高职院校毕业生就业创业存在的问题与对策

张庆良　高志贤　王庆林　赵树国

(邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056005)



高职院校毕业生就业创业存在的问题与对策

张庆良高志贤王庆林赵树国

(邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056005)

分析了高职院校毕业生目前的就业创业现状。指出了毕业生就业创业的问题所在，即学生层面对自身的认知不足；用人单位的人才高消费；高职院校的专业设置不合理，人才定位和培养目标失准；社会支持的缺失。提出了相应的合理化建议及对策：导向学生改变观念，提高自身素质和能力；高职院校合理设置专业，以便适应经济社会发展；高校培养，社会支持。只有在诸多因素的共同作用下，才能实现高职毕业生就业创业的成功。

高职院校；大学生；就业创业；问题；对策

0 导言

随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校毕业生人数更是屡创新高。2015年高校毕业生人数达749万，比2014年再增22万，大学生就业成为全社会共同关注的问题。高校毕业生能否充分就业，就业能否用其所学，关系到社会稳定，关系到人民群众的切身利益，关系到教育事业的深化改革和持续发展。与本科院校毕业生一样，高职院校毕业生也面临着就业难的问题。找出高职院校毕业生就业创业难的症结所在，并提出对策，对于社会的全面和谐发展，具有十分现实的意义。

1 就业创业现状

首先，高职毕业生人才供需不平衡。2014年全国高职院校在校生突破千万，高等职业教育已经占据高等教育规模的40%。随着招生规模的扩张，高职毕业生的基数在增加，但是用人单位用工需求的增长速度却低于毕业生增长速度，因而出现供需不平衡。

其次，就业环境恶化。随着金融危机的进一步蔓延和全球主要经济体的经济增长速度放缓，就业竞争愈发激烈，并进一步给高职毕业生带来了巨大的压力。与之相对的却是，高职毕业生的就业创业观念并没有发生根本改变。过高的工作期望值，与其就业竞争力不强的现状形成强烈对比。就业环境、创业理念、社会需求等多重因素影响着高职毕业生的就业创业。

再次，创业成功率较低。随着就业形势的日趋严峻，高职毕业生逐步意识到就业是最迫切的需求。为解决自身问题，有的毕业生转变观念去选择创业。虽然高职毕业生相对普通本科生有更高的创业热情，但受到创业资金、技术及经验等多方面的制约，现实和理想之间还有很大差距，成功率并不高。

2 就业创业面临的主要问题

2.1 学生层面

从学生角度上看，高职毕业生对自身的认识定位不足，尚需建立良好的就业观和职业价值观。毕业后，高职院校毕业生选择事业单位或大中型国企的不在少数。他们认为这些用人单位工资待遇较好，个人发展空间大，而一些规模较小的机构、私企或新兴行业却很少问津。对于进入民营企业，成为操作工或成为自由职业者，他们则缺少热情。这明显背离高职教育的初衷，高等职业教育的意图是培养高素质的劳动者和技术技能型人才，高职毕业生的优势在于动手能力较强。但正是这些职业人，却总是思考着如何远离操作岗位。殊不知，技术人员的发展有赖于对工作的理解，管理人员的提升有待于对岗位操作、对技术的认知和熟悉。在一个重视学历的社会中，高职毕业生更应当从小处入手，从操作开始，并在就业、择业、创业中实现自身价值的提升。

有的高职毕业生对于将要从事的行业或岗位缺乏认同，没有工作兴趣，自负心理较强。他们无法合理定位，攀比而浮躁，对自身情况认识不够。他们对收入的预期较高，但对自身未来发展方向却不明确，没有理清工作、就业和自身价值体现之间的关系。

再者，有的高职毕业生自身专业素质欠佳，专业基础理论知识不扎实，专业技能不精通、不熟练。更有甚者，眼高手低，不具备吃苦耐劳的精神，这样就很难符合用人单位的人才需求。

2.2 用人单位层面

用人单位对录用的人员“高消费”，背离自身实际需求。在招聘会上常常遇到这样的情况，某工作岗位完全可以选用高职毕业生，但是用人单位却要招收本科生，这无疑会加重高职院校毕业生的自卑感。

在用人单位以学历为门槛的同时，还附加许多其他条件。在诸多招聘条件中，都可以看到有经验者优先。从用人方来讲，提出有经验者优先无可厚非。但是细想一下，经验由何而来？能具有经验并且来到此地工作的人，也许会将习得经验拿来到新的工作单位中去。对于大部分高职毕业生来说，他们在校期间拥有了各种技能操作证书，但很少有相关工作经历，更奢谈上手就用的工作经验。对于工作经验的要求，无形中也会将很多高职学生挡在了用人单位门外。

2.3 职业技术院校层面

有的职业技术院校的部分专业与经济社会需求不相吻合，设置的时效性较差，与市场脱节。近些年，随着高等教育的发展，高职院校为进一步扩大招生规模，盲目开设一些热门专业，增加招生人数。但这些所谓的热门专业不一定和地方经济发展、社会需求合拍，有的甚至和当地优势产业毫无关系。由此而衍生同质竞争，在社会经济发展需求整体有限的背景下，毕业生无法找到对口工作。在人才资源浪费的同时，又增加了就业压力。

