阅读，与经典同行

刘娅玲

【摘要】“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”阅读在我们人类文明的进步中起着重大的作用。古人云“书中自有黄金屋” “腹有诗书气自华”。特别是一个对世界充满好奇和求知欲的孩子来说，阅读是他们开启心灵之门的一把金钥匙，阅读可以拓展孩子的知识面，每一个孩子就好比一块璞玉，而阅读就好似一个打磨玉石的过程。

【关键词】阅读 知识面

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0071-02

在当今社会，各类书籍、刊物纷繁杂陈，有些还充斥着暴力和色情，所以不是所有的书籍都适合孩子们阅读。于是，对于经典美文的阅读，对经典美文的赏析，还需要我们的点拨和指导。不仅要让孩子们喜欢阅读，还要让孩子们学会阅读。经典诗文可以陶冶性情，可以美化生活，读书的美好可以陪伴人的一生。

阅读对于学生来说，无疑是好处多多的。读书少的孩子，学习起来总会有一定的局限性，而读书多的孩子，他的学习能力和创造力都显得要强一些。为什么有的孩子口若悬河，出口成章？有的孩子一遇到写作文，就抓耳挠腮，百般无奈？这都与平时的阅读习惯有紧密的联系。儿童学习语言的能力就是大量阅读的积累，而我们教师在语文的教学过程中，传统的教法就只是对单篇课文的解读，关注的是对字词句的落实，过多的强调文道的统一，一个学期结束，学生学到的也就是那三十几篇课文。针对学生学习语文的局限性，为了顺应语文教学健康课堂的大环境，我们学校开设了国学经典诵读的课程，教师们集思广益，自编了一本《读趣》教材，并且每周开设了两节《读趣》课，收集了大量的经典美文诗词供学生们阅读，老师们少了说教，孩子们多了诵读，在语文教学的同时，阅读与经典也在同行。

在《读趣》课上，阅读经典美文诗句，大大的激发了孩子们的学习兴趣，充分的体现了健康课堂教学给孩子们带来的快乐。国学经典文化穿越了千年的时空，校园里的书声琅琅也承续着中华的文明。孩子们在阅读中品味着经典的芳香，感受着经典的力量，因为这些经典是人类历史长河中大浪淘沙，逐步磨砺沉淀下来的宝贵典籍，这些文化的精华已经渗透到了民族的深处，正所谓“经典一部，胜杂书万卷”，也正是俗话说的“半部论语治天下”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们学校一直注重学生的阅读培养，在“健康课堂”课题的研究中，学校开展了大量的教研活动，教师们积极参与健康课堂的教学活动，每一节群文阅读的展示课，都给听课者留下了深刻的印象。也给了我深深的启迪。

在今年五月，我校五年级一个班的孩子们在罗兰老师的带领下，讲了一堂别开生面的《读趣》课，家长和老师济济一堂，饶有兴趣的进行了观摩。这是一节古诗群文阅读欣赏课，看着课堂上孩子们在活动中的投入和踊跃，每每提到那些精美、雄浑、充满激情的诗句，台下的听众也忍不住和孩子们诵读起来。优美的音乐响起，经典的诗句出现在电子白板上，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，多么美好的一幅风和日丽、花红水绿、生气盎然的江南春景图呀；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，那婀娜的柳枝在春风中的飘洒仿佛近在眼前。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，绿的荷叶，红的荷花，展现的是大自然的美好，天地之阔；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这首传诵千古的诗篇为我们描绘了一幅美丽动人的山林秋色图；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，极目远眺，四野茫茫，没有一个雪字，却让人感受到了冬天的寒意凛冽……诵读这些经典诗句，孩子们跟随着诗人，走过春夏秋冬，徜徉于湖光山色之中，感受到的是大自然的美，是诗人对大自然的喜爱之情。

除了对美好大自然的欣赏，孩子们还有更高层次的阅读，接下来的一节经典诵读《读趣》课，更让孩子们接受了一次心灵的洗涤。“欲穷千里目，更上一层楼”，告诉我们只有不断进取，才会有更多收获；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，表达的是朋友间的真挚情谊；“谁言寸草心，报得三春晖”，拥有一颗感恩的心，世界将会变得更美好。孩子们在诵读这些经典诗句的同时，也何尝不是与这些逝去的先贤们进行的一次穿越时空的对话呢？孩子们还领悟到一些深刻的哲理，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”；还可以从诗句中看到诗人高洁的品质，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”……这些代代相传的经典阅读，教给孩子们的是生活的智慧，是做人的道德，这些经典也会让孩子们的内心变得强大起来。

通过不断地探索研究，我们教师摸索出了如何上好《读趣》课的一些方法，充分发挥孩子们自主学习的能力，尝试打破以单篇独进，深挖细究为主要特征的精读教学法，设定以一定主题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为学习乐趣的群文阅读法，扩大孩子们的学习视野，最大程度的解放与培养孩子们的阅读能力。在《读趣》课上孩子们的学习是开放而充满活力的，由此学校里出现了许多“书香班级”“班级读书角”等等一些以阅读为主的良好现象。当今科技发达的社会，也是一个阅读的时代，我们每天都要面对海量的信息，孩子们阅读能力的提高，也是为了更好地顺应时代的发展。

我坚信有益的阅读不光是文化的传承，书中的雅气更能浸润人生，正所谓“厚积才能薄发”，我们期望孩子们通过经典阅读的滋润，成为知书达理，优雅诗意的翩翩君子，让阅读陪伴着他们成长，让经典纯洁他们的心灵，让阅读与经典同行！

参考文献：

[1]王余光，汪琴. 关于阅读文化研究的几个问题 [J]. 2004，（05）：3-7.

[2]李红敏.浅谈对小学语文阅读欣赏教学 [J].信息教研周刊，2013（1）.