本科生科技创新能力培养探析

崔文彬，赵俊豪，吴桂涛，韩云曌

(大连海事大学 轮机学院，辽宁 大连　116026)

本科生科技创新能力培养探析

崔文彬，赵俊豪，吴桂涛，韩云曌

(大连海事大学 轮机学院，辽宁 大连116026)

摘要：对目前大连海事大学轮机工程专业本科生参与科技创新活动的现状进行分析，探讨限制推广和普及本科生参与科技创新活动的因素并给出了相应建议：增加科技创新活动指导教师；改善科技创新活动实验条件；完善科技创新活动评价和激励机制；将本科生科研计划选题与本科毕业设计及毕业论文相结合；为参与科技创新活动的学生提供交流平台等。

关键词：轮机工程专业;本科生；科技创新能力

一、引言

信息时代科学技术飞速发展，新理论、新观念、新技术、新设备等不断涌现，因此对本科生的主动学习和研究新事物的素质培养显得尤为重要。科研素质的培养，恰恰可以提高本科生这两方面的能力。教育部在2001年发布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中特别提出：要根据科技进步的要求，注重更新实验教学内容，提倡实验教学与科研课题相结合，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。[1]目前，国内很多大学如清华大学、浙江大学和江苏大学等，为本科生建立了创新实验室，实施科研项目，以期促进本科生与教师或者有经验的科研专家进行交流，增强本科生学习科研技术和求解问题的能力，以及为本科生创造科研氛围。[2-4]大连海事大学在本科生科研素质培养方面还处于探索阶段，对本科生开放的科研性质的实验室只能满足极少数优秀学生的需求。因此需要做进一步的工作，以扩大科研素质培养的范围。本文就本科生科技创新能力培养策略进行探讨。

二、大连海事大学本科生科技创新活动概况

为培养本科生科技创新能力，大连海事大学推出了“本科生进实验室”和“大学生创新创业训练项目”等科研(科技创新)活动。“本科生进实验室”面向学习成绩优秀的大三学生和具有高级职称的教师。学生在实验室内参与指导教师分派的工作，辅助完成一些实验，并可利用研究成果发表论文。“大学生创新创业训练项目”面向大三学生和具有高级职称或博士学位的教师。学生在指导教师的指导下申报相关科研项目；在校级项目完成过程中，根据项目完成情况，在中期检查时确定省级和国家级创新训练项目；最后，在项目周期结束时组织相关专家进行项目的解题验收。

实践证明，科技创新活动对于本科生素质培养具有积极作用：(1)在参与科技创新活动过程中，学生能够将课堂所学知识应用于实践，对课堂知识牢固掌握，学习热情有所提高；(2)科技创新活动过程中会涉及新知识，需要自学和查阅文献，有助于本科生自学能力和创新意识的培养；(3)学生与教师的互动过程中，学生可以体会到教师在科研中表现出来的创新精神和科学思维方式，以及丰富的研究经验，为学生将来的工作和继续深造奠定良好的基础；(4)在科技创新活动过程中，参与的本科生通常2～3 人为一组完成一个科研内容，需要分工和协调工作，课题组需要定期交流，介绍进展和制订下一步计划，因此学生的交际能力和团队合作意识也能得到很好的培养。

虽然培养本科生的科研素质对人才的科技创新能力培养具有积极作用，也是大势所趋，但目前只有少部分的本科生能够参与到科技创新活动中，不能实现针对本科生整体的素质培养。

三、本科生开展科技创新活动及科技创新能力培养的建议

1．增加科技创新活动指导教师

要提高本科生参与科研的比例，首先需要增加指导教师的数量。学校目前科技创新活动所涉及的教师并不包括中级职称及中级以下职称的年轻教师。年轻教师创新思维活跃，并具备一定的理论研究基础，能够胜任本科生科技创新的指导工作。同时，年轻教师应积极响应并参与此活动，以自身优势去吸引本科生参与到自己的研究之中。

2．改善科技创新活动实验条件

目前本科生参与科技创新活动所要求的“实验室”是具有“操作实体”的实验室，这样的实验室为数较少，不能满足更多的本科生进实验室参与科技创新活动。此外，科研素质培养不应仅局限于实体实验室，只要是有利于科研素质培养的场所，都可以被广义地定义为“实验室”。目前有很多学科是以软件科学为研究方向，每年也都有为数众多的研究生从这些研究方向毕业，这些学科所在的场所也可以被称之为“实验室”。如果将这些实验室对学生开放，将会明显改善目前的局促境遇，因此应适当放宽实验条件的标准。

3．完善科技创新活动评价和激励机制

学校应建立和完善本科生科技创新活动评价和激励机制，鼓励师生参与科研活动。如对本科生进行学分奖励和一定的物质奖励，提高本科生参与科研活动的积极性；将本科生科研指导工作纳入指导教师工作量考核中，以激励教师指导本科生科技创新活动。

