他们将自己的一腔热血奉献于教育事业，用热情诠释责任，用生命拥抱教育，使自己的身心与教育融为一体！

众所周知，李阳疯狂英语之所以能被多数学生喜欢，就是因为教学过程中教师教学的热情带动了学生学习的兴趣，从而学生产生了学习的动力与激情。例如在授课时教师大量运用不同声音、音调，让学生对自己所学的内容感到兴奋，用其嗓音去强调关键词或概念，用其音质去赢得学生的注意力，并且恰当运用肢体语言、面部表情等来让学生对学习充满兴趣，产生动力。所以，让我们做一个热情似火的教师吧！让我们将教学的热情化为学生学习的动力，使学生不仅掌握正确的方法，真正提高英语总体实力，而且还能长期保持英语学习的热情和动力！

第二，关爱学生。

关爱学生可以让学生感到老师对自己的重视和关心；可以让师生间的关系更加亲密与和谐；可以使教学效果更加显著。在教学实践中，大多数老师都是喜欢学生的，但有时他们的所作所为却恰恰相反，如不重视学生的时间，拖堂；布置的作业难度不适当；无视学生的想法，与学生不能达到真正的平等，不能真正的去关爱学生……这些都是造成学生缺乏学习激情与兴趣，老师抱怨学生难教，自己身心疲惫的主要原因。所以，让我们从现在开始就关爱学生，并在一言一行中清清楚楚地表露出来；让我们心甘情愿地去倾听学生的心声，学习学生的优点，与学生进行心与心的交流。倾听学生的心声，尊重学生的想法，让学生感到上课就是与老师进行思想与观点的平等交流，老师就是自己的一个伙伴。那么在这样的课堂上，学生是快乐的、平等的，而学生获取知识的速度与渴望程度也是成倍增加的！

第三，善于学习、敢于创新。

富有激情的教师应该是善于学习、敢于创新的，而不是墨守成规、毫无活力的。墨守成规的教学只能让学生感到学习的枯燥与乏味，而不是学习的兴趣与动力。所以，就让我们从今天的教学开始做一个富有激情的教师吧！比如，课堂上可以让学生成为主人，自己组织课堂的教学活动，打破以往教师教、学生学的教学模式；课堂上学生之间可以相互探讨、相互改错，改变以往的学生必须认真听讲的教学模式；课堂学习可以进行小组比赛、游戏，改变以往那种课堂就是学生规规矩矩坐在那里的教学情形……通过这一系列的改变，让学生将游戏、比赛等多种活动方式寓于学习之中，让学生在快乐与探索中学习，从而激发学生的学习兴趣与激情!

北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情教学法”。他认为：激情是英语教学中唯一理性的动力。激情并不是简单意义上的疯狂，而是一种对英语语言学习的热情、对学生深沉的爱、和对英语语言教与学的创新。激情是点燃学生热情的火炬，是促使学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师永远年轻的标志。没有激情的课堂，激发不起学生的学习兴趣，只能是死水一潭，毫无生机。

所以，让我们做一个富有激情的教师吧！让我们用激情诠释责任，用生命拥抱教育，使自己的身心与教育融为一体；让我们用自己永远年轻的心与学生的心一起跳动，用自己的智慧催生学生的智慧，赢得教与学的双赢吧!