小议中职古诗词教学

北京市实美职业学校 温宝明

中国文学浩如烟海，古诗词是其中最为璀璨的明珠。中国自古以来就有诗教的传统，孔子曰：不学诗，无以言。但中职校的学生普遍对文化课学习兴趣较低，对语文更是觉得乏味，对古诗词更是觉得遥远无趣。但中职生课余生活丰富多彩，了解的社会层面比较多。因此，古诗词教学可以利用中职生的课余生活。

中职生对古诗词缺乏兴趣，主要是觉得古诗词离我们今天的生活太远，对我们今天的生活没有实用价值。其实在我们生活的各个角落，古诗词都是以现代社会的新方式存在，只是学生没有发现他们而已，所以教师利用社会文化资源来对学生进行古诗词教学，可让学生发现原来自己每天接触的事物中就含有古诗词，让学生明白古诗词虽然是古人创造，但它从未远离过当今的我们，让学生通过诗歌受到情感的熏陶与濡染，提高他们的资质品格，并让这些经典奠基激发起他们的文化向往。

一、利用学生喜爱的歌曲学古诗词

中职生虽不爱听老师上课，但他们平时总用耳机堵上耳朵在听歌曲。其实，很多学生喜爱的歌曲中都蕴含着古诗词。比如李宇春的《蜀绣》，其中就蕴含了陆游的《钗头凤》、杜甫的《春夜喜雨》、纳兰性德的《长相思》《画堂春》、晏殊的《蝶恋花》等诗词。这些诗词的化用，让歌词唯美、典雅，学生听起来、唱起来觉得很有美感，但却不知道美在哪里。因此，教师可以利用学生爱听的歌曲来进行古诗词教学，开展活动如“流行歌曲中的古诗词”“我喜爱的歌与诗歌”。让学生找自己喜欢的歌曲，查找分析其中蕴含的诗词。学生对自己感兴趣的事情做起来很有动力；其次，很多歌曲本身就是诗词，在学习有些诗文时，可以用这样的歌曲来营造课堂气氛。比如学《念奴娇·赤壁怀古》时，可以放明代杨慎的诗歌《临江仙·滚滚长江东逝水》为词的歌曲，营造一个宏大的意境，有利于苏轼词的学习。最后，还可利用歌曲来背诵古诗词。学生背诵古诗词时觉得太枯燥，有时候背了上句忘了下句。现在很多著名的诗词都配乐了，都可当歌曲一样来歌唱，所以学生可以通过唱歌轻易地记住诗歌内容，不用死记硬背。可以在一种愉悦的状态下来学、记诗词。

二、利用学生喜爱的影视学古诗词

影视作品以其生动具体的屏幕形象来反映社会生活的面貌、本质，声图并茂、视听兼顾，具有极强的艺术感染力，深受中职生的青睐。很多热播剧学生都追看，平时与同学津津乐道，对其中的经典台词倒背如流。其实很多影视作品中都含有古诗词，比如热播剧《甄嬛传》《步步惊心》。这两部剧大火，其典雅的台词功不可没。《甄嬛传》中引用的卓文君的《白头吟》《诀别书》，温庭筠的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》，李白的《长相思》；《步步惊心》中引用《诗经·国风·邶风·柏舟》中“我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。”，《诗经·邶风·击鼓》中“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”，还有宋代诗人李之仪的《卜算子》“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。”这些诗词让电视剧台词典雅，增加了文化内涵，让故事更有意韵。学生在观剧的时候，教师适时地给他们讲其中的诗词，学生不但不反感，而且会跟老师问个不停，以此探究剧中主人公说这句诗时的心境。还可开展热播剧中古诗词的搜集，整理，学生因为爱剧，剧中的人物，爱上他们所吟诵的诗词。教师利用学生喜爱的影视作品讲授古诗词，可以激发学生学习诗词的兴趣，更能通过影视的画面、音乐深层次地感受到古诗词的美好，增强其文化，启迪其思想，陶冶其性情。

三、利用学生的专业来学古诗词

中职校的学生都是很喜欢自己的专业的，他们来中职的目的就是为了学好一门专业走上社会。因此语文老师要想完成自己的教学目标，吸引学生的学习注意力，那需要结合学生的专业，让他们觉得语文对自己的专业学习是有促进的。我们学生有的是美术专业，有的是学前教育专业，有的是影视动漫专业，这些专业有一个共同点就是都学习美术，学生有一定的绘画功底。我们说中国的古诗词是很唯美的，最主要的一点就是它给我们营造了一个美的意境，那个意境其实就是一幅画。像王维的诗，苏轼赞美王维说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”在学习《鹿柴》一诗时，我让学生根据诗歌的意境出画一幅画，每个学生画的都很出人意料。让我见识到了学生专业的实力，见识到了学生的创造力。其次，诗画总是不分家的，很多画上都题诗，很多诗都被画成了画。古诗词有它独特的美，教师只有找到一条贴实的符合中职生的学习路径，他们也一定能感受到诗歌的魅力，不会对古诗词望而生畏。

四、利用社会资源来学古诗词

其实，社会生活的各个角落都隐藏着古诗词。比如各类商品的广告，河南省杜康酒的广告“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”，其实就引用了曹操《短歌行》中的诗句；山西杏花村汾酒厂的广告“借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”引用唐代诗人杜牧《清明》中的诗句；楼盘“江南春别墅”的广告引用了白居易《忆江南》“日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”；还有很多车站的广告牌的广告词都引用或化用了古诗词，这要我们有一双慧眼来发现它，它就能成为我们学习的知识；另外校园中也处处有诗歌，比如黑板报，比如校社团的名字。有一个文学社的名字是“青青子衿”，那学生就得思考这个名字是什么意思，它来自哪里，有什么样的蕴意。其实，很多舞剧演出也来自于古诗词，如舞剧《洛神赋》，就是根据三国时曹植的诗歌《洛神赋》改编而来。社会是一个大课堂，只要学生用心，就能发现知识，发现诗词。教师需要做的就是树立中职生这种关注社会，善于发现的意识，培养学生从生活的各个角落学习的习惯。

古诗词是我们中华民族的文化瑰宝，古诗词教学的目的就是要实现这种文化传承，达到提高学生语文素养和审美情趣的目的。中职生有他们的学习优势，教师只要充分利用这种优势，激发他们的兴趣，拉近学生与诗词、学生与作者之间的距离，学生就会形成自己独特的审美体验，自然而然就会像喜爱流行歌曲那样喜爱我们的古典诗歌，像唱流行歌曲那样去吟诵我们的古典诗歌，更能从我们的古典诗歌中感受到更多的美好！