浅谈阅读教学中学生自主学习能力的培养

刘家国

【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读能力的高低，既是语文素质好坏的重要体现，又是学好其他学科的关键。“自主学习”是新一轮课程改革倡导的学习方式之一。在语文阅读教学过程中，只要我们紧紧抓住学生的自主实践活动，以培养学生的自主学习、主动质疑为主线，以学生的自主阅读为载体，注重思维拓展，掌握科学有效的阅读方法，学生的阅读理解能力就会得到提高，学生的语文素养就会得到提高，学生驾驭其他学科的能力就会得到提高！ 一、要激发学生的学习动机 二、要教给学生的学习方法 三、要培养学生边读边想的好习惯 四、要培养学生在阅读中学会积累的习惯。

【关键词】阅读教学 自主学习 动机 习惯

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0074-02

阅读教学是语文教学的重要组成部分，常言道：“书读百遍，其义自现”，阅读能力的高低，既是语文素质好坏的重要体现，又是学好其他学科的关键。“自主学习”是新一轮课程改革倡导的学习方式之一。那么，教师在阅读教学中，如何培养学生的自主学习呢？

一、要激发学生的学习动机

教育心理学的原理告诉我们：让学生明确每节课的学习目的意义，为学生创造生动的问题情境，展示教材内容的新颖性，是激发学生学习动机的有效途径。在阅读教学过程中，教师能否激发学生探索知识的内驱力，是培养学生自主能力的重要前提和保障。

在小学语文阅读教学中，主要是以文为核心，并以生为本，进行有关的教学，提倡此教学方式主要是培养学生自觉的能力，让学生学会在阅读的过程中发现、研究、解决问题。教学过程是在老师指导下的学生发现过程。所以在此学习活动的过程当中，老师只是一个配角，只是具有组织及指导的作用。而主角则是学生，不能再信号老师，而用自己的能力调动学习积极性去发现和解决问题。

二、要教给学生的学习方法

新的教育理念要求教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“织网”、“捕鱼”的方法，即让学生掌握一些学习阅读的方法，这才是学生获得知识的重要途径。

在教学中，首先要培养学生课前预习的良好习惯。教师要鼓励学生课前预习，自读质疑。引导学生去发现问题，解决问题。如：在预习中让学生提出不懂的问题，自主解决“字、词、句”的意思，形成预习笔记，每节课都给学生一定的时间交流预习中的收获，讨论质疑。

其次，提供自主阅读的时间和空间。要善于启发学生课内质疑，自主释疑。课内质疑，除了根据课题质疑之外，更主要的是在学生采取多种形式进行熟练朗读的基础上质疑，这时的质疑，会有很高知识含量，教师要舍得花时间，让学生读、想、圈、议，小组合作，交流心得。这样做不但会事半功倍，同时，也是学生感到了阅读带来的乐趣，体验到了自己读书获取知识的成就感。

三、要培养学生边读边想的好习惯

“以读为本，熟读成诵，理解内容，领悟情感”是阅读教学的关键所在，在阅读过程中，要让学生充分发挥能力，在阅读中整体感知，有所感悟。从而使学生形成正确的人生观，世界观和价值观。在阅读教学过程中，要让学生采用多种方式去反复地读，在充分阅读的过程中整体把握文章主题，边读边找出不懂的地方，要将整个身心投入其中，与作者的情感融为一体，养成读想结合的习惯，提高阅读能力，进而提高语言感悟能力和整体把握能力。

实际上，这种阅读就是一种感知性的阅读，感知阅读是让学生可以对课文有着总体上的感知。老师在阅读教学中指导学生，可以先用自己喜欢的方式进行阅读，对并文章有初步的理解。学生在整体感知之后，再让学生边读、边想，指导学生以自问、自答的阅读方法以及质疑问难阅读法展开自主探究的阅读活动。

四、要培养学生在阅读中学会积累的习惯

文章读过了，但随着时间的推移，会产生遗忘现象。那么最有效、最直接的方法就是把在阅读中学到的知识积累起来。因此，积累决不仅仅是生活素材的积累，更重要的是积累好词佳句，学生只有在阅读中不断地积累素材，就能克服写作中一些难题。

良好的积累习惯，会使学生的习作如虎添翼，有效地的发挥写作能力。所以，我让学生每人都准备了积累本，指导学生在阅读中积累好词好句好短，每周定期检查。

例如探究性的阅读，可以让学生在思考中学会如何分析，并在分析中学会如何运用，在应用 中学会不断地积累，开拓学生的思维并充好发掘学生创新能力，在阅读中无法学生想的是对错与否，只要敢想，就是一种进步，敢与向所谓的标准答案说“不”，也不会被名人、名作所制约了心里的思想，这就是积累的妙用，也是学习的宝贵之处。因此，在学习的过程中，一定要慢慢培养学生的积累习惯，让学生随身准备一个“好记本”，方法虽老却非常受用，可极大提升学生的阅读能力。

总之，在语文阅读教学过程中，只要我们紧紧抓住学生的自主实践活动，以培养学生的自主学习、主动质疑为主线，以学生的自主阅读为载体，注重思维拓展，掌握科学有效的阅读方法，学生的阅读理解能力就会得到提高，学生的语文素养就会得到提高，学生驾驭其他学科的能力就会得到提高！

参考文献：

[1]蔡海东.运用数学学案培养小学生自主学习能力的实践[J]. 新课程导学，2014年13期.

[2]李景态. 如何培养学生自主学习能力[J]. 新课程学习（上）， 2014年04期.