中等职业学校政治学科教学的困境及对策

周锋祖

【摘要】中等职业学校具有一定的特殊性，学校的定位以及学生的素质都决定着在教学中存在着很多困难，由于学生自身素质较低，所以在学校管理还是教学授课都必须采取针对性的办法，政治学科对于学生培养正确的价值观和人生观有着必要的帮助，是学校进行德育的主要渠道，但是却因学校对于人才的培养方向等原因给政治教学带来了很多问题，本文就政治学科教学的困境为主，探讨其中存在的问题，并给予一定的建议，以促进教学水平的提升。

【关键词】中等职业学校 政治学科 教学问题

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0078-01

政治学科教育对于学生有着很重要的作用，能够增强学生的思想素质，培养学生正确的世界观和人生观，同时能够增强学生的批判继承的能力，提高学生辨别是非能力以及自我约束能力等，但是中等职业学校对于文化课的重视程度不足，导致这些基础性学科的开展出现漏洞，这很不利于学生的健康成长，单纯重视技能并不能起到应有的效果。

1.当前政治学科教学的困境

1.1对政治学科的理解和重视程度不够

政治学科最本质的目的是传授学生道德方面的知识，培养学生的道德修养，其次才是为学生传授相关政治方面的知识，但是部分教师认为政治学科同其他学科性质一样，只要传授知识就够了，上课的功利性较重，再加上学生自身的学习情况不是很理想，起到的成效很不明显，同时也难以起到政治学科的真正效果。部分政治学科的教师认为政治课属于“副科”，所以在授课的过程中缺乏一个端正的态度，课上以娱乐为主，这样虽然课堂气氛活跃了，但是教师没有传授学生知识，上课变得没有意义。

1.2学科内容较抽象，学生难以理解

对于中等职业学校的学生而言，其自身素质和学习能力比较差，而政治学科本身又是比较抽象的学科，在教材编写和授课的过程中如果不注意难度的把握，学生对知识很难理解，更别说对学生产生一定的影响了。从初中“分流”过来的这些学生对于知识的理解建立在具体的感知上，政治学科让学生产生严重的距离感，时间长久就会转变成排斥感和厌恶感，这严重阻碍着政治学科教学水平的提升。从另一个角度而言，政治学科本身具有超强的时代特征，所以在教材的选择和编写上要突出最近的社会观念，但是就目前的状况而言，教材编写上出现了明显的滞后性，无论是教材的相关思想的成熟还是相关例子的陈列都过于陈旧，缺乏时代感，对学生的吸引力度和影响不够。

2.改善教学现状的有效措施

对于中等职业学校而言，要想摆脱目前的困境，要从多方面着手，既要加大对政治学科的重视程度，又要转变教学观念和教学方式，同时要注重教材的编写，做到难易适当，与社会接轨。

2.1加强政治学科的重要性认识

政治学科对于学生的影响主要体现在思想观念方面，虽然中等职业学校培养的人才偏向技能型，但是仅仅进行技能传授过于片面，因为学生在步入社会后的各种表现都受其思想观念的影响，而一个正确的世界观和人生观才是实现他社会价值的基础，所以政治学科的重要性可想而知，加强重要性认识要从教师和学生两方面着手，只有这样才能做到教、学相结合，提升政治教学水平。

2.2转变教学的思想观念和教学方式

随着课改的不断进行，取得了丰富的成果，针对政治教学的特殊性，要从课改的成果中总结出适合政治学科的东西，不断转变思想观念，以学生为主体，在调动学生的积极性的基础上传授学生知识，注重知识的灵活性和对学生思想的影响。要注重人性化教育的根本，既不能过于注重知识，偏离实践，又不能过于重视实践而脱离了知识，要很好的把握住两者的程度，让学生在实践中掌握知识，从而影响到学生思想观念。教师要有足够的能力去把握好课堂内容的难易程度，同时也要富有创新精神，能够对教学方式进行创新拥有勇于尝试的心态，这样才能不断提升教学水平。

2.3注重教材内容的把握

教材是教学的依据，学生通过对教材的学习，既是对课堂知识的巩固，又能起到预习的目的，所以教材的质量直接和教学质量相关。就中等职业学校的学生而言，在教材的难易程度的把握上要有分寸，因为大部分学生的学习能力有所欠缺，如果内容过于繁琐，学生学习起来就会有很大的困难，从而降低学生对政治学科的学习积极性，在教材的编排上，尽可能的贴近社会，内容调理清晰具有时代性，学生在学习的过程中能够很容易读懂，对学生产生潜移默化的影响。

3.总结

中等职业学校具有着特殊性，所以在政治教学中要结合这种特殊性，合理的安排教学内容和教学方式，既要注重教材的科学性，又要突出教材的实用性，学校充分重视政治学科的重要性，为政治教学改善提供大力支持。

参考文献：

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