乡村小学图书馆共建的思考

陈春颖　赵树国

(邯郸职业技术学院 机电系，河北 邯郸 056005)



乡村小学图书馆共建的思考

陈春颖赵树国

(邯郸职业技术学院 机电系，河北 邯郸 056005)

鉴于乡村小学图书馆面临的各种困境，阐述了乡村小学进行图书馆共建的必要性。并提出了可以借鉴参考的共建模式，以及共建图书馆的有效使用途径。

图书馆；乡村小学；共建

小学图书馆是学校的基本建设之一，是学校文献信息中心，是基本实现教育现代化的重要体现，是广大学生、教师获取信息资源不可或缺的重要途径，对于促进教师专业成长和学生全面发展具有重要作用。美国、日本和德国等发达国家都很重视培养学生的信息获取能力，在小学就开设图书阅览课，引导孩子利用图书扩展视野，增长知识。推行素质教育的有力保障之一是加强小学图书馆建设，充分发挥其作用。

乡村的小学生接触面比较窄，见识不够广，良好读书习惯较差，建设乡村小学图书馆并发挥其作用尤显重要。在乡村小学中，利用图书馆有计划、有组织地开展读书活动，既可以丰富和活跃他们的课余生活又可以拓宽小学生的知识面，增强其参与意识，养成爱读书的良好习惯，提高孩子们的阅读能力。还可以激励他们克服困难、养成坚韧不拔的意志，培养爱国、爱乡、爱校的情感，达到真正提高乡村小学生的综合素质的目的。

1乡村小学图书馆走共建之路的必要性

近些年来，随着九年义务教育的普及实施和深入基础教育课程改革，乡村小学图书馆建设取得了大跨步的发展和历史性的成绩，为普及九年义务教育和深化教育改革做出了不容小觑的贡献，但其现状仍然堪忧。

乡村小学图书馆普遍存在馆室面积不足甚至没有专门的图书馆用房，馆藏资源匮乏，图书种类少，结构不合理，藏书质量与可读性低得令人担忧的现象。学生到图书馆难以寻觅到适应自己年龄和需求的图书，缺乏阅读的兴趣，长此以往，失去了对学生的吸引力，降低了图书馆在学生心目中的地位。图书管理人员的服务和培训长期处于低水平的循环之中。筹集资金是难点，对于乡村小学来说财政的困难是图书馆室建设的最大拦路虎。

鉴于在馆舍、藏书、人员、经费等方面面临的种种困难, 乡村小学依靠自身力量建设图书馆的能力有限。并且传统的图书馆，管理模式封闭，一个区域内各小学的图书馆之间各自为政，互不沟通，重复建设严重，使得本来就捉襟见肘的经费造成了浪费。为了真正发挥图书馆应有的作用，满足乡村小学师生的需求，乡村小学图书馆走共建之路是必然的选择。

乡村小学图书馆资源共建共享能够有效地发挥图书馆的藏书作用，避免图书资源重复建设，有效缓解购书经费短缺问题，且能有效丰富图书馆的信息资源。从而使图书馆的建馆经费、办馆条件、资源共享、人员素质等方面得到切实保障，更好地使乡村小学生利用图书馆开展读书活动，为素质教育做出贡献。

2乡村小学图书馆共建模式

2.1资金多方筹措集中使用

乡村小学图书馆建设过程中，资金的筹集是难点。对每一所农村学校，地方政府、上级教育部门所能给予和支持的图书馆建设资金是有限的，不能使每所小学都建设拥有一定量藏书、达到一定规模的图书馆。

除了以政府和教育部门的资金为基础，还需要多方筹措。比如可以因陋就简，图书再利用。一些小学会订购某些小学生课外读物，如《小学生世界》、《选学读本》等，让学生在充分阅读的基础上，可以将这些图书回收，纳入共建图书馆统一管理，以充实图书馆藏。再将这些图书借阅于其他班级或其他小学的学生。图书循环利用，既充实了图书馆藏，又绿色环保，充分发挥图书的价值。再如精挑细选优秀旧书和打折书，充实图书馆。目前新书上市一般都很贵，在农村小学经费有限的条件下，花大价钱购买大量新书显得捉襟见肘。而一些旧图书价格往往大打折扣，比较便宜。共建图书馆的工作人员可以花一点时间和精力到一些旧书摊、打折书店选购一些质优价廉的图书充实图书馆。另外，社会上有很多关心着农村教育的群众和有识之士，也乐意为农村学校做出一些贡献。发动社会力量帮助建设乡村小学共建图书馆，或是捐赠资金购买新书，或拿出自己的藏书，都可以大大充实图书馆藏书量。

