感恩教育在班级文化建设中的渗透

广东省茂名化州市第一初级中学 黄舒玲

首师大体育学院毛振明说：“如果我们的教育者培养的学生100%都是对社会无害的人，其中，59%是社会非常需要的人，还有1%的人是对社会有较大贡献的人，那将是一种何等优质的教育啊！”

说得太对了！多少年来，我国的中小学、家长乃至整个社会都在要求孩子拼命地追求分数，而不重视德育，特别是感恩教育。诸如 “只要学不死，就往死里学”“扛得住给我扛，扛不住，给我死扛”……这样的学校标语，非常受人追棒。细细想想，难道这就是教育的本质的吗？忽视感恩教育的后果就是“毒牛奶”“地沟油”“假疫苗”“抗生素泛滥”“乱用添加剂”……丧尽天良的丑闻屡制不止，乃至现在我们每天都要担心吃什么菜安全，生病了该不该去医院看，老人跌倒要不要扶，孩子怎么那么脆弱，亲人怎么成了白眼狼？在这个有点急功近利的社会，人们缺少的不是知识和技能，而是感恩之心，回报祖国和人民之心。那么，作为一名初中班主任，我应该怎样做、可以怎样做呢？笔者认为，应把感恩教育作为德育的最核心部分，在班级文化建设中渗透感恩教育。那么，如何将感恩教育渗透到班级的文化建设中去呢？

一、班名渗透感恩教育

我班——466班的班名是奋斗班。这是由学生投票决定的。奋斗班的意蕴是：今天我们奋斗的目的是无愧自己的青春，感恩和回报亲人、祖国及人民。我们还在班报上用毛笔写上了“奋斗班”几个大字，让感恩教育通过展示来感染师生。

二、班级精神渗透感恩教育

班级精神是：奋发向上，乐于奉献。我请写字课李苑祯老师在班报正上方用黄色的卡纸写上“奋发向上，乐于奉献”八个醒目的大字，以此来告诉学生们要做乐于奉献的人。乐于奉献精神就体现了人的感恩和回报之心。

三、班级理念渗透感恩教育

班级理念有“五观”,这“五观”无一不渗透着感恩教育。

班级理念之学习观：会学习、会做事、会做人。

班级理念之用人观：人人有事做，人人做好事。

班级理念之管理观：管理是为了好习惯的养成。

班级理念之时间观：感恩生命就善用时间。

班级理念之素质观：文明、诚信、感恩、奉献。

四、班训渗透感恩教育

班训（口号）是：做最好的自己，创优秀的集体。它蕴含着：个人的进步与集体的进步的关系，个人不能离开集体，集体不能没有个人；感恩就是要提高个人修养、互相帮助、团结合作。

五、班风渗透感恩教育

班风是：文明、诚信、感恩、奉献、自觉、自主、勤奋、合作。

文明、诚信、感恩、奉献体现了“人之初，性本善”。

自觉就是不影响他人学习，要考虑别人的感受、为别人着想。自主就是要对自己的生命、学习和品行负责。这种负责就是感恩。

勤奋、合作就是师生之间、生生之间的奋发图强、互相帮助，一起面对困难、分享收获，感恩他人的陪伴、支持和付出。

六、班歌渗透感恩教育

班歌是《让世界因我而美丽》，这首歌体现个人追逐梦想的最终目的是回报。里面有些歌词写得非常好，比如“我是因为爱这个世界才来/继续我伟大美好无私的梦想而来/我要成为这世界上最美的种子/让世界因我而美丽……”我将这首歌张贴在墙报上，并安排文娱委员在课间或班团活动课组织同学们唱，在音乐中感受快乐，学会感恩。

七、班舞渗透感恩教育

参加完第八届中华醒狮教育高峰论坛后，我就想，如果我能把这首《种子舞》带回给我的学生该多好啊！这首舞分为四个部分——锄地、播种、收割、分享，歌词易记，动作易学。每周的班团活动课我都会和孩子们一起跳一遍，让孩子们在收获快乐、锻炼身体的同时，也体会粮食的来之不易，学会分享和感恩。

八、小组管理制渗透感恩教育

我将全班分成8个小组，每个小组都选出一名小组长。这些小组长通过选举产生，并让学生自愿加入自己喜欢的小组，然后再根据综合素质进行适当的调整和搭配，实行组内和小组间互相学习、互相监督、互相帮助和互相竞争，在合作和竞争中学会感恩别人的付出。每周每月都评出优秀小组和个人。

九、德育考核渗透感恩教育

项目 表扬加分

好人好事 视情况定，分数1—5分。

乐于助人、乐于奉献就是感恩。我将好人好事列入德育考核中去考评学生，引导学生去感恩。

十、班报设计渗透感恩教育

班报最直观地反映班级的精神文化建设。我班的班报设计获得年级第一名。它的中心部分是一个由33张师生照片组成的钻石形图形，见证师生们这大半年来的共同成长。照片上方是一个笑脸和一行字：感恩老师和我们一起成长！！！孩子们说：“这蕴含着老师和学生的心像钻石一样珍贵，作为学生的要感恩老师的付出。”

十一、教室布置渗透感恩教育

我班讲台的左边有一盆感恩树。这棵感恩树是学生陈李创和他的爸爸陈国斌送的，父子俩给树命名为感恩树，他们用实际的行动教育学生要常怀感恩之心。

十二、能量朗读渗透感恩教育

我每天让孩子们读一遍寂静法师的能量朗读《让世界因我而美丽》。其中有些语句渗透着感恩教育。比如，“我要成为这世界上一粒最美丽的种子，让世界因我而美丽”“我今生要把我美好而坚定的信仰传播给那些迷茫的人，让他们也因此觉醒和伟大！我要把喜悦带给那些苦难的人，让他们因此幸福！我要把智慧和真理带给那些黑暗中的人，让他们重见光明!”

十三、“美文共赏”渗透感恩教育

母亲节和父亲节，我都给孩子们布置了一道作业：母亲节或父亲节当天，为爸爸或妈妈做一件力所能及的事。结果有的帮洗衣服，有的帮拖地，有的帮做饭，还有的通过书信的形式表达对爸爸或妈妈的爱和感恩。我把其中特别优秀的感恩作文贴在“美文共赏”栏，供学生学习观摩，创造一种感恩教育班级文化。

总之，在班级的文化建设中渗透感恩教育，不仅可以给学生带来快乐和满满的正能量，也有助于班级成为学校的优秀班级，学生成为优秀毕业生，对学校声誉乃至学生以后的人生之路都有积极的影响作用。

亲爱的班主任们，班级是每个学生生命成长的真实空间。这里应该是个有“书香” “规矩” “心语”，也有“花香”“歌声” “运动”的地方。渗透着感恩教育的班级文化建设无疑能给学生一种导向作用，让班级更具魅力。

记得有位名人说过：“教育，不仅在于培养顶尖人才，更在于让每一个接受教育的人都成为一个积极、稳定的社会因素，保证社会安定、和谐的发展。”让我们用好班级文化建设阵地，播种感恩观念，培育感恩行为，收获感恩结果，让世界因感恩而更美丽！