加强科技实践活动，培养学生的创新能力

山东省肥城市边院镇柳林小学 宋振华

陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”天文学家卡尔.萨根也说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个学生都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”保持学生的这种好奇心，培养青少年的创新素质就成为了广大教育者的重大责任。

一、科技活动在培养学生创新能力方面的作用

1.科技活动有利于启发学生的创新意识

“需要、动机、意向、理想”，这是进行任何创造的前提。为此，我校经常引导学生阅读科学家、发明家的传记，鼓励学生订阅《科学大众》《国外科技动态》等介绍科学知识的杂志，促进学生逐步树立科学的世界观，确立为造福祖国、造福人类的科学事业而不断探求的精神，鼓励学生不断朝着科技高峰攀登。我校还采取探索科学家襟怀的方法，激发学生为中华崛起而勤奋读书，使学生信服为祖国和人类进步事业奋斗是攀登科学高峰的力量源泉。学生通过阅读大量的科普杂志，对当代科学技术的新发展保持着浓厚的兴趣，产生了一种跃跃欲试的探求心理。当学生创造的欲望被激发起来后，我们因势利导地把学生引向眼前的创新性活动，积极开展小发明、小制作竞赛活动，以激发学生的创新意识。

2.科技活动有利于陶冶学生的创新个性

创新活动是各种心理活动在最高水平上的综合。在科技活动课上，我们经常有意识地向学生介绍诺贝尔、爱迪生等科学家、发明家的动人事迹，让学生懂得这样的道理：要成就一番伟大的事业，首先是动机和胆略，在具备了崇高的动机和无畏的胆略之后，决定成败的重要条件就是坚强的意志了。科学发展日新月异，科学研究越来越从分门别类探索走向辩证综合研究，“大科学”的概念已越来越引起人们的重视。因此，现代科学技术发展离不开集体的智慧。团结协作的集体主义精神是每一个科学工作者必备的品质。科技活动课有利于培养学生的这种品质。

二、在科技活动中培养学生的创新能力

（一）激发学生思维的兴趣，掌握创新的科学方法

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能激励学生的积极探究动机，正如夸美纽斯认为的那样，教学应当“燃起学生的求知渴望和学习热情”，要想在教学中激起学生的学习兴趣，激起学生积极思考的学习动机，教师要鼓励学生大胆设想，消除顾虑，不怕说错。对学生的“不着边际”或“异想天开”的问题，不要轻易否定和斥责，要示以善意的微笑，给与鼓励。还应要求同学之间也要互相学习，取长补短。学生的创新能力较差，教师要为学生的创新提供条件和帮助，教给他们科学的方法，尽量使他们体会到成功的喜悦，感受到创新的美。教师要重视总结学生创新精神的点滴经验，大力表扬、宣传，使学生逐渐树立起“我会创新、我能创新”的信心和勇气。

（二）鼓励学生发展求异的思维方法

创造性思维的核心是发散性思维。在指导学生的活动中，我特别注意培养学生的发散性思维，鼓励学生从不同的角度、不同的方法去思考问题，并鼓励学生敢于公开发表自己独到的见解。

我们搞科技活动首先要培养学生能用求异的思维来重新审视我们周围的一切事物，大胆指出其中的不足，指出存在的问题。爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要。每学期都有刚参加过科技发明培训班的学生对我们说：“老师，我想不出什么？”“我不知道要发明什么？”“我不知道从哪里想起。”……经过老师引导启发，学生的思维活跃起来，各种不同的想法不断出现。几个星期下来学生提出很多有意义的想法。

（三）开展丰富多样的科技活动，拓宽实践途径，学生创设动手实践的机会

1.开展趣味科技节活动

让科技教育深人人心，学校可每年举行一次趣味科技节活动，以趣味科技节为载体，吸引更多的学生加入到科技活动的行列。趣味科技节中，可以设计阅读科普读物、科普故事演讲、科普讲座、科学小论文、趣味实验、科普网页、科普海报、科普黑板报、科幻画现场竞赛、车模竞速、风筝航模制作、科技小发明比赛等系列活动，通过较为浓厚的知识性和趣味性相结合的科技活动，向学生宣传科技知识，启迪同学们的思维、拓宽思路，给学生动手的机会，感受玩科学带来的乐趣，学生以极大的热情投入到活动中，从活动的准备到活动的进行以及活动后的反思，都引导学生科学的思考问题、解决问题，着力于提高学生的科学创新能力。学校少先队大队部每年都组织以“科技教育”为主题的少先队活动，如“科技与创新”主题班队会竞赛、“科技天地”队角评比、“科技小报”评比等，学校广播站还可定期进行科技教育专题广播，升旗仪式上的“国旗下演讲”，以及教师对学生进行专门的科技教育演讲。

2.开展科技兴趣小组活动

满足每位学生的兴趣爱好需要，学校建立课外科技兴趣小组，科技辅导员定点辅导，让每位学生各找其需，各显所能。课内是普及型的，课外是扩展型的，校内是普及型的，校外是扩展型的，校级是扩展型的，班级是普及型的。积极组织学生开展科技制作、科技发明、科技实验、科技论文四小活动，培养学生科学兴趣，培养创造发明能力。

3.运用激励机制激励学生的创新实践，保护学生的"创作"热情

在学校的科技活动中，我让每位学生都积极参与，而且每位同学都要争取有成果，以班为单位进行评比。在活动中，学生的作品都有不同之处，每位同学的思维也大不一样；同样都需要老师的肯定和认可，都需要获得成功的喜悦。心理学研究表明，小学生同成年人一样，同样有获得成功的喜悦被肯定被认可的需要；因此，当学生们创新的火花闪现时，要及时捕捉和保护。对于每位学生的活动成果，我都以不同的方式给予鼓励。通过这样的方式，让每个学生都能看到自己的成果，从而使他们都能获得成功的喜悦。

为了国家的长远发展，我们要从小培养学生的创新精神，努力发挥科技活动课应有的作用，培养学生热爱科学，崇尚科学的精神，培养他们的科学态度和科学方法，培养他们具有独立思考和自主探索的创新精神与能力，使他们在将来能为祖国和人类的科学事业做出应有贡献。