但无论是政府和教育主管部门的经费，还是购买旧书打折书，以及图书再利用和社会捐赠，如果每个农村小学只是各自为政，为自己的小巢添枝加叶的话，具有一定规模的小学图书馆还是很难建设发展起来的。我们应当以一定行政区域或者地理面积区域为单元，集区域内所有小学之力，为共建图书馆添砖加瓦，积沙成塔，集中建设，集中使用。

2.2图书馆基金保持乡村小学共建图书馆可持续发展

无论是乡村小学图书馆的创建还是维护、运行和发展，都需要资金的投入和支持。除了由各级政府部门投入文化教育经费以外，还要多方筹措，发挥民间资金支持教育事业，弥补政府教育经费的不足。比如美国的乡镇社区基层图书馆，大都获得过来自图书馆基金会的资助。因此，为保持可持续发展，通过图书馆基金会来辅助政府投入不足的乡村小学共建图书馆是可以在一定程度上改善资金的困境的。

近些年来,我国的基层图书馆被一些海内外基金会纳入为资助对象，例如盖茨基金会、美国海外教育基金会、美国青树教育基金会、图书捐赠香港田家炳基金会、陈一心家族基金会、健华图书馆联盟等。无论是海外还是本土的图书馆基金会，其宗旨都是为了资助我国乡村图书馆、中小学图书馆的建设与运行以及中西部边远地区教育事业的发展。

每个图书馆基金会都有一套如项目规模、资助条件，资助年限、申请、审批等的运行流程。各图书馆基金会也有不同的资助模式，有的是与政府合作资助农村图书馆，有的是独立资助图书馆建设与服务等。我们乡村小学共建图书馆可以在了解各海内外基金会的资助宗旨和对象的基础上，积极申请和参与基金会的资助活动，争取获得资助来充实和发展自身建设，使各乡村小学共建图书馆保持活力，获得可持续发展。

2.3加快乡村小学共建图书馆数字化建设步伐

在计算机和多媒体技术飞速发展的今天，图书馆数字化已经逐渐在城市中小学开展普及，并越来越显示出其优越性。为顺应时代发展潮流，乡村小学图书馆也应在图书馆数字化方向上迈出步伐，克服困难，积极行动，以促进提高农村小学义务教育质量，与时代接轨。

加强发展乡村小学共建图书馆数字化具有以下好处：(1)可以把各学校图书馆分散的资源集中起来，通过多元化的信息采编获得更优质的信息资源，让静态的图书和动态的资源有机地结合起来，使乡村小学共建图书馆有效地丰富信息量，扩大信息范围，深化服务程度。(2)学生们只需在本校使用与共建图书馆联网的电脑，不用亲自上图书馆，就可以迅速查阅获得所需信息资料。这样减少了读者的借阅时间，尤其对于分散的各小学，克服了地理空间造成的借阅障碍，无疑提高了图书馆的利用率。(3)由于传统纸质图书藏书册数有限，当课程需要许多学生同时借阅同一内容的书籍时，普通图书馆往往力所不及。对需求旺盛、借阅率高的资源进行数字化后，就可以不限时间不限数量的在各个学校的多台电脑上同时满足教师和学生的借阅需求，从而促进馆藏资源的高效使用，以提高教学质量。

3乡村小学共建图书馆的使用

共建的乡村小学图书馆的物理地点必然是集中的，往往只能选择一个固定的地点来建设，但农村小学校又往往比较分散，相隔几里或者数十里，这给共建图书馆的利用和作用的发挥造成了障碍。我们应该如何把费尽心血的乡村小学共建图书馆充分使用，发挥它应有的作用呢？

3.1让图书漂流起来

共建图书馆纸质图书对于大多数所辖区域内的小学直接借阅造成不便，但是如果让图书在各学校中做“漂流”，如共建图书馆的各小学可以设立图书流通站，让图书按时间段或按学生们的阅读需求流动起来。这样不但可以使被禁锢在固定的图书馆、躺在书架上的死图书活起来，还可以节省文献资源，保证最大阅读量。既可以作为图书馆的临时馆藏，又能常换常新。对共建的图书馆而言，“图书漂流”使得购进的图书延长了它的服务生命，更加充分地开展推广服务，使更多的孩子享受到阅读的乐趣，提高了图书馆和学生的互动性。

