卷首语 教育是最有效的精准扶贫

彭佳景

卷首语教育是最有效的精准扶贫

彭佳景

习近平总书记曾说：扶贫先扶智，治贫先治愚。把下一代的教育工作抓好，把贫困地区孩子培养出来，是扶贫的根本之策。可见，能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭的“教育扶贫”，是最有效、最直接的精准扶贫。本刊本期刊发的长篇通讯《脱贫路上的“铿锵脚步”——怀化市推进教育精准扶贫工作纪实》，详细讲述了怀化市将教育扶贫作为扶贫攻坚战略的优先任务、整体推进教育精准扶贫工作的心路历程，揭示了没有贫困地区教育的发展就没有扶贫开发的成功、没有贫困地区的脱贫就没有全面小康社会实现的深刻道理。

我们知道，怀化身处集老、少、边、穷于一体的后发展地区，是武陵山片区扶贫开发的主阵地。由于大部分学校地处山区，“点多、面广、人少、路远”成为当地教育现状的真实写照。该市实施教育精准扶贫，将人、财、智、物等资源精准对接到学校、输送到教师、作用于学生，推动教育扶贫从“输血型”向“造血型”、从“功利型”向“功能型”转变，不断提升教育服务贫困地区经济社会发展、服务贫困家庭脱贫解困的能力，留下了一串串“铿锵脚步”。

教育扶贫的力度大不大，办学条件的改善是试金石。怀化市致力于拉长农村教育“短板”，着力改善偏远贫困地区的办学条件，不仅让贫困户的子女“有学上”，更要让他们“上好学”。针对农村学校基础设施落后的现状，怀化聚焦于薄弱学校的提质改造，做到精准扶弱，雪中送炭。于是，一栋栋陈旧的校舍被修葺一新，一个个破烂的操场变成了塑胶运动场，一块块斑驳的黑板变成了电子白板……不仅如此，在人口较为集中的村镇，低幼一体化村小教学点建设正如火如荼地铺展开来，县、乡、村三级学前教育公共服务网络逐步形成，孩子们得以享受到近在身边的优质学前教育资源。

教育扶贫的靶向找得准不准，师资队伍素养的全面提升是关键。毋庸置疑，要让贫困地区的孩子都能接受公平的、有质量的教育，稳定的、有质量的师资是基本保障。这不仅事关农村教育问题，也是解决留守儿童问题的切入点。怀化市针对教师队伍总量不足、平均年龄偏大、学历偏低、学科教师短缺等结构性失衡问题，做到精准聚焦，补齐短板，着力提升教师的综合素养。去年以来，省教科院、长沙市教育系统分别与怀化市教育系统签订结对帮扶协议，“校校结对帮扶工程”成为教育精准扶贫试点的重要举措。以“国培”“省培”“市培”计划为引领的教师专业培训涵盖教育教学管理的各个层面。教育培训不再是包治百病的药方，每位参培者都能根据自己的“疑难杂症”寻医问药，解决自身教育教学过程中的困惑，成为“叫好又叫座”的教育精准扶贫项目。一批批教师收获专业成长的快乐，习得教育教学的智慧，并将之化为知识的甘露洒向学生。

教育扶贫的效果好不好，对接产业发展最迫切。“打工没技术，创业没思路，务农没出路”曾一度是困扰当地贫困户的难题。怀化市推进高等教育服务能力提升工程，以怀化职院为代表的职业院校将职业技能培训的课堂搬到农村，为贫困户提供精准培训，帮他们找到各自脱贫致富的“发力点”，实现“一人就业，全家脱贫”。省教育厅驻坪溪村帮扶工作队组建“扶贫小分队”，深入到田间地头，为贫困农户送来急需的技术帮扶。针对没有明显产业发展特色、村民脱贫致富门路不多的现实，省教育厅请来优秀的专家团队，对接相关产业的现实需求，帮助制定“山村旅游”“教育扶贫”并举的脱贫方案，昔日的小山村正在向“小康村”华丽转身。

十年树木，百年树人。教育扶贫既可扶知，又可扶智，还能扶志，是最具有持续效力，也是从根本上斩断贫困代际传递链条的精准扶贫举措，更是功在当代、利在千秋的大事。愿怀化市教育扶贫的经验成为全省办好每一所学校、遍及每一位教师、教好每一名学生、温暖每一户家庭的时代春风，以持续发力、精准发力，让所有的孩子都能享受到公平的教育，让每个孩子的人生都有出彩的机会。