人才培养定位不准，无法突出高职特色。高职教育要突出高、突出职，高指的是培养的毕业生应当技术技能高，职指的是教育要面向职业。虽然许多高职院校在人才培养方案中明确了这样的培养目标，但是在教学实施中仍然走着“理论领头，高教压缩”的老路。由于没有突出职业特色，自然培养的学生技能欠佳、技术欠精，难以适应市场经济和用人单位的需求。

2.4 社会支持层面

在严峻的就业形势下，部分高职院校毕业生开始走自主创业的道路，但却会受到缺乏创业资金、缺乏经验等多种因素的制约。前者是毕业生创业遇到的最大困难，自己没有资金积累，需要父母及家庭给予很大支持，如果本身就是出自贫困家庭，那资金的筹集就更加困难。所开设的企业要维持正常运行，更要后续资金的不断投入。很多高职毕业生就是在资金缺乏的情况下望而却步，或被迫中途放弃创业。

创业需要具备足够的知识储备和技能水平，高职毕业生在这方面有所欠缺。这一方面和学生本身有关，一方面也和高职院校硬件投入不足，教学能力不强有关。另外高职毕业生管理经验欠缺，信息挖掘和筛选能力不足，无法敏锐地捕捉到市场需求信息，缺乏协调各方面的能力，使得创业一开始就面临很大困难，多数很难进行下去。

即使具备以上条件，高职毕业生仍需要政策支持。从创业资金贷款、税收优惠政策到企业注册登记等都离不开国家政策的支持。但缺乏优惠政策，或者优惠政策过于原则化，不具体，不便操作，都会导致政策落实不到位，影响甚至阻碍到高职毕业生的创业。因而国家政策支持和扶持也是大学生创业的关键因素。

3 就业创业的解决对策

3.1 引导学生树立广义就业观，扎实提高自身素质和能力

在当今多元化的背景下，高职毕业生必须转变传统观念，树立广义的就业观，正确认识自我，找准自己的位置。树立职业是社会分工不同，职业没有高低贵贱之分的理念。只有通过诚实劳动获得合法收入，在自己的岗位上做出成绩，才能获得用人单位肯定和社会认可，才能体现自己的人生价值。同时，全社会也要营造良好氛围，通过正确的舆论导向，逐步转变学生以至于家长的就业、择业、创业观念。因此，在校期间应加强就业观、价值观教育，使毕业生能够以积极务实的心态去对待就业创业。

用人单位选择人才最重要的标准是必备的素质和能力。从根本上讲，高职毕业生想要顺利就业还需提高自身素质和各方面的能力。只有具备了扎实的专业技术能力和职业技能，深厚的文化底蕴，较强的意志品质以及良好的沟通协调能力，才能在社会竞争中有一席之地。

3.2 合理调整专业设置，适应经济社会发展

为了增强高职毕业生的一次就业率，高职院校还需从专业设置入手，适当调整现有专业的招生规模。适度发展适应当地社会经济发展的专业，停办与社会需求不相吻合的专业。要贯彻从市场到教育的思路，而非相反。体现以企业需求为依据，以就业为导向的理念，适应行业企业发展，坚持与时俱进、能力本位的理念。在专业课程和教学内容设置上要增加社会急需岗位技能的相应课程，提高毕业生的实践技能，为毕业生的成功就业铺平道路。

3.3 高校加大人才培养力度，社会提供有力支持

在国家“大众创业，万众创新”的大背景下，现在是创新就业、自主创业的最好时机，要转变自主创业不是就业的陈旧观念，树立创业本身就是高水平的就业的理念。在校期间，高职院校要探索实施就业创业教育，鼓励学生参与科技创新、创业研究，将就业创业教育渗透到各学科教学中，培养学生创业意识和创新精神，增强学生的创业能力，逐步营造就业创业的良好氛围，为毕业生自主创业打下良好基础。

高职学生要实现自主创业，还需要配套优惠政策和各方面的大力扶持。通过发挥市场的力量，推动代理税务注册、工商登记等手续的改革，落实大学生创业的税收减免政策，为毕业生自主创业提供有力支持。统筹政府和教育机构的各类创业资金，加大就业创业的资金支持力度，整合社会资源成立大学生创业基金，扶持就业创业发展，为创业提供资金保障。积极开发成立各种创业园、大学生科技园及小企业孵化器，从办公用房、水、电等多方面给予优惠，减轻创业者的负担。

4 结语

通过社会、政府、高职院校与大学生自身的共同努力，培养有利于大学生就业创业的良好环境。通过加强就业指导与创业培训等措施，切实提升大学生的就业创业能力，进一步加强和完善就业创业服务体系建设，不断促进大学生就业。

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[4] 陈莹花.科学发展观视野下大学生就业问题思考[J].湘南学院学报,2008，(3)：113～117

[责任编校：张勇]

2016-01-09

本文系邯郸市2015年哲学社会科学规划研究立项课题《高职院校创新与完善就业服务体系研究》(课题编号：201554)研究成果。

张庆良，男，河北邢台人，邯郸职业技术学院机电系讲师。

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