你只管向上长

王　伟

你只管向上长

王伟

2016.6.6

一天晚上，郑老师突然在QQ上呼我，要用我七年前的一篇课堂随笔，发在“自主教育”的公众微信平台。说是没有任何好处，纯属江湖救急。好吧，用吧。

昨晚这篇文章发出来了，和它一起发出来的还有一篇《课题申报：为什么做事的是我，署名的却是领导——深度剖析课题之痛》，一看标题我们就可以知道文章的内容，文章够辣，读起来也很是畅快。“事情我做，奖励没我”，那是不是我就不要做事了呢？

我想：你只管向上长！不停歇地长！于默默处，于静寂时，你就做那棵不起眼的树。有阳光的时候，你沐浴阳光；有雨露时，你吮吸雨露；什么也没有的时候，你努力向地底探求，让自己的根扎得深些，再深一些。终有一天，什么也遮不住它挺拔的身姿，就像尘埃怎样也遮挡不了宝玉的熠熠光华。而且，这样长出来的树木，更健壮，更谦逊，更踏实。这样的健壮、踏实并非是为了某一个虚名，我很欣赏庄子的“至乐无乐，至誉无誉”，“无为恬淡方是真乐”。

那是不是全然无为？人生是一段短短的旅程，努力地向上生长，你可能会看见不一样的黎明、不一样的曙光、不一样的黄昏，这就是经历。我这样想。

2016.6.20

周末忙于准备下乡送教的文字与课件，这篇手记一直拖下没有写。

这次学校开展的推门听课中，我发现一年级刘媛老师的班级，学生学习的专注度特别好。这个班的孩子特别会倾听，他们听老师讲、听同学发言，跟着老师做、自己练，几乎没有走神的孩子。在我看来，这种倾听习惯的养成，对学生特别重要。因为学习的专注度直接影响学习的效果，一个人如果不会倾听，也势必不会交流，不会学习。一年级的孩子能够养成倾听的习惯，能够注意力集中地学习，确实是难能可贵的。

这个班倾听习惯的养成得益于什么呢？

我回想起去年学校举行校本教研“每周一得”活动时，刘媛老师是写稿最积极的老师之一。她观察思考了班级管理中出现的许多现象和问题，我还单独给她和吕靓老师布置了任务：训练学生善于倾听，并把自己的经验写下来。课后，我和刘媛老师交流，她说，我做了一些训练，但有些效果不是很好，所以还没有写。在慢慢的摸索中发现，想让孩子学会听，首先老师要会听。学生有时候是在模仿老师的一举一动，当我自己慢下来，停下脚步，认真听的时候，其实小朋友也会和我一样停下来听了。

其实，刘老师自认为不太好的方法已经产生了比较好的效果，教师着力学生倾听能力的提升，自然会关注学生倾听习惯的养成，在你的关注与着力之间，孩子会一天天地悄然改变。因此，很多时候，实践永远是第一位的，只要你勇于实践，路，就在脚下。

推门听课中，我还听了三年级邓娟老师执教的寓言故事《狐狸和乌鸦》。作为一名年轻教师，原本教数学的她刚改行教语文不久，此前我们对她的总体印象是：在语文教学的路上，她还没有摸到门道。

但这次的推门听课让我们确实看见了她的成长。首先她的课前准备比较充分，她准备了多媒体课件，且不说这课件的使用效率，首先这是一种向上生长的态度。在这堂课中，我发现她最显著的变化就是“眼里有人”。课堂组织不再一言堂，而是有了师生间的交流，她开始更多地关注学生。比如在概括课文主要内容时，一个孩子说，狐狸说“奉”。老师问，你能说说什么叫“奉”吗？很明显这个孩子没有积累“奉承话”这个词，邓老师没有打断，也没有否定或者放任不管，而是追问。这样的追问会让这个孩子重新思考，并在大家的帮助下学会“奉承话”这个词。课堂上一定还有同样的孩子，这些孩子也会在这个追问之下，得到启发。邓老师的成长，让她的语文课慢慢有了语文味。

当你有了一个向上生长的姿态，成长必定伴随着你。

（作者单位：邵东县两市镇三完小）