赏识让心灵舒展

广东省深圳市光明新区公明第一小学 麦秋红

上现代教学论这们课的时候，看过一个很感人的演讲，那是周弘老师——一个普通的父亲，一个伟大的教育者，的一个关于赏识教育的专题。不能否认，当时真的深深地被这位父亲所打动，他的每一句话都含着泪水，仿佛把中国所有的儿女都当成自己的亲生骨肉一样，每当说到那些在巨大压力之下生活的孩子，那些用心良苦的父母，那些不懂得怎么去爱小孩的父母，他都激动得泪眼模糊。这是我第一次接触“赏识教育”这4个字，然后我才慢慢去回想起中国这几年都教育方面的变化，其实赏识教育已经在中国潜伏了很久了。

赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；这是一种承认差异，允许失败的教育。这是充满人情味和生命力的教育。这是让所有孩子欢乐成长的教育。这是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育。

一、老师和父母都要懂得赏识孩子

原来赏识教育早就应用在教学当中了，不只是对父母讲授的一门课程，还是对老师们讲授的一门课程。周弘老师认为，赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。

孩子的心灵是否舒展才是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松的飞，心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬。

学习和成长一样，就是需要这样的动力的。我自己就有亲身的体会，从小我就比较喜欢学外语，但是不是很拔尖的学生。现在能够较好地掌握外语，真的很感谢高三的英语老师。我从小就是个很害羞的女孩，上课很少主动回答问题的，所以英语口语一直不好。有一次上课，老师让我用英语表达自己的意见，我立即感到紧张，嘴巴挪动着就是说不出声音来。我看着老师，他向我投来鼓励的眼光，还不时地点头。可是我还是很紧张，讲的是什么我自己也不清楚了，最后坐下来把头埋得几乎要碰到桌面了，心想老师肯定要批评一番了。可是，老师的那句话，让我从此放下了这个包袱“很好，一个语法错误都没有，真难得，可见平时学习很用功，多加练习！”心里立即舒畅了下来，那句话变成我学习的动力了。

本人我是提倡赏识教育的，因为它注重人性的发展，从心理学的角度来促进人的发展，唤醒人的斗志。辱骂与拳头已经被时代给抛弃了，因为孩子们已经学会反抗了，这种暴力的教学已经失去它的效力。

二、赏识不是盲目的赞扬，要掌握一个“度”的问题

赏识绝不是无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入圣”的目标，更不是为了让孩子付出太苦太累的代价来给家长的脸上增光。因此，赏识也应当恰如其分，有多少说多少。

现象：一位信奉“赏识教育”的妈妈，不经意间看到了她快上初中的女儿画的画时，连忙“拿出”习惯性的夸奖：“女儿画的画可真棒！”女儿却厌烦地说：“这张画是我最不满意的。妈妈，你怎么还把我当小孩子哄呀！真让人讨厌！”——“赏识”没有了激励性，孩子甚至对“赏识”产生了反感。

赏识教育要懂得如何把握一个度的问题，什么应该赏识，什么不该赏识，这都是我们值得注意的问题，也是我一直为担忧的问题。过多的赏识会让孩子们学生们感到虚伪,厌恶这种赏识。赏识不等于吹棒，它是实事求是的。

三、赏识教育要与恰当的批评有机结合

教育是一个复杂的、系统的工程，“赏识”和“批评”是教育的两翼，我们不能将它们割裂开来，孤立地偏重哪一方面，或是摒弃哪一方面。

现象：学校处处对老师设限：不能大声训斥，不能不让学生进教室，不能罚站……结果，有些老师一批评学生，学生就抛出一句话反问老师：“我怎么了？”甚至还对抗老师：“你还想不想干了？”——“赏识”就意味着不能“批评”？

我们的家长和老师要认识到赏识教育并不排斥批评和惩罚，只不过主张批评适度适时，惩罚也以不伤害孩子的尊严为前提。而且，批评和惩戒应该是明确针对孩子所犯过失，当孩子因为智力问题学习不好时，就不应该用惩戒的方法。赏识教育是赏识孩子的优点，让他们发挥自己的闪光点，找到信心，找到学习的动力，但并不是忽视孩子的弱点和错误。理所当然的，错误是要指出来，关键在于批评错误要恰当。

在教学中，学生总是不免要犯错的，无故旷课，没有按时完成作业，上课开小差等。这时再一味地“赏识”就不行了，必须让学生为自己的错误负责。只有让学生为自己的一言一行负责，尽可能把“坏事”变成“好事”，才能让他明辨是非。如果一味“赏识”而不敢批评、不敢惩罚，只会扭曲学生的认识，是对学生的不负责。正确的赏识，可以给学生以极大鼓舞；恰当的批评，也会促使学生进步。

但批评不等于体罚、棍棒教育，更不是心理虐待、歧视，让孩子觉得难堪，打击孩子的自信心。也许在我们的学习历程中往往会出现很多这样的片断，某某同学因为老师或家长的一句话而影响了他的一生。也许就因为那一句“你真是没救了”“你真的是很蠢”，孩子便对学习失去了兴趣，失去了学习的动力。回想一下，你曾经被这样的话伤害过吗？你有感觉到这些话的威力有多大吗？它的确很大，够以影响人的一生。所以教育者们必须注意语言的恰当性。

四、给后进生无限的爱和宽容

教育要面向全体,“赏识教育”要关照每一个学生。尤其是对那些有这样或那样缺点的学生,就更需要给予关爱和尊重,他们更渴望得到来自各方面的赏识。当然,赏识一定是要发自内心,让被赏识者和周围的同学都感到他确实值得赏识。否则,赏识就容易被学生误解为讽刺,产生负面影响。

好的学生需要赏识，那么差的学生就更需要赏识了。每个孩子都有一股上进的心，关键是要有人去启发他们，引导他们，赏识他们。赏识的方式的多种多样的，哪怕是一个鼓励的眼神也能唤醒孩子们。赏识教育要求家长和老师们学会宽容，所谓宽容，就是孩子们有了这样或那样的问题或错误,我们都要给予宽容,耐心地期待和帮助他们反思、进步。曾经有一句话说得好，宽容是人生最大产美德，就让我们把这种美德应用在教学当中吧。