我理解的小学英语教学与生命教育

薛升华

【摘要】生命教育既是一切教育的起点，同时还是教育的最高追求。英语课是生命教育的隐性学科，与其他学科相比更加注重语言知识的讲授、理解和运用，在英语课堂上对学生进行生命教育，培养学生正确的世界观和人生观，引起学生注意和思考。

【关键词】生命教育 小学英语教育 语言 关键期 有效的教学策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0090-02

生命教育既是一切教育的起点，同时还是教育的最高追求。它不仅教会学生珍爱生命，更要启发学生完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉学生关注自身生命，更要帮助学生关注、尊重、热爱他人的生命。

英语课是生命教育的隐性学科，与其他学科相比更加注重语言知识的讲授、理解和运用，在英语课堂上对学生进行生命教育，培养学生正确的世界观和人生观，引起学生注意和思考。构建起充满生命气息并能够促进生命充分自由发展的课堂，这也是我在课堂里融入生命教育的一种好方法。

英语作为一门语言，它具有两重性，一方面它是人类进行交际、表达思想的工具；另一方面它又是人类思想和情感的载体。生命教育是指教师引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求。

小学阶段是学生全面成长的关键期，小学英语教学必须关注学生的生存与发展，要以学生为本.以发展为本，促进学生生命意识的培养。教师在进行语言教学的同时，应帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量，引导学生认识自己、理解生命、追求价值，活出人的意义来。

那么，教师在英语教学活动中如何在教学时对学生进行生命意识的培养呢，我认为：

第一，教师应当把微笑带进课堂。

以教师良好的情绪使学生产生一种良好的心理定势，使自己与学生期望中的教师形象相符合，这样有利于激活课堂提高质量。新起点英语教材强调对学生实践能力的培养，更强调让学生通过完成任务习得语言知识和技能，Task time， Group Activity的要求随处可见。如学生通过活动，完成了一系列有明确目的的、趣味性、真实性的任务。在完成任务中，使学生有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变、合作，有利于培养学生的性格和情感，感受丰富多彩的生活，从而使他们热爱大自然，热爱生活，珍惜生命。

第二，从教材等教学内容入手，让学生在语言素材中感受生活的意义、生命的可贵。

新起点英语教材中蕴涵着丰富的人文因素以及涉及环保、生命等题材的教学内容，如旅游经历介绍、水在自然中的循环过程、城市和乡村的区别等，无一不是在对学生进行热爱生活、关注安全、珍惜生命、重视自然等意识的教育。因此在英语教学中，教师要立足课堂，首先把握教材，借助文本传递的情感，唤醒学生披文入情，使文本传达情感和学生独特情感融合起来，促进学生思想认识的提升，挖掘其中的人文精神和生命火花，使学生在对教材内容的咀嚼、体验中，感受到人生智慧，从而潜移默化地形成健康的人格。

第三，培养学生生命意识要有有效的教学策略及相应设计。

1.尽可能多的创设情境，在运用所学的语言知识进行交际中对学生进行生命教育。

新起点英语教材图文并茂，几乎每一单元都有与该单元的主题密切相关的主图画，每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图。让学生发挥想象，畅所欲言描绘出自己理想中的学校生活，通过要求学生对图片的描述，激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学设计时引导其自发领悟到生命意识铺平了道路。

2.充分利用各种教学媒体

多媒体教学的形、声、色、光等表现法创设一种轻松愉快的环境，使学生在充满愉悦感、自由感的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的，也同样更容易地使他们感悟到生命。我在英语教学中经常结合课文内容，采用灵活新颖、多样化的现代教学手段教授课文，激发学生强烈的生命意识。

3.以学生为中心，教师穿针引线，把他们言谈、表演作为媒介

教师在教学过程中起着主导的作用，除了借助插图、各种媒体，还可以引导学生以自由式谈（Free-talk）、新闻报道（News Report）、演讲（Speech）、表演（Performance）和活动呈现（presentation）等形式，既满足学生的表演欲和成就感，又让他们亲身感受生活中的平淡真理和点滴感动。

《下一秒，遇见super老师》书上的power又super老师给我带来的不是一个个动人心弦的故事，而是一首首动人华美的乐章。也许他们每个人都有一张心灵地图，总能在几近枯竭时找到活泉，在迷茫困惑时寻到方向。读罢，深思。我们的课程教学的导体是教师。教师个人素质的高低、对生命感悟的深浅、对生活的执着程度等关系到对学生生命意识教育的厚度。要引导和教育学生热爱生命、珍惜生命、享受生命、优化生命、激扬生命、就是要努力让学生学会感动，学出意义、学有思想、学得快乐，就是要真正实现“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。