深泉学院的启示

唐青

【摘要】深泉学院的特点是自给自足的劳动、浓厚的学术氛围、学生的自我管理、具有特色的新生录取和精英毕业生。深泉学院给我国大学的启示：大学需要自治、学术自由和淡泊名利的师生。

【关键词】深泉学院 劳动 自治 学术

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0054-02

2010年一个台湾籍中国学生同时被耶鲁大学和深泉学院录取，他选择了特别的深泉学院，那深泉学院有什么特别之处呢？它是一所什么样的学校？它靠什么吸引学生？它对我国大学培养人才又有什么样的启示？为了回答这些问题，我们要深入研究深泉学院。研究深泉学院，可以促进我国高校的发展。

一、深泉学院的特点

1.自给自足的劳动

深泉学院在一个与世隔绝的牧场上，该校学生每周都要干超过20小时的农活来保证农场的运转，实现自给自足，劳动的报酬是在他们不需要缴纳学费和生活费，意味着每年省下大约5万美金。天刚亮，学生就要起床去干各种维持学校独立运行的农活，包括放牛、挤牛奶、喂马、养猪、开拖拉机、开车拉货、打树桩、做饭菜、洗碗碟、清理下水道等，每个学生都要轮流经历各种劳动，得到锻炼[1]。自给自足的艰苦劳动让学生具备了顽强的生活生存技能，也让学生具备责任感和使命意识，学会了团队合作。责任对于理解深泉来说确实是一个关键词[2]。因为在深泉学院，每个学生的工作都实实在在的影响着整个学校的运行。学生们可以真实的感受到劳动对学校运行的意义。

2.浓厚的学术氛围

学生们的学习热情非常高，经常在下课后，和教授在草地上继续讨论；曾任耶鲁大学文学教授的戴夫·阿恩特每个学期（8周）布置的阅读作业包括4000多页德国哲学家马丁·海德格尔的著作和几百页文学评论，“我看美国不会有哪所大学会布置这么多作业、上课还有学生像他们这样积极回应的。”被浓厚的学术氛围吸引，康奈尔大学、伯克利加州大学等校的名师，他们不惜降低年薪到深泉来执教。学校有一条规定：夜间教授房屋走廊的灯不能关，以便学生们可以随时敲门进去一对一地讨论问题。

3.学生的自我管理

自我管理是很重要的一环，学生们在两年之内要独立地生活并作好对未来的打算。除此以外，他们可以作任何决定——包括学校开设课程、任免教授、新生录取等，学生都可以参与，而且决定权很大[3]。从20世纪90年代开始，每年全体学生还要举行一次公投，决定是否开始招收女生。

4.具有特色的新生录取

学生申请深泉学院的流程分为两轮。第一轮中，和申请别的学校相同，申请人需要提供“学术能力评估测试”（SAT）成绩、高中成绩单以及在校时发表文章的题目。SAT阅读成绩范围是750-800分，数学成绩须有710-750分。通过第一轮选拔进入选拔。第二轮选拔需要申请人提交两封推荐信及附加论文。另外，申请人还必须接受为期3天的农场劳动和课堂考验，以检验他是否能经受得起这种“培养方式”[4]。面试时，申请人坐在由八名在校学生和两名资深教授组成的招生委员会面前，回答一些意想不到的问题。

5.精英毕业生

紧张的课程学习，长时间的体力劳动，自律与自我管理能力养成，还有在沙漠里培养出来的坚韧性格与合作精神，使这些毕业生具有良好素质和发展潜力，受到了各行各业的广泛欢迎。在深泉完成两年的学习以后，绝大多数学生通过转学进入其他常规大学完成剩下两年的学业。因为学校生源质量高、风格独特、学术声誉高，以及吃苦耐劳的生活培养出的领袖气质，学生在转学时有着极大的优势。近80%的毕业生离开深泉后直接进入哈佛、耶鲁、布朗、斯坦福、伯克利、康奈尔、普林斯顿、哥伦比亚、麻省理工、加州理工和牛津大学等名校读大三，超过三分之二的毕业生能够获得硕士学位，超过一半以上的学生最终能够获得博士学位。

二、深泉学院对我国大学的启示

当钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”让我们反省我国高等教育的弊端时，深泉学院培养出如此多的精英，让我们想到深泉学院可以复制吗？在我国建立类似深泉大学这样的精英大学需要以下条件。

1.大学自治 和学术自由

深泉学院具有完全的自治权。学院学生生自我管理学校。这样就培养出具有很高自我管理能力的学生。马斯洛的人本主义思想提出个体会自发的向自我实现努力。大学在学生高度自治的情况下，也会充分的发挥主观能动性，实现大学的充分发展[5]。另外，在高度自治的条件下，学生可以完全按照自己的兴趣爱好来安排课程的学习，学生学习研究和教师教学都有很大的积极性，因此该校有高度的学术自由和良好的学术氛围[6]。

2.淡泊名利的师生

市场经济给我国经济带来了繁荣，同时也让物质主义、拜金主义蔓延。我国高等教育在社会主义市场经济体制的逐步建立和完善的背景下，开始了市场化。高等教育市场化提高了教育资源的配置效率，也让不少师生开始金钱至上。深泉学院的师生淡泊名利，完全投身于学术学问，最后培养了许多精英，高等教育市场化，需要底线，大学一定要守卫大学精神。

3.重视技能

由于受传统儒家思想影响，我国的教育普遍轻视职业技能的训练，培养的学生很多实践能力差。政府应该鼓励大学生职业技能的培养，大力支持高职高专技能人才的培养。大学生们在学习理论知识的同时，应该提高实际动手能力，做一个德智体美劳全面发展的人。

参考文献：

[1] 雷泓霏.养牛盖房的深泉学院[J]少先队活动，2012（3）：38.

[2] 卢卢.深泉学院深几许[J]东西南北，2014（7）：68-69.

[3] 求知，姜帅.深泉学院：“神秘”的“牛”校[J]教育与职业，2012（4）：96-97.

[4] 高峰.美国深泉学院一年只招十几人[J]环球人物，2014（5）：78-79.

[5] 孙 茜. 责任自觉：大学自治理念的价值诠释[J]教育研究，2013（5）：77-78.

[6] 周光礼. 学术自由的实现与现代大学制度的建构[J] 高等教育研究，2003（1）：64-65.