七年级英语教学之我见

福建省漳州市漳浦县龙湖中学 陈春苗

一、明确学英语的重要性以及应注意的问题，激起学习使命感，养成好习惯

学习动机是推动学生学习内部驱动力，动机正确，学习效果好；动机错误或无任何学习动机，效果差，甚至于觉得学习是一种压力，负担！七年级的学生，教师利用他们初学英语时的好奇心帮助孩子认识的学英语的必要性和重要性。

（一）英语的重要性

开阔视野，纵横网络，寻找知识信息，跟上时代需要；与外国人交流的需要；出国学习定居，非学好英语不可；专业英语，工作中的使用需要；考试，升学，找工作的需要；娱乐需要；帮朋友，教小孩的需要。知道了学英语的重要，学习起来，无形中会多份心，更有动力学好英语。

（二）应该注意的问题

1.合理安排学习和复习时间

遗忘是学英语的头号障碍！攻克遗忘的方法是：重视遗忘规律，及时安排复习时间。开学第一节课，我都会跟学生介绍爱宾浩斯遗忘曲线规律，让他们从一开始学英语，就养成及时复习的好习惯，免得辛苦学来的英语被遗忘率吃掉。教会他们用边角料时间来减少遗忘。

2.严格要求

初学英语的学生，都对英语有极强的好奇心和兴趣感，因此，如果这阶段及其严格的要求他们，让他们养成良好的英语学习习惯。一旦良好的学习习惯养成了，而且每次的英语学习成绩都很好，持之以恒，他们的学习热情就会保持下来。

（三）养成良好的习惯

注意培养七年级孩子养成准确模仿的习惯；大胆开口的习惯；规范书写的习惯；及时背诵，复习的习惯；用英语思维的习惯。

二、给学生一个英文名字，让他（她）享用终生

七年级的学生，对英文名字的记忆是一个大难题，因此，在教给英文姓名的知识后，教师把全书的英文名字按男名，女名，姓氏分类列表，教给读音后张贴在教室里让他们用一定的时间为自己选择一个英文名字。为避免重复，让他们把自己的中文名字写在所选英文名字的后面，然后自己选择几个人作为一个家庭（成员可多可少），通过讨论，决定自己几个人的家庭姓氏。从此，每个学生都有自己的英文全名。这样，既可以增强合作意识，又可以激发他们学英语的兴趣。而且，这个名字跟他们的中文名字一样，让他们享用终生！

三、培养兴趣

兴趣是学习最好的老师，是学习的动力和能源，有了兴趣，可以使学生对英语学习充满热情，变厌学为乐学，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。

（一）自制教具，教学中注意幽默激趣

在备课中，教师灵活运用教学资源，自制教具，图片及其他课堂教学用品。有时，让学生自己绘制图片，制作教具，也是一种尝试。做得好的，尽量采用在课堂上，学生制作的东西一旦被采用，则有种成功感，学习英语的劲头就足。教学幽默会让学生对一堂课回味无穷，对知识的掌握更加牢固。因此，我在教学中，不时的来点幽默。

（二）变换教学方法，让学生尽量在课堂上掌握单词

学英语，记忆单词是关键！如果单独由教师说和读，学生跟着读，就会使学生产生枯燥感和疲劳感，出现厌学现象。如果教学中变换多种教学方法，就让学生以最科学，最快乐的方法学到知识。

1.给学生记忆单词的方法

加、减、换、插、联、辨。加：以单词all例：在all前加f变fall;在all前加b变成ball；加w变成wall等。减：grandmother减去grand就是mother。Mother减m就是other,other减ot就是her等。换：bed-bad;pigbig-dig。插：head-heard。联：把单词之间的联系，利用顺口溜，小故事来记忆。辨：把容易混淆的单词一起教，如difficult和 different，quiet和quite，让学生辨别清楚，收到事半功倍的效果。另外，还可以教给学生拼写和读音的关系，让他们记住一些常见的发音规则有助于记忆单词。或用分类法，反义法，同音法等。

2.在“玩”中快乐的学单词

游戏：先拿实物或卡片教学生读音，图形记音法让学生把新教的单词与其表象，直接联系起来，有

利于他们建立清晰，正确的概念。然后全班分成五组做游戏传“悄悄话”，游戏的方式按竖排或横排的

方式传说单词。教师把写有单词、音标以及中文意思的纸条或卡片交给第一排的第一个学生，让他们

把纸条上的单词悄悄的口头传给下一个学生，不准传纸条，声音要小，准确度要高，依次传到最后一名学生，然后最后一个学生把听到的单词及其中文意思写在黑板上，再请持纸条的学生上台校对，最后以发音正确，清晰读音，速度快的获胜。

3.设置教学情景

教材为我们提供了大量的情景资源，如交际情景：问候，介绍，致谢，称赞，道别，欢迎等。实用情景：寻人启事，电话交流，问路指南，借物归还，购物，就餐，看病就医等。教师根据教材内容设置情景，让学生扮演不同角色进行语言实践课堂，将课堂变成生动活泼的语言交际场所。

四、开展一帮一合作学习活动

合作学习可以增加交流，取长补短，充分展示自己的风采.合作学习的操作方法：

1.科学分组

每组的平均水平相当，包括优良中差。

2.有效分工

有的同学负责安排分配任务或完成对话角色，有的维持纪律，有的评价，有的帮助。

3.明确目的

一上课，教师就讲清该节课的目标，要求与任务，让学生知道学习方向。

4.分组自学

组内讨论，先搬掉拦路石后各自完成，接着互相批改，说明理由。

5.汇报总结、检测

每个人都得说出自己的完成的过程和思路，每组派一个人主讲，内容包括重点、难点、疑点、诀窍、学习方法，心得体会，特别疑难问题大家一起讨论。同时，教师密切关注，及时点评，适当鼓励，表扬，指出不足并提供帮助。

五、注意赏识、激励、培养学习信心，自主学习

学生肯定存在个体差异，教师要正确对待不同程度的学生、因材施教。首先，了解孩子们的所思所想，所需，赏识激励，注意发现或查找学生身上的闪光点，开发他们的内驱力，特别对于那些平时表现比较不好的学生，更应该不吝啬表扬，肯定、保护他们的自尊心，帮助他们增强自信心。在作业评改中，评语的书写也要讲求策略，注意符合孩子的个性心理发展。有时也可做到“跳一跳，摘到果子”的促进作用。

六、开展各种英语活动，准备错题汇聚本

英语活动可以是丰富多彩，如英语手抄报，英语口语竞赛，英语角，英语晚会，英语作文竞赛，参加全国英语奥赛。错题汇集本可以把每天的错词，错题抄录下来，集中攻克，取得事半功倍的效果。