让生命之花灿烂开放——小学生生命教育之思考

四川省内江市东兴区三烈小学 廖 英

四川省内江市东兴区贾家小学 唐吉英

印度伟大的诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命气息。”所以教育之“育”应当从尊重生命开始，应当引导学生认识自己，理解生命，丰富心灵，坚定信念，使人性向善，使人胸襟开阔，是人类唤起自身美好的“善根”，“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。小学阶段作为孩子的基础阶段，进行生命教育，是责无旁贷，义不容辞的。

一、现状的思考

人大代表苏文金提出：必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课，引导孩子认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。我国当前小学生自控能力差，逆反心理强，总有一些学生由于心理障碍，缺乏应有的生命适应能力和对挫折的耐受能力，遇到一点挫折、委屈就受不了，与父母或老师情绪对立盲目反抗，一时冲动下就做愚蠢的事，最终走上自我毁灭的道路。小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，因缺乏了解而产生认识偏差，不少小学生深陷精神迷惘的危机，有关专家认为，青少年只有在情感、人格和人性等各方面都得到健康的发展，才能自然地体验到做人的尊严，理解生命的可贵，因此，在小学生中开展生命教育已刻不容缓。

二、在小学生开展生命教育的意义

在小学生中开展生命教育，是切实落实素质教育要求，对进一步推动小学教育改革具有积极的推动作用，关注人是新课程理念的核心思想，“一切为了每一位学生的发展”，生命教育是从人的生存发展出发，以人的发展为本，贯彻了新课改的思想。关爱生命的德育最终目的是要让学生获得幸福的能力：“对幸福的敏感、向往与追求乃是一种有待于发展主体能力。”只有关爱生命的德育才会使学生掌握生命的本质，才会激发学生去执著地追求幸福，创造幸福。开展生命教育不仅要使学生爱自己，而且要教育学生爱他人，爱自然，学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活。生命教育在某种意义上就是学会爱与被爱的教育。而所有这些教育，都应从小学生开始。

三、在小学生中开展生命情感教育的主要途径

1.尊重学生的情感，以师德魅力感召学生

真正的教育总是充满活力和生气，通过教师言传身教、润物无声的熏陶，对个体生命的肯定、激励、褒扬，创造自由舒展的空间，使学生充满对生命的热爱，具有昂扬向上的精神，学生个体生命情感在积极、活泼、明朗的教育环境中得以无声地滋润、涵化、延展、厚实，把教育中的个体生命引向高处。一个真正的老师，应该十分注意尊重学生的情感，不断地用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会做事，学会共同生活，提高心理素质，促进其身心健康和谐发展。

2.体验生活，创建良好的人际关系

体验是对生命的享受，对学生来说，成功的体验要比失败的体验更重要。成功的基础是自信，自信是学生生命中的阳光。教师引导学生积极自信地自我探寻，意识到有一个“我”生活在世界中，并作为一个真实的生命体在这个“生活的世界”中积极去交往、感觉、理解，用整个身体和心灵去感受生活与人生。一个孩子与情感健康的同伴一起玩耍，一起交流，长期生活在充满积极情感的集体氛围中，其情感就会朝着健康的方向发展。

3.尊重学生，倡导“尊重教育”

生命情感培育要从尊重学生开始，人类最不能伤害的就是自尊。每个学生都有自我尊重的需要，而且随着年龄的增长，学生渴望得到老师喜欢、同学接纳的愿望日益增高。“尊重教育”是人性化的教育，它要求学校的一切工作都要以学生个性的充分、自由和全面的发展为出发点和落脚点，教育工作者站在学生的一方，把人的特殊性、学生的特殊性摆在最重要、最显赫的位置上，教育要走近人、关怀人、感召人的愿望才能实现。

4.沟通心灵，管造良好的心理教育环境

沟通是建立教师、家长与学生亲密无间关系的纽带，对学生的自主发展起着动力作用。关注学生的需要、情感，相信他们有足够的道德情操和欣赏美、创造美的能力引导他们在自由生活的同时承担必不可少的对他人、对社会和对自然的责任；要在倡导关怀人的终极意义、弘扬道德价值和审美意蕴的同时，培养健全的人格和高尚的时代风尚，从而使学生丰富多彩的个性变得更加绚丽多彩。

5.充分发挥课堂教育主渠道的作用

课堂教学无疑是进行生命教育的主渠道，我们应该让生命教育尽快走进课堂，让生命教育走进课堂，要向开展德育教育一样，渗透到各学科的教学当中。各学科教师要充分利用现有教材渗透生命知识，使学生形成正确的生命态度和生命意识。

6.利用班队会活动进行生命教育

寓生命教育于丰富多彩的活动中，让儿童在自己的生活中感悟生命的意义，让学生作为主体参与到活动中去，在活动中学会体验、诠释和选择，并形成有关生命的价值判断，是我们开展生命教育的重要手段。

7.开展积极的家庭、社会全方位的生命教育

我们的学生，是社会的人，不仅仅生活在学校，其思想的形成，还要受到家庭、社会的影响，关心青少年的身心健康是社会、学校、家庭的责任和义务。家庭教育是学生教育的重要环节，家长要与教师积极沟通，有针对性的开展教育。不了解孩子的教育是盲目的教育，不尊重孩子的教育是错总之，生命教育是一个永恒的主题，是贯穿人的一生的教育，是关系到中华民族素质提高的大事。我们在关注着儿童心理健康的发展今天，思考儿童生命的抉择能力，已不再单纯是一个生命教育的话题，它与我们的教育方式、文化熏陶、对生命的认识存在着密切联系！我们期待，我们更要努力地让孩子珍爱生命。