同时，乡村小学共建图书馆也可以与地方公共图书馆或大学图书馆加强联系，把自己作为他们的“图书流通站”，把其他图书馆的图书和信息资源为我所用，改善自我资源有限和藏书不足的问题。

3.2阅读活动激发阅读兴趣

丰富多彩的阅读活动是激发孩子阅读兴趣的催化剂，可以使学生们更乐于加入到图书漂流的浪潮中，加快漂流速度，使得图书流动的品质和效率得到提高。乡村小学尤其是较偏远地区的学校，部分校长和教师对课外阅读的认识相对不足，因此应首先转变乡村小学教育者的观念，比如通过聘请专家或视频讲座等方式向他们推广和宣传新的阅读理念，然后再让教师培养孩子的阅读习惯，因为教师的话更具威信，才能收到良好的效果。图书馆还可以配合学校组织一些诸如朗诵比赛、故事会、征文比赛、读书交流会、读书知识竞赛、我的愿望是漂流、 好书推荐等活动，让孩子们在快乐中培养兴趣，让兴趣引导阅读，在阅读中收获成长。

3.3实现数字化资源共享

近年来政府每年都能给各小学配备一定数量的计算机。在乡村小学共建图书馆所辖范围内的小学校，要充分利用校内的计算机，让教师的计算机都能与图书馆的数字化资源联网，首先保障教师能够随时浏览。由于城乡经济水平的差距，农村小学生使用电脑还不像城镇一样方便，因此各小学还要尽力建立自己的电子阅览室，为农村小学生获取图书馆数字化信息资源提供场所。

有了硬件基础，还需要了解学生情况及其需求，组织计算机教师或图书馆管理人员对学生进行诸如基础的计算机使用操作知识、上网和数字化图书馆的使用方法等培训。通过培训和学习，使学生们适应图书馆数字化的发展，可以利用数据库获取所需的信息和资源。这样，能够给学生提供自主学习的手段，帮助其建构图、文、声、像并茂的多媒体形式的知识体系，适应现代信息化社会的发展步伐，提高学生的自学能力和创新能力。

3.4向乡村居民延伸共建图书馆服务

农民是新农村建设的主体，我国素有“农民富天下富，农民安天下安”之说，提高农民素质是推进新农村建设和巩固建设成果的关键之举。

乡村小学图书馆是为乡村小学生建设服务的，同时也最贴近乡村小学生家庭，是农民身边的图书馆。以此为基础，将阅读服务通过每个家庭的小学生，延伸渗透到乡村的居民，鼓励小学生的家庭成员参与借阅，可以帮助农民提高文化知识水平，提高思想道德素养，了解党的政策信息法律法规，提高农民的法律意识，符合新农村建设发展的需要。

通过图书馆对乡村居民提供的阅读渗透服务，培养居民的阅读爱好和习惯，作为小学生的家长，能够进一步影响孩子爱上读书，爱上图书馆，营造新农村蓬勃的文化氛围。

延伸乡村小学图书馆的服务广度和深度，也是资源共享的体现。政府财政支持图书馆建设，图书馆为当地小学生服务的同时，反哺当地缺少文化生活氛围的居民，获得共建图书馆使用的最大化。

[1] 毛艳红.少儿图书馆与中小学图书馆资源共建共享的设想[J]. 中小学图书情报世界，2006，(3)：20～21

[2] 周国良.谈少年儿童图书馆服务的延伸[J]. 图书馆研究与工作，2007，(4)：55～57

[3] 夏宁.农村中小学图书馆应加快数字化建设步伐[J]. 百花园地，2014，(3)：121

[4] 刘兹恒. 我国农村图书馆持续发展的可行措施_图书馆基金会[J]. 图书馆论坛，2009，(12)：37～41

[5] 雷淑霞. 陕西省农村中小学图书馆建设现状与对策[J]. 湖北第二师范学院学报，2010，(12)：129～131

[责任编校：张勇]

2016-02-09

本文系邯郸市2015年哲学社会科学规划课题“乡村小学图书馆共建的研究”(课题编号：201537)研究成果。

陈春颖，女，河北承德人，邯郸职业技术学院机电系副教授。

G258.7

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1009-5462(2016)01-0094-03