4．将本科生科研计划选题与本科毕业设计及毕业论文相结合

为鼓励本科生参与科技创新活动，可将本科生科研计划选题与本科毕业设计及毕业论文结合起来。以轮机学院本科生为例，轮机本科生毕业设计的时间仅有4个月，而且执行时间包括很多的节假日，因此完成质量不能等同于陆上专业毕业设计的质量。如果将本科生科研选题与毕业设计结合，毕业设计的时间将会大幅延长，这对提高毕业设计质量有很大益处。

5．发挥学生个人特长，提高科技创新热情

在科技创新指导过程中，要发挥学生特长以激发并维持学生对于科研的兴趣。如有的学生会使用机械绘图软件，就给该生分配了机构三维绘图的工作；有的学生动手能力较强，就把实验材料的制备工作交给他；有的学生思维活跃，遇到问题时能很快想出解决方案，则可以把实验操作和记录任务交给他。，充分发挥学生特长，可以提高他们的科研兴趣和主动性，提高工作效率，从而能够将实验台顺利搭建起来，并能够主动参与到实验中。

6．为参与科技创新活动的学生提供交流平台

在校内创办发表本科生研究论文的刊物，并有相应的老师进行评审和编辑，从而锻炼本科生的科研能力和科技论文写作能力，为校外刊物投稿做好充分准备，进而提高本科生的科研热情。在校内定期举办本科生学术交流会，以开阔学生专业及科研视野，活跃创新思维，提高科技创新能力。

7．形成学生科技创新培养梯队

大学教师的科研工作是一个长期的任务，为了能让本科生在指导教师的科研工作中发挥作用，本科生的参与就需要持续进行。在组建本科科研团队时，应安排不同年级的本科生。高年级的学生经过两三年的培养，已有一定的科研经验和科研能力，可以让他们去指导低年级学生。按照这样的模式，指导教师只需直接辅导大三大四的学生即可，减少了指导教师的工作量，同时也让科研团队得到持续发展。

8．合理安排学生的科研工作时间

轮机专业本科教学课程较多，必修课总课时多达2138课时，这些课程主要集中在大学前三年的时间。但轮机专业大三的课程有一半为实操课，学生可以在周末和休息时间全身心投入到科研工作中。而且，大三正是学生接触专业知识的时候，可以将专业知识和科研结合，更好地发挥课堂学习和科研结合的作用。因此这个阶段是最好的参与科研工作的时间。

9．处理好学习与科技创新的关系

本科生的课程较多，课外时间较少，如果进入实验室参与科研，势必会占据大量的时间，所以关于时间的分配问题，学生应该把握好度，同时指导教师也应该根据学生课程特点给予合理建议。只要进行合理分配，本科学习和参加科研是可以相互促进和互补的，科研工作过程中为本科学习提供了更大的兴趣、更强劲的动力和更广阔的视野，而本科学习则是科研工作的基础和保障。

另一方面，科技创新活动的进行不一定只通过科研活动才能完成。在日常的课堂教学中，教师针对所教授的课程内容，适当涉及一些最新学科专业与技术的进展情况，或者通过作业的形式将与课堂内容相关的科研内容分派到每个学生的手中，既有利于学生的自我创新，又丰富了教师的教学内容。

四、结语

科技创新活动对本科生的素质培养有积极的作用，学生不仅提高了自己发现问题、解决问题的能力，学会与人沟通、交流和合作，更重要的是这段经历将为他们今后继续深造奠定了基础，也为将来就业增加了砝码。为顺利在本科生中开展科研活动，需要学生、教师和学校三方的共同努力。学校要对涉及本科生的科研活动进行鼓励和推广，应出台相关政策鼓励教师指导本科生参与科研工作；教师也应多与本科生交流，从中发掘合适的人选组建科研团队并悉心培养本科生的科研素质；学生方面更应根据自己的能力和时间积极参加科研工作。三方面的积极配合，才能将本科生创新能力培养持续开展并取得显著效果。

参考文献：

[1] 吴少瑜,魏强,吕琳.浅谈药学专业本科生科研能力的培养[J].科技创新导报,2009(32):236.

[2] 阎桂芝,都治国.加强“SRT”计划,促进学生创新意识和能力的培养[J].清华大学教育研究,2001,22(2):12-15.

[3] 叶民,魏志渊,楼程富,等.SRTP:浙江大学本科教学改革的成功探索[J].高等工程教育研究,2005(4):55-58.

[4] 李洪波,杨道建,杜明拴.高校大学生科研创新分析及对策研究:以江苏大学为例[J].科技管理研究,2010(6):97-99.

收稿日期：2015-10-16

基金项目：大连海事大学教改项目“轮机工程专业学生‘育鲲’轮实践教学改革与研究”(2013Y06)；大连海事大学教改项目“大学生创新项目提高本科生理论与实践能力的研究”(2015LJ05)；大连海事大学创业创新项目“纳米结构表面润湿性对流动沸腾的影响”(288)

作者简介：崔文彬(1981-),男,讲师,主要从事现代轮机管理教学与研究。

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1006-8724(2016)02-0110-03